Бенчмаркинг рейтинговых систем: поиск индикаторов превосходства (стр. 2 )

Индикатор «Доля студентов очной формы обучения, участвовавших в НИР», несмотря на отсутствие достаточной корреляции с индикаторами группы фактора 1.2 принимает сторону этих же индикаторов в группе факторов 1.1, но с низкой степенью корреляции, поскольку направление «Наука» требует результатов более приближенных к абсолютным значениям, когда в ранжировании применяется сравнение с другими вузами.

Расстояние

Для того, чтобы определить индикаторы, демонстрирующие крайние значения: либо слишком специфические свойства вузов, либо крайне распространенные, необходимо измерить расстояние между суммами значений по каждому из индикаторов (Таблица 5). В результате полученные значения положены на логарифмическую шкалу для сравнения разброс данных по частоте (Рисунок 1). Индикаторы в промежутке от 100 до 50 «Процент выпускников, работающих в регионе с значением» 82,4, «Доля ППС с ученой степенью кандидата и доктора наук» с 76,0 и «Доля выпускников, трудоустроившихся в течение 1 года по специальности/ направлению обучения после окончания вуза» с 59,6 в общем ранжировании не привносят особенностей вуза и придают значимости в продвижении, поскольку практически все вузы обладают высокими результатами. Напротив индикаторы в промежутке от 0 до 1 «Доля учебной нагрузки иностранных ППС в учебной нагрузке штатных ППС» с значением 1,3 и «Количество поставленных на бухгалтерский учет объектов интеллектуальной собственности» с 1,1 в общем ранжировании слишком особенны и выделяют очень редкие свойства.

Поэтому можно рекомендовать отказаться от использования этих индикаторов для упрощения процедуры сбора данных и уменьшения возможных искажений. Индикатор «Доля защитившихся аспирантов в течение года» также может быть включен в этот список так, как находится на границе критического расстояния и входит в группу индикаторов со слабой корреляцией.

Рисунок 1. Кластер индикаторов по нормированным значениям.

В итоге определены явные индикаторы, демонстрирующие характеристики вузов-лидеров в общем ранжировании это показатели цитируемости и средства грантов, экспресс-анализ будет определять пороговые значения необходимые вузам для конкуренции по направлениям «Наука» и «Образование» и соответственно возможность выхода в лидеры в ранжировании. Поиск совокупностей этих индикаторов с индикаторами из различных направлений будут демонстрировать возможные векторы развития вуза и попадания в лидеры по соответствующим направлениям.

 

Таблица 6. Определение горизонтальной и вертикальной зависимостей между индикаторами по группам факторов.

№	Индикатор	Абсолют	Норм
B1	Доля расходов на научные исследования		2,3
B2	Доля ППС с ученой степенью кандидата и доктора наук
B3	Количество цитирований на одного ППС в РИНЦ	1,1	2,1
B4	Количество цитирований на одного ППС в Scopus	1,1	2,1
B5	Количество цитирований на одного ППС в Web of Science	1,1	2,1
B6	Количество цитирований на одну статью в РИНЦ	1,1	2,1
B7	Количество цитирований на одну статью в Scopus	1,1	2,1
B8	Количество цитирований на одну статью в Web of Science	1,1	2,1
B9	Количество публикаций на одного ППС в РИНЦ	1,1	2,1
B10	Количество публикаций на одного ППС в Scopus	1,1	2,1
B11	Количество публикаций на одного ППС в Web of Science	1,1	2,1
B12	Доля доходов от научных исследований	1,1	2,1
B13	Количество российских исследовательских грантов (РГНФ, РФФИ, Фонд Бортника)	1,2	2,2
B14	Сумма российских исследовательских грантов (РГНФ, РФФИ, Фонд Бортника)	1,2	2,2
B15	Доля студентов очной формы обучения, участвовавших в НИР	1,1
С1	Доля образовательных программ, прошедших международную аккредитацию
С2	Доля программ, на которые были приняты студенты с высоким баллом ЕГЭ
С3	Доля абитуриентов-победителей Всероссийской олимпиады школьников	1,5	2,6
С4	Доля студентов, получивших престижные стипендии	1,1	2,3
С5	Доля выпускников, трудоустроившихся в течение 1 года по специальности/ направлению обучения после окончания вуза
С6	Доля выпускников, поступивших на программы аспирантуры	1,1	2,1
С7	Соотношение численности приема студентов магистратуры к численности приема студентов бакалавриата	1,5	2,6
С8	Доля студентов магистратуры, закончивших бакалавриат и/или специалитет в других вузах	1,2	2,2
С9	Доля молодых штатных ППС, получивших престижные национальные гранты и премии, от всей численности молодых штатных ППС	1,6
С10	Доля ППС, являющихся действительными членами и членами-корреспондентами РАН	1,1	2,1
С11	Затраты на оборудование и инфраструктуру (для обеспечения обучения)	1,7	2,7
C12	Количество ППС и НР, награжденных премиями мирового и национального уровня	1,2	2,2
C13	Численность аспирантов	1,2	2,2
C14	Средний балл ЕГЭ поступивших	1,4	2,5
C15a	Доля защитившихся аспирантов
C15b	Доля защитившихся аспирантов
C16	Количество ППС и НР, защитивших докторские диссертации	1,2	2,2
C17	Соотношение численности студентов и ППС		2,3
C18	Средства на подготовку студентов	1,2	2,2
D1	Доля иностранных студентов в общей численности студентов	1,4	2,5
D2	Количество международных исследовательских грантов	1,2	2,2
D3	Сумма международных исследовательских грантов	1,2	2,2
D4	Доля доходов из иностранных источников		2,5
D5	Доля учебной нагрузки иностранных ППС в учебной нагрузке штатных ППС	1,7
D6	Доля студентов, прошедших обучение за рубежом	1,4	2,5
D7	Доля аспирантов, участвовавших в зарубежных стажировках	1,3	2,4
D8	Доля ППС, приглашенных для преподавания в зарубежные университеты	1,3	2,4
D8a	Доля ППС, приглашенных для преподавания в зарубежные университеты	1,3	2,4
D8b	Доля ППС, приглашенных для преподавания в зарубежные университеты	1,3	2,4
D9	Доля ППС с дипломом/ ученой степенью зарубежного вуза/вузов	1,5	2,6
D10	Доля программ, реализуемых совместно с зарубежными партнерами	1,4	2,5
D11	Доля студентов, обучающихся по программам, реализуемым совместно с зарубежными партнерами	1,6	2,1
D12	Численность иностранных ППС	1,4	2,5
E1	Доля доходов из внебюджетных источников	1,7	2,7
E2	Доход от продажи объектов интеллектуальной собственности
E3	Количество поставленных на бухгалтерский учет объектов интеллектуальной собственности	1,7	2,7
E4	Количество образовательных программ, реализуемых по заказу сторонних организаций	1,6	2,4
E5	Количество специалистов, прошедших повышение квалификации и/или профессиональную переподготовку в вузе	1,2	2,2
F1	Доля доходов вуза из региональных источников	1,3	2,4
F2	Количество договоров на исследования, заключенных с региональными партнерами	1,2	2,2
F3	Доля студентов, прошедших практику в региональных организациях и предприятиях
F4	Процент выпускников, работающих в регионе