WEB ФОЛИО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ КАК СРЕДСТВО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
,
учитель английского языка
первой квалификационной категории
ГУО «Лицей №1 г. Лиды»,
*****@***com
+375 29 5932877
Одним из условий развития образовательной системы государства на современном этапе является предоставление учащимся возможности выхода на индивидуальную траекторию интеллектуального и духовного развития, что осуществляется при одновременном формировании у них ключевых компетенций XXI века. Соответственно, чем выше степень сформированности этих компетенций у выпускника учреждения образования, тем выше уровень его конкурентоспособности на рынке труда и при реализации социального заказа государства. Следовательно, тем выше успешность личности и, как результат, качество человеческого капитала государства. Необходимым фактором реализации этих условий является функционирование социального института классного руководства в национальной системе школьного образования. Систематическое изучение детей, наблюдение за их поведением, учет даже кажущихся на первый взгляд мелочей - одно из главных направлений в его деятельности.
Проект «WEB фолио классного руководителя» (tweetynj. ) является одним из эффективнейших способов:
● организации коллективного взаимодействия;
● вовлечения учащихся в активную общественную жизнь социума;
● изучения личности и наблюдения за его духовным ростом.
Целью создания блога класса является создание эффективной образовательно-информационной среды для осуществления взаимодействия: классный руководитель – учащийся - учитель - родитель.
Реализация проекта позволяет решить следующие задачи:
● осуществлять эффективное информационное взаимодействие всех субъектов образовательного процесса;
● обеспечивать доступ к информационным ресурсам;
● организовывать эффективное управление и педагогическое наблюдение;
● способствовать формированию у учащихся ключевых компетенций 21 века;
● создать условия для выхода учащихся на индивидуальные траектории интеллектуального и духовного развития.
Проект «WEB фолио классного руководителя» помогает осуществлять качественный переход на новый современный уровень общения всех субъектов образовательного процесса. Проект является востребованным в условиях развития информационного общества. Это один из способов погружения учащихся в особую информационную среду, которая мотивирует и стимулирует процесс обучения.
Сетевое взаимодействие дает возможность учащимся найти реальную аудиторию для своих работ. Обычно учитель – это единственный человек, который их читает, фокусируясь больше на форме, чем на содержании. Используя сетевые журналы, учащиеся пишут для реальных людей — их одноклассников, учеников из параллельных классов и даже из других стран, родителей и потенциально всех пользователей интернета. Одновременно идет процесс освоения ИКТ и повышения информационной культуры личности учащегося.
Структура блога определена его целью. В блоге предусмотрены следующие страницы: главная, школьные новости, ученикам, родителям, поздравляем, фотогалерея, конкурсы, путешествия, классный час, наш дневник, ЦТ/РТ, разговор по душам, web 2.0, обратная связь.
«Наш дневник» – это расписание уроков и ссылка на просмотр электронного классного журнала. Родителям и учащимся предоставлен доступ на просмотр электронной версии классного журнала.
Журнал создан при помощи диска google, где он хранится в виртуальном пространстве. Журнал пополнялся классным руководителем еженедельно. Возможность вставить комментарий или примечание позволяли более детально проинформировать родителей об отметках или пропусках учащихся. Таким образом, родители имели полную картину об успеваемости своего ребенка и класса в целом, классному руководителю не было необходимости персонально знакомить родителей с успеваемостью их детей.
На этой же странице было создано расписание учебных занятий при помощи календаря google, что позволяло учащимся синхронизировать календари с их мобильными устройствами и пользовалось большой популярностью в классе.
Так как класс являлся выпускным, актуальной темой работы с детьми являлась профориентация.
«Разговор по душам» – страничка-копилка всех личных блогов учащихся класса, на которых они вели работу по определению своего будущего пути и обменивались опытом друг с другом.
Учащимися были созданы календари учебных и дополнительных занятий, где любой, имеющий доступ к календарю, мог узнать, где находится данный учащийся в то или иное время (сервис googlecalendar). Разработаны перспективные планы работы на год, где учащиеся распределили весь учебный материал для подготовки к ЦТ (предварительно ознакомившись с программой вступительных испытаний) тщательно проработав темы, которые им предстояло изучить в течение года (сервис googledocs). Планы находятся в общем пользовании и открыты для просмотра всем пользователям. Они постоянно корректировались и дорабатывались.
Создавались различные проекты (например, синквейн по ЦТ), презентация совместно с родителями на тему «Школа вчера, сегодня, завтра» (сервис prezi), совместные проекты класса (игра ассоциация ЦТ) (сервис для совместной работы linoit), совместный проект класса «Необычные профессии» (сервис Realtimeboard), ребята провели мониторинг перспективных профессий мира, попытались найти для себя идеальную, узнали о том, как их будущие профессии будут влиять на здоровье и как будет выглядеть типичный день человека выбираемой ими карьеры.
Многие посты учащиеся публиковали на английском языке, что является межпредметной связью, которая поощрялась со стороны учителей иностранного языка.
В ходе работы блога создавались новые страницы и постоянно пополнялись уже существующие.
Проект «WEB фолио классного руководителя» был рассчитан на учащихся 11 «А» класса и их родителей. Появлению блога класса способствовала потребность классного руководителя в создании образовательно-информационного пространства класса, которое повысит эффективность образовательного процесса.
Постепенно практически все учащиеся были вовлечены в работу с блогом. Родители также являлись постоянными посетителями электронного ресурса.
Такой вид работы вызвал интерес у многих учителей школы, которые последовали примеру ведения электронного журнала. По итогам административного мониторинга работы классных руководителей в государственном учреждении образования «Средняя школа №8 г. Лиды» за 2013/2014 учебный год было отмечено повышение эффективности работы классного руководи«А» класса. В марте 2014 года в школе создана и уже работает творческая группа классных руководителей 5-9 классов из 12 человек по созданию блогов класса, по аналогии с представленным проектом «WEB фолио классного руководителя». Данные блоги адаптируются в соответствии с целями и задачами индивидуальных воспитательных систем классов и интегрируются в единое системное информационное воспитательное пространство посредством размещения блогов на единой информационной платформе Google, .
Проект был поддержан учебным методическим кабинетом лидского района и рядом учреждений образования. В связи с этим автор проекта провел мастер-классы и разрабатывается алгоритм действий по внедрению и распространению полученного опыта использования блога класса в работе классного руководителя.
На IX республиканском конкурсе «Компьютер. Образование. Интернет» проект отмечен дипломом 2 степени в номинации «Использование WEB 2.0 сервисов в образовательном процессе».
Проект «WEB фолио классного руководителя» является наглядным примером использования навыков учащихся общения в сети на благо классного руководителя и родителей.
Блог позволяет включить всех участников воспитательного процесса в диалог, научить работать в команде, повысить навыки успешного общения.
Кроме того, ресурс может быть использован как наглядное пособие для классных руководителей по использованию ресурсов web-2.0 в работе классного руководителя.
Проект создает условия для оптимального информирования родителей об успеваемости и поведении учащихся в учреждении образования посредством ведения электронного журнала.
Блог позволяет повысить эффективность работы администрации и классного руководителя через размещение актуальной информации воспитательного и учебного характера и посредством мониторинга за количеством просмотров наполнением комментариев по размещенной информации.
В итоге создаются условия для эффективной самореализации субъектов образовательного процесса. При этом педагог обладает инструментом, позволяющим моделировать информационную среду в соответствии с постоянно меняющимся социальным запросом.
Список использованных источников
1. Smart-философия и smart-образование: возможен ли новый прорыв в будущее: роль образования в трансформации глобальных экономических и социальных процессов/ //Народная Асвета. – 2015. № 1. – С. 3-6
2. Кивлюк руководитель: формирует индивидуальный стиль работы: научно-методическое сопровождение деятельности педагогических работников, выполняющих функции классного руководителя/ //Народная Асвета. – 2015. № 1. – С. 9-22
3. Сервисы Веб 2.0 для учителя [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. openclass. ru/node/304449
