Рабочая программа Литературное чтение (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Первомайская средняя школа»

CОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Протоколом заседания Приказом МАОУ

Методического совета «Первомайская СШ»

от 31.08 2015г. №1 от 31.08 2015г. №86

Рабочая программа

Литературное чтение

2 класс

2015-2016 учебный год

г. Первомайск

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Литературное чтение» образовательной области «Филология» ООП НОО разработана на основе:

авторской программы, «Литературное чтение» для 1-4 классов – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012

Учебного плана МАОУ «Первомайская СШ» на 2015/2016 учебный год.

Цели:

— овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

— развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

— обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания:

-знакомство учащихся с доступными их возрасту художественными произведениями, духовно-нравственное и эстетическое содержание которых активно влияет на чувства, сознание и волю читателя, способствует формированию личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям; ориентация учащихся на моральные нормы развивает у них умение соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека, формирует навыки доброжелательного сотрудничества;

-формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся; овладение осознанным и выразительным чтением, чтением текстов про себя, обучение ориентированию в книге, использование её для расширения своих знаний об окружающем мире;

-формирование умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях;

-формирование читательской компетентности, помогающей младшему школьнику осознать себя грамотным читателем, способным к использованию читательской деятельности для своего самообразования;

-пробуждение интереса учащихся к чтению художественных произведений.

Место курса «Литературное чтение» в учебном плане

Во 2 классе на изучение литературного чтения отводится 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебныенедели).

Основное содержание программы.

Вводный урок по курсу литературного чтения. (1ч.)

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

Самое великое чудо на свете. (4ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Подготовка к выполнению проекта «О чём может рассказать школьная библиотека». Старинные и современные книги. Сравнение книг. Подготовка сообщений. Высказывание о книгах К. Ушинского, М. Горького, Л. Толстого. Классификация высказываний. Напутствие читателю Р. Сефа. Выразительное чтение напутствия. Пересказ содержания научно – познавательных текстов.

Устное народное творчество. (15ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В. Даль — собиратель пословиц русского народа. Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен. Потешки и прибаутки – малые жанры устного народного творчества. Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа. Считалки и небылицы — малые жанры устного народного творчества. Ритм – основа считалки. Сравнение считалки и небылицы. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок по тематическим группам.

Русские народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…».Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом. Герои сказки. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом. Герои сказки. Русская народная сказка «У страха глаза велики». Соотнесение смысла пословицы со сказочным текстом. Герои сказки.

Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера. Рассказывание сказки по рисунку. Русская народная сказка «Лиса и журавль». Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера. Рассказывание сказки по рисунку. Русская народная сказка «Каша из топора». Характеристика героев сказки на основе представленных качеств характера. Рассказывание сказки по рисунку.

Русская народная сказка «Гуси — лебеди». Творческий пересказ: рассказывание сказки от лица её героев. Русская народная сказка «Гуси — лебеди». Творческий пересказ: рассказывание сказки от лица её героев. Викторина по сказкам. Использование приёма звукозаписи при создании кумулятивной сказки. Рассказывание сказки по плану. КВН «Обожаемые сказки». Использование приёма звукозаписи при создании кумулятивной сказки. Рассказывание сказки по плану. Оценка достижений по разделу «Устное народное творчество».

Люблю природу русскую. Осень. (8ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Картины осенней природы. Осенние загадки. Образ осени в загадках. Соотнесение загадки и отгадки. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…». Настроение. Интонация стихотворения. Выразительное чтение стихотворения. Осенние картины природы. Лирические стихотворения К. Бальмонта и А. Плещеева. Настроение. Интонация стихотворений. Выразительное чтение стихотворений. Осенние картины природы. Сравнение. А. Фет «Ласточки пропали…». Настроение. Интонация стихотворения. Выразительное чтение стихотворения. Осенние картины природы. Лирические стихотворения А. Толстого и С. Есенина. Настроение. Интонация стихотворений. Выразительное чтение стихотворений. Осенние картины природы. Сравнение. Лирические стихотворения В. Брюсова и И. Токмаковой. Настроение. Интонация стихотворений. Выразительное чтение стихотворений. Осенние картины природы. Сравнение. В. Берестов «Хитрые грибы». Научно – популярный текст «Грибы». Сравнение художественного и научно – популярного текстов. М. Пришвин «Осеннее утро». И. Бунин «Сегодня так светло кругом…». Сравнение лирического поэтического и прозаического текстов. Оценка достижений по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

Русские писатели. (14ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. – великий русский писатель. Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса. . Лирические стихотворения. Картины родной природы. Настроение стихотворения. Эпитет. Сравнение. Олицетворение. «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок. Картины моря в сказке. Характеристика героев произведения. «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок. Картины моря в сказке. Характеристика героев произведения. «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок. Картины моря в сказке. Характеристика героев произведения. «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок. Картины моря в сказке. Характеристика героев произведения.

«Лебедь, Рак и Щука». Нравственный смысл басни. Сравнение басни и сказки. «Стрекоза и Муравей». Структура и модель басни. Герои басенного текста. Характеристика героев басни. Соотнесение смысла басни с пословицей. «Старый дед и внучек». Нравственный смысл басни. Соотнесение пословицы со смыслом басни «Филиппок». Герои произведения. Характеристика героев произведения. Подробный пересказ. «Филиппок». Герои произведения. Характеристика героев произведения. Подробный пересказ. Правда всего дороже»; «Котёнок». Нравственный смысл басни. Герои произведения. Характеристика героев произведения. Подробный пересказ. Весёлые стихи И. Токмаковой и Ю. Могутина. Настроение. Интонация стихотворений. Выразительное чтение стихотворений. Оценка достижений по разделу «Русские писатели».

О братьях наших меньших. (12ч.)

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Научно – популярный текст Н. Сладкова. Весёлые стихи о животных А. Шибаева. Заголовок и настроение стихотворения. Весёлые стихи о животных Б. Заходера и И. Пивоваровой. Заголовок и настроение стихотворения. Приёмы сказочного текста в стихотворении. Весёлые стихи о животных В. Берестова. Приёмы сказочного текста в стихотворении. Герои стихотворения. Характер героев. Рифма. М. Пришвин «Ребята и утята». Герои рассказа. Нравственный смысл поступков. Характеристика героев. М. Пришвин «Ребята и утята». Подробный пересказ на основе плана, вопросов, рисунков. Е. Чарушин «Страшный рассказ». Герои рассказа. Нравственный смысл поступков. Характеристика героев. Е. Чарушин «Страшный рассказ». Подробный пересказ на основе плана, вопросов, рисунков. Б. Житков «Храбрый утёнок». Герои рассказа. Нравственный смысл поступков. Характеристика героев. Подробный пересказ на основе плана, вопросов, рисунков. В. Бианки «Музыкант». Герои рассказа. Нравственный смысл поступков. Характеристика героев. Подробный пересказ на основе плана, вопросов, рисунков.