Мы вместе (стр. 4 )

Нравственные:

·  Чувство патриотизма и гражданской ответственности;

·  Чувство ответственности за порученное дело, поступки и сделанный выбор;

·  Потребность в самосовершенствовании;

·  Уважения к чужому мнению, чувствам и желаниям;

Коммуникативные:

·  Инициативность и открытость в общении;

·  Дружелюбие и отзывчивость;

Эмоционально-волевые:

·  Активность, психологическая готовность к лидерству, самостоятельность и самодисциплина;

·  Уверенность в себе, умение владеть собой в различных ситуациях;

Интеллектуальные:

·  Потребность в интеллектуальном росте;

·  Открытость к восприятию новой информации, потребность в саморазвитии;

·  Творческое применение полученного опыта;

II. Для руководителя программы:

ü  Расширение деловых контактов с руководителями детских общественных объединеий области, России и ближнего зарубежья, руководителями профильных организаций;

ü  Создание позитивного общественного мнения о деятельности ДОО «Бригантина», районного детского общественного объединения «Спутник», других ДОО района.

ü  Возможность практического освоения новых педагогических технологий работы с детскими общественными организациями и объединениями.

III. Для педагогических кадров, принимающих участие в реализации программы:

ü  Повышение профессионального мастерства педагогов, овладение новыми знаниями и технологиями работы с детскими общественными объединениями;

ü  Расширение социальных связей, способствующих снижению уровня риска проявления асоциального поведения у подростков и молодежи;

ü  Расширение деловых контактов, возможность участия в фестивальных и конкурсных программах различного уровня.

Мониторинг программы:

Предмет анализа и диагностики:

Ø  Объем полученных детьми знаний, умений и навыков;

Ø  Демонстрируемая в деятельности позиция ребенка;

Ø  Осознание ребенком своих способностей и возможностей;

Ø  Созданные педагогические условия для развития и обучения детей;

Ø  Формирование у ребенка ценностных ориентаций;

Ø  Уровень взаимодействия между детьми, детьми и взрослыми;

Ø  Анализ деятельности районного детского общественного объединения по основным критериям.

Способы диагностики и анализа:

Ø  Наблюдение за ходом реализации программы;

Ø  Анализ работы детского общественного объединения по основным критериям деятельности;

Ø  Мониторинг самостоятельности детей в решении определенных задач;

Ø  Поэтапная диагностика результатов деятельности на местном, и районном уровнях:

ü  изучение удовлетворенности родителей работой детского объединения – 1 раз в год;

ü  мониторинг удовлетворенности детей жизнедеятельностью детского объединения – 1 раз в год.

ü  изучение межличностных отношений педагогического и детского коллективов;

ü  Психолого – педагогическая диагностика интересов и потребностей детей.

ü  Итоги проведения ключевых дел программы на местном, районном и областном уровнях (документальное подтверждение достижений работы дружины: сертификаты, дипломы, грамоты и т. д.).

Приложение 1

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ДЕТСКОГО АКТИВА

«Школа штурманов»

I. Обоснование программы

В воспитательном пространстве школы особое место занимает детская организация, работа которой строится, прежде всего, с учетом интересов детей и предполагает развитие их инициативы и общественной активности.

В деятельности детской организации важное место занимает детское самоуправление. Только ученическое самоуправление может научить ребенка самостоятельному правильному поведению, сформировать негативное отношение к безнравственности, безответственности, к неправильному образу жизни.

Детская организация должна быть интересной детям и приносить пользу в решении воспитательных задач. А что вызывает у детей наибольший интерес? Конечно же - игра!

Игра – наиболее доступный вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний.

Игра – самый удобный и приятный, хотя одновременно и нелегкий метод воздействия на детей. видела в игре важнейший способ развития детской инициативы, а утверждал, что детская организация должна быть пропитана игрой.

Именно поэтому работа с детской организацией ведется в виде различных игр.

Детская организация создает условия для социального и гражданского становления личности подростка. В настоящее время обществом востребованы такие качества личности, как:

-  высокая социальная активность

-  готовность делать осознанный нравственный выбор и нести за него ответственность

-  творческие качества.

Для развития этих качеств личности и была создана программа обучения школьного актива «Школа штурманов»

Срок реализации программы 1 год

Возраст детей 11 – 14 лет

II. Цели и задачи

Цель: создание условий для получения ребенком опыта организации

коллективно творческой деятельности и самоорганизации.

Задачи:

·  Повысить активность детей, заинтересованность в развитии детской организации

·  Развивать умение управлять собой в разных жизненных ситуациях

·  Учить работать в коллективе

·  Развивать умение самостоятельно действовать, принимать решения и осуществлять их

III. Содержание программы

Основным компонентом в реализации программы является игровая деятельность, которая предполагает заинтересованность каждого члена коллектива.

Смысл детского самоуправления в детской организации заключается не в том, чтобы одни дети управляли другими, а в том, чтобы все обучались основам демократических отношений в обществе, овладевали умением управлять собой. А сделать это позволяет игра.

Учеба детского актива проходит в двух направлениях:

1.  учебные занятия (теории)

2.  практические занятия (изучение игр, участие в них, обучение товарищей)

IV. Основные принципы

·  гармонизация общечеловеческих и личных ценностей

·  самореализация детей в рамках временного разновозрастного коллектива

·  включенность детей в социально значимые отношения

·  взаимосвязь педагогического самоуправления и детского самоуправления

V. План обучения детского актива.

Время проведения	тема	ответственный
теория	К-во часов	практика	К-во часов
сентябрь	Изучение Конвенции ООН о правах ребенка	1	Деловая игра «Мое право»	1
октябрь	Классификация игр (подвижные, интеллектуальные, игры с залом)	1	Разучивание игр	1
ноябрь	Занятие № 1 в школе «Лидер»	1	Правила организаторской работы	1	Совет старшекл
декабрь	Методика организации и проведения игровых программ	1	Написание сценария новогодней игровой программы «Новогодняя сказка»	2
январь	КТД: этапы проведения, виды Занятие № 2 в школе «Лидер»	1 1	Разработка КТД «День школы» Игры на знакомство	2 1
февраль	Познавательные КТД	1	Составление плана и подготовка КТД «Мир профессий»	2
март	Школьная стенгазета – с чего начать и как сделать? Занятие № 3 в школе «Лидер»	1 1	Выпуск стенгазеты к 1 апреля Лидер. Какой он?	1 1
Апрель	Занятие по краеведению «Герои – односельчане»	1	Встреча с участниками ВОВ	1
май	Занятие № 4 в школе «Лидер» Подвижные игры	1 1	Тренинг-игра «Твори, выдумывай, пробуй» Разучивание игр для проведения в летнем лагере	1 1

VI. Ожидаемые результаты

1.  активизируется деятельность детей, повысится заинтересованность делами детской организации;

2.  ребята приобретут навыки самоуправления, научатся организовывать и проводить КТД, игры;

3.  личностный рост участников программы.

VII. Ступени роста

За каждое выполненное поручение участник «Школы штурманов» поднимается на новую ступень роста

 

Приложение 2.

План реализации программы детского объединения «Бригантина».

№ п/п	Мероприятия	Сроки проведения	Место проведения	ответственные
Организационный этап
1 1.	Организация работы детской организации. Формирование Совета штурманов. 2.  Анкетирование детей.	Сентябрь октябрь	МБОУ Вазьянская СОШ	вожатая
Деятельностный этап
2	Праздник осени. Фотоконкурс «Моя малая Родина» Сбор урожая.	октябрь	МБОУ Вазьянская СОШ	Вожатая,
	Прием в детскую организацию День матери. Конкурс проектов «Мое село» (по благоустройству)	ноябрь	МБОУ Вазьянская СОШ	Вожатая, Кл. рук.
	Новогодняя сказка Конкурс «Лучшая игрушка» Борьба с «королевой Грязью»	декабрь	МБОУ Вазьянская СОШ	Вожатая, кл. рук
	Мир профессий День школы «Ее имя носит школа»	Январь	МБОУ Вазьянская СОШ	Вожатая, кл. рук
	Урок мужества (к выводу войск из Афганистана) Конкурс «А ну-ка, парни» Чемпионат по настольному теннису	Февраль	МБОУ Вазьянская СОШ	Вожатая, кл. рук., Учитель физ-ры
	Конкурс «А ну-ка, девушки» Книжкина неделя Концерт «Милой мамочке моей» Конкурс «Рукотворное чудо»	март	МБОУ Вазьянская СОШ	Вожатая, кл. рук, библиотекарь
	«Зарница» День птиц Акция «зеленый друг» Акция «Молодежь выбирает здоровье»	Апрель	МБОУ Вазьянская СОШ	Вожатая, учитель ОБЖ
	«День Победы» (линейка) Встречи с ветеранами Турслет Работа на пришкольном участке	май	МБОУ Вазьянская СОШ	Вожатая, кл. рук, учитель физ-ры
Заключительный этап
	Подведение итогов работы детской организации на общем собрании.	май	МБОУ Вазьянская СОШ	Вожатая
	Дежурство по школе День здоровья	В теч года 1 р/мес	МБОУ Вазьянская СОШ	кл рук. вожатая

Список информационных источников.

Интернет-ресурсы

1.  http://www. nasledie. ru/oborg/2_11/d2.htm Международная федерация детских организаций

2.  http://www. deti. nnov. ru/htm Нижегородская региональная общественная организация "Детский проект"

3.  www. uznay-prezidenta. ru/ - Президент России – гражданам школьного возраста;

4.  http://www. nasledie. ru/oborg/2_11/d2.htm Международная федерация детских организаций

5.  www. hde. ru/bpi/main. php? menu=bank&type=info – Банк педагогической информации;

6.  http://www. pedobsh. ru/leader/4_2005/rodina. htm - журнал «Вожатый века»

7.  www. detskidom. info/magazine/?id=47 – журнал «Детский дом»;

Нормативные документы.

1.  Конвенция ООН «О правах ребенка».

2.  Закон РФ «Об образовании».

3.  Закон РФ «Об общественных объединений».

4.  Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».

5.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

6.  Концепция воспитания школьников в современных условиях.

7.  Постановление Верховного Совета РФ «Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации».

8.  Указ Президента РФ «О первоочередных мерах в области государственной молодежной политики».

9.  Федеральная программа «Молодежь России».

Психолого-педагогическая литература.

1.  « Хочу быть лидером!» Серия «Детское общественное движение и ученическое самоуправление». Выпуск 1. – Н. Новгород, технологии», 2000;

2.  «Методика активного обучения и воспитания» Ростов-на-Дону, «Феникс» 2005;

3.  “Как вести за собой”. Москва, “Просвещение”, 1986.

4.  «Введение в педагогику детского движения» Педагогическое общество России Москва 2004;

5.  «Как составить программу детского объединения», Липецк 2003

6.  «Как научить детей сотрудничать» Москва.

7.  «Героико-патриотическое воспитание в школе», «Учитель» 2006;

8.  «Детское движение. Проблемы становления» Ижевск 2004;

9.  Из опыта реализации областной программы «Лидер»/ Авторы сост.: , и др. – Вологда, 2001. – 76 с. – (Серия «Давайте работать вместе». Выпуск 10);

10.  Методические рекомендации в помощь педагогу, работающему над составлением программы. М.

11.  Развитие творческой активности школьников. М., Педагогика.

Специальная литература

1.  Байкова мастерство и педагогические технологии.

2.  Белкин успеха, как её создать. Книга для учителя. М.

3.  Щуркова воспитанности: педагогические методики. М.

Литература для ребят и их родителей

1.  Гордин инициативы и самостоятельности М.

2.  Кипарис - 8 «Командные игры – испытания» - М.,2004г.

3.  Конвенция о правах ребенка: Принята Ген. Ассамблеей Организ. Объединений Наций, 20 ноября 1989 – ЮНИСЕФ, 1999

4.  , «Хочу быть лидером!»- Н. Новгород: Педагогические технологии, 2003г.

5.  Чего хотят взрослые от детских общественных организаций. По итогам социального исследования.// Воспитание школьников. №4, 2005г.

6.  О чем спорят старшеклассники М

7.  Лутошкин вести за собой. Старшеклассникам об основах организаторской работы - Просвещение 1981г.

8.  Чего хотят школьники от детских общественных организаций.// Воспитание школьников №6, 2004г.

9.  Методический сборник «Книга вожатого» Воронеж 2004г.

10.  Методический сборник «Игра и творчество» Воронеж 2004г.

11.  Программа «Лидер» Совет СПО-ФДО.-М., 1992г.