Рабочая программа по истории 8 класс (стр. 6 )

 

Дата	Тема урока	Часы	Цели и задачи	Методы и приёмы	Тип урока	Содержание урока
	Внутренняя политика Александра I в 1801-1812гг.	1 ч	Познакомить с личностью Александра 1, с первыми преобразованиями, дать оценку этим преобразованиям. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.	Объяснительно-иллюстративный, практический	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Учебная задача. Слово учителя о личности Александра. Проблемный вопрос. Стр. 14-15. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Александра 1». Обсуждение. СРУ стр. 22. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 1,2,3.
	Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв.	1 ч	Рассмотреть социально- экономическое и политическое развитие России на рубеже 18-19 вв. Выявить особенности развития России. Выяснить причины отставания России от стран Запада	Объяснительно-иллюстративный, эвристический	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя о социально-экономическом развитии России. Обсуждение. Объяснение схемы по политической системе. Обсуждение. Проблемный вопрос. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 4-5
	Внешняя политика Александра I в 1801-1812гг.	1 ч	Выяснить основные направления внешней политики России накануне Отечественной войны и причины войны 1812г. Научить анализировать, сравнивать.	Частично-поисковый, эвристический	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя о направлениях внешней политики. Заполнение таблицы «Внешняя политика России 1801-1812гг.». Обсуждение. СРУ по причинам войны между Россией и Францией. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 6-7
	Отечественная война 1812 года.	1ч	Рассказать о ходе Отечественной войны. Выяснить, в чём заключался её народный характер. Воспитывать чувство гордости и любви к Родине. Продолжить развивать навыки анализа документов.	Объяснительно-иллюстративный, наглядный	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя о вторжении Наполеона в Россию. Работа по карте стр.49. Учитель о Бородинском сражении. СРУ стр. 45 «Совет в Филях». Работа с документом стр. 51. Обсуждение. Заполнение хр. таблицы « Отечественная война». Обсуждение. Работа с тренингом задание № 6. Итоги. Д/з: § 8
	Внешняя политика России в 1813 – 1825гг.	1ч	Разобрать основные направления внешней политики России после Отечественной войны. Выяснить цели и решения Венского конгресса.	Частично-поисковый, практический	Практикум	Текущий контроль. Слово учителя о заграничных походах русской армии и разгроме армии Наполеона. Практическая работа «Цели, задачи и итоги Венского конгресса». Обсуждение. Слово учителя. Закрепление. Итоги. Д/з: § 9
	Внутренняя политика Александра I в 1813-1825гг.	1ч	Познакомиться с основными направлениями политики Александра I 1813-1825гг., выяснить причины отказа от дальнейших реформ. Продолжить развивать навыки анализа документов.	Частично-поисковый, проблемный	Комбини­рованный	Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 55 Обсуждение проекта по отмене крепостного права Аракчеева». СРУ стр. 56. Обсуждение проекта Конституции Новосильцева. СРУ с источником стр. 57. Причины отказа от реформ. Работа с тренингом задание № 7. Обсуждение. Слово учителя о военных поселениях. Закрепление. Итоги. Д/з: § 10
	Тайные общества	1 ч	Рассмотреть причины появления тайных обществ в России. Выяснить их цели, задачи. Сравнить программные документы Южного и Северного обществ. Продолжить развивать навыки анализа документов.	Частично-поисковый, практический	Комбини­рованный	Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 57. Обсуждение. Заполнение таблицы «Тайные общества» стр. 58-59. СРУ с источником стр. 62. Сравнение Русской Правды и Конституции. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 11. Сообщения о декабристах
	Выступление на Сенатской площади	1 ч	Рассказать о выступлении на Сенатской площади. Выяснить причины поражения восстания и его значение.	Объяснительно-иллюстративный, словесный	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя о выступлении на Сенатской площади. СРУ стр. 64 по причинам поражения восстания. Заслушивание сообщений о декабристах. СРУ стр. 66 значение восстания. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 12
	Российская империя в 1801-1825гг.	1 ч	Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1801-1825гг.»	Работа с тренингом, практический	Урок повторения и обобщения	Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
	Проверочный контроль	1ч	Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1801-1825гг»	Тестирование	Урок контроля	Решение тестов.
	Раздел 2. Внутренняя политика Николая I	1ч	Познакомить учащихся с личностью Николая I, с внутренней политикой, характерными чертами политики, проводимой им. Учить выделять главное, разрешать проблемы	Объяснительно – иллюстративный, проблемный	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Слово учителя о личности Николая. Объяснение понятия «апогей самодержавия». Проблемный вопрос « В чём заключалась противоречивость политики Николая» СРУ источник стр. 73. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Николая I». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 13-16
	Внешняя политика Николая I	1ч	Изучить основные направления внешней политики России второй четверти 19 века. Выяснить территориальные приобретения по итогам русско-турецкой и русско-иранской войны	Объяснительно-иллюстративный, практический	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя об основных направлениях внешней политики России. Работа по карте. Заполнение хронологической таблицы. СРУ стр. 86. Слово учителя о русско-турецкой войне 1828-1829гг, о русско-иранской войне. Работа по карте. Закрепление. Итоги. Д/з: § 17, 19 Сообщение о Шамиле
	Кавказская война	1 ч	Разобрать причины и ход военных действий на Кавказе. Выяснить её последствия для народов Кавказа. Развивать навыки работы с картой, умения выявлять причинно-следственные связи	Частично-поисковый, практический, наглядный	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя о политике России на Кавказе. Работа по карте. СРУ стр.90 по причинам войны. Обсуждение. Работа с понятиями. Сообщение о Шамиле. Обсуждение. Итоги Кавказской войны. Закрепление. Итоги. Д/з: § 18
	«Восточный вопрос» и Крымская война.	1 ч	Изучить причины, ход и последствия Крымской войны. Показать, что война обнажила слабость Российской империи и показала необходимость в модернизации страны	Объяснительно-иллюстративный, словесный, наглядный	Комбини­рованный	Текущий контроль. Причины войны СРУ стр. 99. Обсуждение. Слово учителя по силам сторон и военным действиям. Работа по карте. Слово учителя об обороне Севастополя. Сообщения учащихся о Нахимове, Корнилове, Истомине. СРУ по итогам войны стр. 102. Обсуждение. Проблемный вопрос. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 20
	Начало промышленного переворота в России	1 ч	Познакомить учащихся с основными тенденциями развития экономики России второй четверти 19 века.	Частично-поисковый, практический	Комбини­рованный	Текущий контроль. Актуализация знаний. Слово учителя об особенностях промышленного переворота в России. Работа с документом. Обсуждение. СРУ стр. 110 вопрос 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 21
	Общественная мысль России в первой половине 19 века.	1ч	Познакомить со взглядами славянофилов, западников, консерваторов, революционных демократов.	Объяснительно – иллюстративный, частично – поис­ковый	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя о направлениях общественной мысли. Заполнение таблицы «Общественная мысль России в первой половине 19 века». Обсуждение. Работа с тренингом задание № 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 22. Сообщения
	Образование, наука и культура России в первой половине 19 века.	1ч	Познакомить с развитием образования и науки. Разобрать направления культуры. Изучить творчество композиторов, литераторов, художников «Золотого века русской культуры»	Словесный, наглядный, мультимедийный	Семинар	Текущий контроль. Слово учителя о развитии науки и образования в России. Заполнение таблицы «Русская культура первой половины 19 века». Сообщения учащихся. Просмотр видеоматериалов. Закрепление. Итоги. Д/з: § 26-28
	Российская империя в 1825 -1855 гг.	1ч	Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1825-1855гг.»	Работа с тренингом, практический	Урок повторения и обобщения	Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
	Проверочный контроль	1ч	Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1825-1855гг.»	Тестирование	Урок контроля	Решение тестов.
	Раздел 3. Личность Александра II	1ч	Познакомить с личностью Александра II. Выяснить причины отмены крепостного права и разобрать процесс подготовки крестьянской реформы. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.	Объяснительно – иллюстративный, проблемный	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Слово учителя о личности Александра II. Причины отмены крепостного права СРУ стр. 164, документ. Обсуждение. Составление таблицы- схемы. Проблемный вопрос. Обсуждение. Записи проектов освобождения крестьян. Работа с документом. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 28
	Отмена крепостного права	1ч	Выяснить основные положения крестьянской реформы. Разобрать её значение для дальнейшего развития страны. Дать оценку крестьянской реформе	Объяснительно – иллюстративный сравнение	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя о реформе. Какие права появились у крестьян? СРУ стр. 160. Обсуждение. Объяснение учителя. Работа с понятиями. Значение и итоги реформы. СРУ стр. 163. Обсуждение. Оценка реформы учащимися. Итоги. Д/з: § 29
	Реформы 60-70-х гг.	1 ч	Познакомить учащихся с реформами 60-70-х гг., показать их либеральный характер, с одной стороны, и ограниченность, с другой. Выяснить причины этого	Частично-поисковый, практический	Комбини­рованный	Текущий контроль. Проблемный вопрос. Обсуждение. Заполнение таблицы «Реформы 60-70-х гг.». СРУ источник стр. 170. Обсуждение. Почему реформы при их либеральности носили ограниченный характер? Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 30
	Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права	1 ч	Познакомить учащихся с изменениями, произошедшими в экономике страны после отмены крепостного права. Выяснить характер изменений и их последствия для дальнейшего развития страны	Частично-поисковый, проблемный	Комбини­рованный	Текущий контроль. Понятия: феодализм, капитализм. Их характерные черты. Слово учителя об отношениях крестьянина и помещика после реформы. СРУ стр. 173. Обсуждение. Вопрос 3 стр.176. Обсуждение. Каковы последствия реформы для дальнейшего развития страны? СРУ стр. 172. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 31
	Экономическая политика страны в области финансов и промышленности	1 ч	Рассмотреть изменения в экономической политике страны в области финансов и промышленности. Оценить деятельность на посту министра финансов России.	Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя об изменениях в экономической политике страны в области финансов и промышленности. Вопрос 6 стр. 183. СРУ стр. 179. Обсуждение. Вопрос 5. Работа по карте стр. 179. Обсуждение. СРУ стр. 178. «Деятельность ». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 32
	Внешняя политика Александра II. Русско – турецкая война 1877-1878гг.	1ч	Познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре II. Выяснить причины, ход и итоги русско-турецкой войны.	Объяснительно – иллюстративный, частично – поис­ковый	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя о направлениях внешней политики России. Заполнение таблицы «Внешняя политика России». Причины русско-турецкой войны. СРУ стр. 188. Обсуждение. Слово учителя по ходу войны. Работа по карте. Итоги войны СРУ стр. 195. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 33
	Оппозиция в обществе	1ч	Познакомиться с основными идеями либерального, консервативного и радикального общественного движения в 60-70 гг. Выяснить причины широкого развития радикального революционного течения	Словесный, групповой	Дискуссия	Текущий контроль. Актуализация знаний: либерализм, консерватизм, радикализм. Проблемный вопрос. Защита учащимися своей политической программы. Отставание своей идеи дальнейшего развития России. Дискуссия. Почему в России в широко развивается радикальное революционное движение. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 32
	Российская империя в 1856 -1881гг.	1ч	Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1856-1881гг.»	Работа с тренингом, практический	Урок повторения и обобщения	Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
	Проверочный контроль	1ч	Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1856-1881гг.»	Тестирование	Урок контроля	Решение тестов.
	Раздел 4. Внутренняя политика Александра III	1ч	Познакомить с личностью Александра III. Выяснить, действительно ли внутренняя политика Александра III- это контрреформы, т.е. период ликвидации реформ предыдущего правления	Объяснительно – иллюстративный, проблемный	Урок изу­чения но­вого мате­риала	Слово учителя о личности Александра III. Проблемный вопрос. СРУ стр. 207. Обсуждение. Заполнение таблицы «Внутренняя политика Александра III». Обсуждение. Работа с тренингом задание 7. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 36-39
	Внешняя политика Александра III	1ч	Познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики России при Александре III. Выявить основные причины распада «Союза Трёх императоров» и сближения с Францией	Объяснительно – иллюстративный, частично – поис­ковый	Комбини­рованный	Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ стр. 225. Обсуждение. Слово учителя об основных направлениях внешней политики России. Заполнение таблицы «Внешняя политика России». СРУ источник стр. 233. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 40-41
	Начало правления Николая II	1ч	Познакомить с личностью Николая II. Выяснить основные тенденции и противоречия социально-экономического развития России в 80-90 гг. Познакомить с деятельностью	Объяснительно – иллюстративный, практический	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя о личности Николая II. Проблемный вопрос. СРУ стр. 246. Обсуждение. Слово учителя о личности . СРУ стр. 239 Заполнение таблицы «Экономические реформы Витте». Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 42 - 45
	Общественное движение в конце 19 века. Появление марксизма в России	1ч	Познакомить учащихся с основами марксистского учения и выяснить причины распространения марксизма в России. Познакомить с личностью .	Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый	Комбини­рованный	Текущий контроль. Слово учителя об идеологии марксизма. Проблемный вопрос. СРУ стр. 262, 264. Обсуждение. Учитель о целях и задачах группы «Освобождения труда» и других марксистских кружках. Сообщение о личности . Закрепление. Итоги. Д/з: § 46-48
	Образование, наука и культура России во второй половине 19 века.	1ч	Познакомить с развитием образования и науки во II пол. 19 века. Разобрать направления культуры. Ознакомиться с творчеством композиторов, литераторов, художников II половины 19 века.	Словесный, наглядный	Семинар	Текущий контроль. Слово учителя о развитии науки и образования в России во второй половине 19 века. Заполнение таблицы «Русская культура второй половины 19 века». Сообщения учащихся. Просмотр видеоматериалов. Закрепление. Итоги. Д/з: § 50-51
	Российская империя в 1881 -1900 гг.	1ч	Закрепить, систематизировать знания учащихся по хронологии, понятиям, персоналиям периода «Российская империя в 1881- 1900 гг.»	Работа с тренингом, практический	Урок повторения и обобщения	Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Взаимоконтроль.
	Проверочный контроль	1ч	Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Российская империя в 1881- 1990гг.»	Тестирование	Урок контроля	Решение тестов.
	Итоговый урок	1ч	Проверить и оценить качество знаний полученных учащимися за курс «История Отечества. XIX век»	Тестирование	Урок контроля	Защита рефератов. Итоговый контрольный тест «История Отечества. XIX век»