Методические рекомендации к альбому для обследования произношения дошкольников с нарушенным слухом. - М.: Советский спорт, 2004. - 28 с. ISBN 5-85009-923-9 (стр. 3 )

Педагог и ребенок рассматривают картинки, уточняют их содер­жание. Затем они разыгрывают эту ситуацию, при этом ребенок го­ворит за мальчика, а взрослый - за папу. При необходимости педа­гог помогает ребенку воспроизвести нужную интонацию: он произносит фразы вместе с дошкольником, подчеркивая интонацию не только голосом, но и позой, выражением лица, естественными жестами, а затем просит его повторить еще раз. _; В протоколе отмечается умение ребенка выделять логическое уда­рение, передавать интонацию голосом и/или позами, естественными жестами, мимикой лица. При оценке воспроизведения интонацион­ной стороны речи условно используются следующие характеристи­ки: речь интонированная (в ней имеются интонации, характерные для русского языка), речь интонационно окрашенная (в ней представлены отдельные элементы интонации, характерные для русского языка), речь монотонная.

Например:

 

 

 

Логическое	Самостоятельная речь	Выделяет голосом, не выделяет
ударение	Подражание	Выделяет голосом, не выделяет
Интонация	Самостоятельная речь	Речь интонированная, интонационно окрашенная, монотонная, _ .
Подражиние	Речь интонированная, интонационно окрашенная, монотонная.
Позы, мимика лица,	Самостоятельная речь	Использует широко, редко. не использует
естественные жесты	Подражание	Использует широко, редко, не использует

Как мы видим, данный ребенок по подражанию широко исполь­зует в речи позы, мимику, естественные жесты, владеет умением вы-

делять логическое ударение, в речи появляется интонационная окра­шенность. В самостоятельной речи этот дошкольник не выделяет сло­ва, на которые падает логическое ударение, речь монотонна, недо­статочно используются позы, мимика лица, естественные жесты.

Как уже отмечалось, проверка произношения проводится в ходе самостоятельного называния ребенком картинок. В случае затрудне­ния педагог предлагает прочесть то или иное слово, фразу. При со­хранении дефектного произнесения речевой материал воспроизводит­ся сопряженно (вместе с педагогом), а затем отраженно. В этом случае могут использоваться движения речевой ритмики. Однако можно считать, что тот или иной произносительный навык ребенком усвоен лишь в том случае, если он его реализует в самостоятельной речи без движений речевой ритмики.

По окончании проверки педагог завершает оформление протокола обследования, в частности, ои заполняет графы, в которых характери­зуются особенности произнесения слова и фразы: слитность, соблюде­ние звукослогового состава на уровне произносительных возможнос­тей ребенка и темп воспроизведения фраз.

При этом отмечаются:

 

 

 

Воспроизведение слова	Слитность	Слитно, неслитно [по частям (ма-шина), по слогам, по звукам]
Звукоелоговой состав	Соблюдает, не соблюдает
Воспроизведение фразы	Слитность	Слитно, неслитно (по частям, по словам)
Темп	Нормальный, замедленный, убыстренный
	Звукоелоговой состав	Соблюдает, не соблюдает

Результаты обследования различных сторон произношения помогут правильно планировать индивидуальную работу с каждым ребенком.

При обучении дошкольников в специальных учреждениях (груп­пах) работа над произношением ведется не только на индивидуаль­ных занятиях, ио и на фронтальных: занятия по развитию слухового восприятия и обучению произношению, по речевой ритмике. Для того чтобы правильно спланировать работу на этих занятиях, необходи­мо проанализировать и сопоставить произносительные умения всех детей группы. С этой целью заполняется общий (групповой) прото­кол обследования (см. приложение 4). В него вносятся данные об осо­бенностях произношения каждого ребенка группы, которые ои реа­лизует в самостоятельной речи.

ь

Приложение 1

Некоторые условные обозначения дефектов воспроизведения звуков

 

 

а +	звук воспроизводится точно
в	наряду с точным воспроизведением в речи ребенка имеются замены
V	пропуск звука
о>,у>	передняя артикуляция гласных звуков
и*	звук, средний между и и э
о',у',м'	повышение голоса при произнесении звука, фальцет
а, о	открытая гнусавость
м и	закрытая гнусавость
мп, мо, 6, п ' шп, ид, д, т
сон.	сонантность
м/з	межзубная артикуляция
м/г	межгубная артикуляция
приз.	призубная артикуляция
лаб. б/г	лабиализация без голоса
«««очи.	щечная артикуляция шипящих звуков
к*	призвук
/'горл.	горловое р
/Мч>ик.	фрикативноер
бок.	боковая артикуляция
''пел.	ослабленная артикуляция
к<	задняя артикуляция (к глубокое)
к> 1 передняя артикуляция (к мягкое)

Протокол обследования произношения

Фамилия:_________________________ Имя: __________________

Возраст: ____________ _____ Год обучения: _________________

Состояние слуха:__________________________________________

Диагноз:_______________________________________________

Дата обследования:_______________________________________

1. Общее представление о речи:

- внятность: внятная, достаточно внятная, недостаточно внятная,

невнятная,_____________________________________________________________

-темп: нормальный, замедленный, убыстренный,___________________________

- характеристика интонационной стороны речи: речь интонированная,
интонационно окрашенная, монотонная,___________________________________

- особенности воспроизведения слова:

• слитность: слитно, неслитно (по частям, по слогам, по звукам),

•звукослоговой состав: соблюдает, не соблюдает, •словесное ударение: соблюдает, не соблюдает;

- особенности воспроизведения фразы:
•слитность: слитно, неслитно (по частям, по словам),
•звукослоговой состав: соблюдает, не соблюдает;

- грубые дефекты: повышение голоса, открытая гнусавость, ы - образные
гласные, сонантностъ, боковые артикуляции свистящих и шипящих звуков,
универсальное озвончение, закрытая гнусавость, призвуки, горловое

Р>___ ,___________________ ,_______________________________________________

2.Речевое дыхание: нормальное - на одном выдохе произносит

_ слогов, недостаточно длительный выдох, говорит на вдохе,

3. Голос:

- по силе - нормальный, тихий, очень тихий, громкий, крикливый,

-   по высоте - нормальный, низкий, повышает при произнесении звуков _, _, стойкий фальцет, ___

-   по тембру - нормальный, гнусавый, глухой, многовоздушный,________

4. Воспроизведение звуков:

 

Звук	Характеристика воспроизведения звука	Примечание
а
о
У
э
и
ы
и
я
ё
ю
е
п
т
к
м
и
л
в
ф
с
ш
щ
X
ц

ч
р
б
д
г
3
ж

5. Воспроизведение стечений согласных: