Рабочая программа научно-исследовательской практики (стр. 2 )

- выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие и разрабатывать новые, исходя из задач конкретного исследования;

- использовать логические операции классификации и систематизации процессов, систем, явлений, объектов физической культуры и спорта, формулировать новые понятия и термины;

- расширять и углублять свое научное мировоззрение;

- выбирать адекватную теорию и технологию для решения научных проблем;

- использовать компьютерные технологии, работать в среде Windows;

- применять прикладные программы специального назначения для отрасли физической культуры и спорта;

- представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, оформленных в соответствии с современными требованиями и существующими стандартами, с привлечением современных средств редактирования и печати;

владеть:

- теорией планирования, управления и контроля процессов исследования в своей профессиональной деятельности;

- современными методами ведения библиографической работы;

- современными технологиями поиска, обработки и представления информации.

 

 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

 

4.1 Объем дисциплины и виды учебной работы

Проведение научно-исследовательской практики планируется на базе кафедр и лабораторий вуза, а также в других сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) обладающих необходимым материально-техническим обеспечением, кадровым и научно-техническим потенциалом.

Практика планируется в первом семестре (6 учебных недель). Трудоемкость научно-исследовательской практики - 9 зачетных единиц.

Научно-исследовательская практика - вид учебной работы, направленный на расширение и закрепление теоретических и практических знаний и умений организации и проведения научно-исследовательской работы, полученных магистрантами в процессе обучения, а также приобретение и совершенствование практических навыков проведения научных исследований в соответствии с избранным направлением магистерской программы; подготовку к будущей профессиональной деятельности.

4.2 Содержание научно-исследовательской практики

 Организационная работа:

1. Участие в установочной конференции, совещаниях бригады, защите результатов практики.

2. Разработка индивидуального плана научно-исследовательской работы магистранта на период практики.

3. Ознакомление с организацией научно-исследовательской работы на профильной кафедре и в вузе или другой сторонней организации, процессом ее планирования и учета результатов.

3. Планирование работы в библиотеке, методическом кабинете, компьютерном портале библиотеки, лабораториях академии.

4. Знакомство с требованиями, предъявляемыми к магистерской диссертации, и ее оформлению, типологическими признаками как вида научного произведения.

5. Составление отчета и защита результатов научно-исследовательской практики.

Научно-исследовательская работа:

1. Знакомство с направлениями научно-исследовательской работы преподавателей, студентов и аспирантов профильной кафедры вуза.

2. Написание обзора о научно-исследовательской деятельности профильной кафедры.

3. Информационный и библиографический поиск литературных источников по теме магистерской диссертации.

4. Подбор, анализ и обобщение литературы, отражающей состояние проблемы по избранной теме магистерской диссертации.

5. Написание реферата по теме научного исследования.

6. Уточнение задач, подбор необходимых методов исследования, разработка программы экспериментальных исследований.

7. Овладение необходимыми методами исследования и технологией их проведения

8. Участие в научных конференциях вуза и выпускающих кафедр.

9.Участие в работе диссертационного совета академии.

 

5.                  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

 

Педагогическая деятельность в период научно-исследовательской практики осуществляется, преимущественно, на основе двух методических подходов, к которым можно отнести:

– самостоятельную работу магистранта по изучению научно-методической литературы и проведение научно-исследовательской работы по определенным направлениям;

– освоение магистрантами теоретико-методических основ научно-исследовательской деятельности и овладение профессионально значимыми умениями и навыками их проведения при индивидуальной работе с преподавателем.

Существенным аспектом эффективной работы по освоению этого раздела подготовки является вовлечение магистрантов в самостоятельную активную работу по изучению разделов научно-исследовательской деятельности, включающую разработку рабочих планов, подготовку рефератов, докладов, статей на основании обзора материалов периодических изданий, Internet, диссертационных и монографических исследований и т.д. В этом смысле важно полное методическое обеспечение самостоятельной работы студентов-магистрантов со стороны преподавателей.

Технологический подход к конструированию самостоятельной научно-исследовательской деятельности базируется на формулировании системы конкретных уточняющих целей, которые ставятся перед магистрантом, определении ожидаемого результата, использовании системы оперативной обратной связи, позволяющей корректировать процесс формирования знаний, умений, навыков, а также процесс развития творческого потенциала.

Мониторинг контролирующих и диагностирующих мероприятий, должен предусматривать контроль уровня усвоения отдельных разделов научно-исследовательской деятельности в динамике, а также, при необходимости, вносить корректировку процесса их осуществления.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям для каждого модуля создаются фонды оценочных средств. Включающие в себя типовые задания, специальные средства, формы и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций магистрантов (оценки за подготовку планов, отчетов, научных обзоров, рефератов, докладов, статей, тезисов, организацию отдельных этапов и подбор методов исследования и т.п.). При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

При разработке оценочных средств для контроля качества прохождения модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями и навыками, позволяющими установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

Помимо индивидуальных критериев оценок должны использоваться групповые и взаимооценки, включающие: рецензирование студентами работ друг друга, оппонирование студентами рефератов, проектов, научных докладов и публикаций, исследовательских работ и др.

Вместе с тем основной формой руководства научно-исследовательской работой магистранта является консультация. Как правило, консультации носят индивидуальный характер и проводятся в виде собеседования. Вместе с тем на первых этанах работы и при ее завершении необходимы и групповые консультации.

В период проведения практики важно не только расширить теоретические представления магистрантов об организации и ведении научно-исследовательской деятельности, но и вооружить их практическими навыками реализации различных технологий организации этой деятельности, а также профессиональной подготовки к научно-исследовательской работе в качестве научного сотрудника или преподавателя.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на период научно-исследовательской практики

Разработка индивидуального плана научно-исследовательской работы магистранта на период практики

Магистранты получают от руководителя практикой (методиста) задания на организацию самостоятельной работы на период практики. При получении задания уточняются основные вопросы, подлежащие проработке. На основе полученного задания составляется индивидуальный план выполнения отдельных разделов научно-исследовательской работы, который уточняется и утверждается методистом и научным руководителем. План устанавливает логическую последовательность, очередность и сроки выполнения отдельных этапов работы.

Структура написания индивидуального плана работы практиканта

№ п/п

Содержание работы

Сроки выполнения

Отметка о выполнении

1. Организационная работа

2. Научно-исследовательская работа

Знакомство с направлениями научно-исследовательской работы преподавателей, студентов и аспирантов профильной кафедры вуза

В период научно-исследовательской практики магистранты изучают планы научной работы профилирующей кафедры и вуза за последние годы, знакомятся с имеющимися на кафедре отчетами о проведении научно-исследовательской деятельности преподавателей. В библиотечных фондах вуза знакомятся с диссертационными исследованиями и научными публикациями преподавателей и сотрудников и аспирантов кафедры.

По плану работы кафедры и индивидуальным планам преподавателей изучают общекафедральные темы, разрабатываемые преподавателями, а также индивидуальные темы отдельных преподавателей и стадию их разработки. Магистранты выясняют, в какое направление исследований попадает тема их магистерских диссертаций и какой посильный вклад может внести их работа в решение научных проблем кафедры.

На основе изучения материалов итоговых научных конференций студентов, аспирантов и молодых учёных, опубликованных в сборниках, издаваемых вузом, а также авторефератов, защищенных кандидатских и докторских диссертаций, магистранты составляют общее представление о направлениях исследований, проводимых в вузе, а также более подробно изучают результаты исследований, проводимых студентами и аспирантами профилированной кафедры.