Моральный долг родителей (родных) по защите жизни и здоровья детей в учебном процессе
Сегодня только глухой и слепой не слышит и не видит, как школа на корню гробит здоровье детей. Школьные сколиозы, близорукость, неврозы и т. д. – на слуху уже веками. И не сегодня, а еще в 70-80-ые годы ХХ столетия (и даже раньше) не только специалисты, но и министры здравоохранения официально заявляли: за время обучения в школе и в связи с общепринятой «книжно-седалищной» методикой так называемого обучения (а, по сути, принудительной информатизации детей) дети приобретают по 4-6 тяжелых хронических неизлечимых заболеваний, из которых непременно произрастает сверхзаболеваемость и сверхсмертность (вымирание) народа.
В качестве примера приведем лишь одно заявление министра здравоохранения СССР 80-х годов видного ученого академика : “За голову хочется схватиться, - до чего мы довели детей в школе! К восьмому классу болезни органов зрения выявляются в 5 раз чаще, желудочно-кишечные - в 4 раза, а мочеполовые - в 2 раза. Помилуйте, но ведь эти все болезни - чиновничьи! Да-да, болезни бюрократов, ведущих сидячий образ жизни за письменными столами среди бумаг, интриг и застойных явлений. А дети-то причем?”
Увы! Из-за не противления злу за эти десятилетия были дополнительно проведены такие реформы в системе дошкольно - школьного образования, которые уже на корню разрушают и телесное и психическое здоровье.
В широком плане были запущены глубинно-деструктивные процессы поражения народа российского на этапе уже раннего детства. Например, трансформация детских садов в дошкольные образовательные учреждения – ДДОУ (т. е. в те же школы) привела к тому, что после них в школу идут малыши в 90-100% уже с патологией развития позвоночника, возникшей при занятиях в ДДОУ на стульчиках. При этом ранние отклонения в развитии вертикального позвоночника это - дезорганизация работы всех внутренних органов!
Спустя же только первый год обучения в так называемой вербальной (вне чувственной, обездвиженной, сидячее – «безрукой») школе у 60-70% малышей возникают начальные симптомы психических нарушений. И это сообщают нам не журналисты – «плюралисты». Это зафиксировано в официальном письме Министерства образования и науки РФ (№ 000/11-12 от 22.02.99). А ведь сорванная в этом возрасте «крыша» уже никогда не возвратится на свое прежнее устойчивое «место». И это при том, что впереди еще 9-11 лет такого умопомрачительного «обучения». В итоге, согласно данным Комитета по безопасности Государственной Думы, уже 90% всех тяжких преступлений (грабежей, разбоев, убийств, самоубийств и т. д.) совершаются на психогенной основе. И здесь можно удивляться не тому, что, как сообщает Министерство обороны РФ, ежегодно на призывных комиссиях отчисляются от службы в Вооруженных Силах до 100.000 молодых людей только из-за психиатрии, а тому, что они у нас еще нормальные встречаются. Но все-все «плодородие» психической и физической жизни год от года неумолимо истощается.
И с какой бы стороны мы ни подходили к этой уже общенародной катастрофе, в основе их заложен один корневой фактор: отчуждение родителей от проблем ребенка в школе, страх, беспомощность перед школами. И мало кто осознает, что ст. 41 Закона «Об образовании» требует от директоров школ « организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся…». Для тех родителей и родных, которые еще не окончательно пали в своем страхе, рабстве и отчуждении от ребенка предлагается следующий простой и по-настоящему правовой алгоритм действий по спасению ребенка от чуждого его природе так называемого образования.
Накануне и в конце учебного года ребенка необходимо обследовать в детской поликлинике, либо в центре здоровья. При этом особое внимание следует обратить на те системы и органы, которые в наибольшей степени страдают от «седалищного» косно - обездвиженного режима обучения. Речь идет о состоянии зрения, позвоночника, нервно-психической сферы, сердечно-сосудистой. Данные заключения иметь на руках. Особо подчеркнем: при «стульчиковых» занятиях эти системы страдают в 5-6 раз чаще по сравнению с теми детьми, занятия с которыми проводятся по утвержденной Минздравом и Роспотребнадзором РФ альтернативной программе обучения: «Массовая первичная профилактика школьных форм патологии, или развивающее здоровье принципы конструирования учебно-познавательной деятельности в детских садах и школах». (Авторы , , . Санитарно – эпидемиологическое заключение №77.99.95.3.Т.000674.07.01)).*
И эту программу должны внедрять те, кто по закону отвечает за
« организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся…» в образовательном процессе – директора школ. Прямая юридическая обязанность директоров – добиваться от власти внедрения и финансирования данной программы.
При этом если у ребенка за «учебный» год возникает хотя бы одна из этих школьных форм патологий, родители вправе поступить так, как поступили свободные граждане, сценарий которого был озвучен в передаче «Час суда» (16 августа 2006). Речь идет о том, что ребенка отдали в школу без сколиоза. Через несколько лет у ребенка развился школьный сколиоз (и врачи это подтвердили). Мать подала в суд и потребовала соответствующую материальную компенсацию от данного образовательного учреждения. Суд претензии и требования родителей удовлетворил.
Прецедент создан. Те, кто своей волей дал жизнь дитю человеческому и для которых быть человеком «звучит гордо» могут и должны поступать точно так. Вся – вся наша трагедия, что таких родителей уже меньшинство, если уже не единицы! А ведь в «Законе Божьем» (изд. 4-е, 1987) чётко обозначен самый главный признак «грехопадения». Это безволие! На этот счёт «МК» справедливо в наш адрес, в адрес таких родителей выносит точный и беспощадный приговор «Твари дрожащие»! «Кто был бараном стал руном»!
* Активные заботящиеся о детях директора образовательных учреждений уже давно внедряют эту программу по всей России.
