Рабочая программа учебной дисциплины Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем (стр. 1 )

Рабочая программа учебной дисциплины Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем

 

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

 

Факультет гуманитарного образования

 

Кафедра педагогики и психологии

 

«УТВЕРЖДАЮ»

 

декан ФГО

_____________

«____» ____________ 2006 г.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем

 

Для студентов, обучающихся по специальности 030301 (020400) «Психология»

Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии

Факультет гуманитарного образования

Курс 2, Семестр 3

Лекции – 34 часа

Практические (семинарские) занятия – 17 часов

Контрольная работа в 3 семестре

Самостоятельная работа – 69 часов

Экзамен в 3 семестре

Всего часов по учебному плану - 120 часов по учебному плану

 

Новосибирск

2006

 

Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта профессионального высшего образования по специальности 020400 «Психология»

 

Регистрационный номер № 000 гум/сп дата утверждения ГОС - 10.03. 2000 г.

Федеральный компонент, дисциплина блока ЕН

 

Шифр дисциплины в ГОС – ЕН.Ф.07

 

Номер дисциплины по учебному плану: 21

 

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры педагогики и психологии, протокол № 6 от 12.09.06

 

Программу разработал

кандидат медицинских наук

 

Заведующий кафедрой П и П

Доктор психологических наук,

профессор

 

Ответственный за основную

образовательную программу

Доктор психологических наук,

профессор

 

1. Внешние требования

 

В соответствии с п.1.3. ГОС ВПО (Квалификационная характеристика выпускника) по специальности 020400 Психология, объектом профессиональной деятельности выпускника «являются психические процессы, свойства и состояния человека, предметом — их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии извне». Выпускник по специальности 020400 Психология «в соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками готов участвовать в решении комплексных задач в системе народного хозяйства, образования, здравоохранения, управления, социальной помощи населению и может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:

·      диагностическую и коррекционную;

·      экспертную и консультативную;

·      научно-исследовательскую;

·      учебно-воспитательную;

Конкретное содержание профессиональной подготовки специалиста определяется образовательной программой высшего учебного заведения и должно включать теоретическую подготовку, лабораторные практикумы и практики».

Требования к профессиональной подготовленности специалиста определяются ГОС ВПО по специальности 020400 Психология и сформулированы в п.7.1. Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его степени и квалификации:

·      на основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской работы и информационного поиска уметь ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;

·      участвовать в практической прикладной деятельности, владеть основными методами психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования;

·      владеть комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях.

Программа соответствует государственным требованиям к уровню знаний и умений студентов, обучающихся по специальности, которые отражены в блоке ОПД ГОС. Согласно этим требованиям студент должен получить знания и уметь их использовать в объеме, предусмотренном стандартом, который отражен в таблице 1.

Таблица 1

Требования ГОС

Шифр дисциплины	Содержание учебной дисциплины	Часы
ЕН. Ф. 07.	ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности, механизм ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотивации эмоций, нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах.	120

 

2. Особенности (принципы) построения дисциплины

 

Таблица 2

Особенности (принципы) построения дисциплины

 

Особенность (принцип)	Содержание
Всестороннее теоретическое освещение проблемы	Курс построен на современных научных представлениях в области физиологии высшей нервной деятельности человека и является основой для освоения таких дисциплин как психофизиология, психология. Он представлен четырьмя разделами (блоками): 1. Физиология сенсорных систем 2. Обучение и память; 3. Адаптивное поведение; 4. Особенности ВНД человека. Основная часть лекционного материала направлена на изучение нейронных механизмов переработки информации в сенсорных системах, механизмов ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотиваций, эмоций.
Методологическое и методическое оснащение студента	Основное время семинарских занятий посвящается обсуждению учебного материала, реферативным сообщениям, решению ситуационных задач, выполнению лабораторных работ. В качестве иллюстративного материала используются видеофильмы, схемы, таблицы, презентации.
Адресат курса	Студенты 2 курса, обучающиеся по специальности 030301 (020400) «Психология»

 

3. Цели учебной дисциплины

 

Основная цель – сформировать систему базовых знаний о механизмах, лежащих в основе высших психических функций мозга.

 

Таблица 3

После изучения дисциплины студент будет

 

иметь представление
1.	об основных положениях учения , о физиологии ВНД и сенсорных систем и достижениях на современном этапе развития науки;
2.	о том, что материальной основой сознания являются процессы аналитико-синтетической, условно-рефлекторной деятельности высших отделов мозга;
3.	о правильном понимании естественнонаучных основ процессов познания, формирования сознания и других высших психических функций как базы для их материалистического мировоззрения, а также о познаваемости материальных процессов, лежащих в основе психической деятельности;
4.	о причинной обусловленности произвольных движений и поступков человека, связанной с материальными процессами в нервной системе, вызванными раздражителями из внешней или внутренней среды, и следами предшествующей деятельности;
знать
1.	предмет, цели, задачи дисциплины, ее значение для будущей профессиональной деятельности;
2.	основные понятия физиологии ВНД и сенсорных систем;
3.	сущность физиологических методов исследования, используемых в практической психологии;
4.	общие принципы строения и основные функции сенсорных систем;
5.	нейронные механизмы обработки информации в нервной системе;
6.	правила образования условных рефлексов; отличия условных рефлексов от безусловных; механизмы замыкания временной связи, биологическое значение условных рефлексов;
7.	условия возникновения и роль торможения в деятельности коры головного мозга, взаимодействие процессов возбуждения и торможения;
8.	виды и нейрофизиологические механизмы памяти;
9.	физиологические механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий;
10.	роль потребностей и мотиваций в регуляции поведения и механизм формирования мотиваций, нейрофизиологические механизмы потребностей, мотиваций, эмоций;
11.	современные представления о механизмах формирования целенаправленного поведенческого акта;
12.	механизм формирования эмоций и их роль в поведенческих реакциях;
13.	типологические особенности ВНД животных и человека;
14.	характеристики и роль первой и второй сигнальных систем действительности, нейрофизиологические механизмы речеобразования.
	уметь
1.	1.           объяснять основные понятия физиологии ВНД, принципы наиболее важных методов исследования в физиологии ВНД и сенсорных систем;
2.	2.           объяснять механизмы взаимодействия сенсорных систем в процессе переработки информации;
3.	объяснять общие принципы строения и основные функции сенсорных систем;
4.	3.           использовать диалектический принцип как обобщенный подход к познанию обще физиологических закономерностей жизнедеятельности здорового организма в различных условиях его существования;
5.	объяснять физиологические механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, основные механизмы аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий, нейрофизиологический механизм потребностей, мотиваций, эмоций;
6.	самостоятельно работать с научной, учебной, справочной и учебно-методической литературой, делать научные сообщения;
7.	подготовить реферат и сделать доклад по одной из предложенных для самостоятельной работы тем;
8.	самостоятельно решать тестовые задания и ситуационные задачи, делать научные сообщения;
9.	вырабатывать условный рефлекс и рисовать его схему;
10.	выявлять и оценивать силу и подвижность нервных процессов у человека.
11.	проводить исследование и дать характеристику типа темперамента у человека
12.	описать структуру и объяснить механизмы формирования любого поведенческого акта с позиции функциональной системы
13.	исследовать логическую и механическую память у человека
14.	Вырабатывать динамический стереотип у человека.