Задание : Запиши определения понятий;
Артель -_________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
Кооперация -_____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4 Итоги и значение реформы.
Задание:
Соотнеси итоги и цели реформы.
Цели реформ | Итоги реформ |
Создание нового слоя земельных собственников - социальной и экономической опоры монархии. | Развитие аграрного сектора экономики в целом ускорилось |
Продолжение процесса модернизации. | Этот процесс только начался и после смерти Столыпина замедлился. |
«Успокоение страны» | Добиться этой цели не удалось: сохранилось малоземелье крестьян, противоречие между крестьянами и помещиками; проявилась «вторая социальная война» в деревне; происходили конфликты между переселенцами и местными жителями. |
Задание:
? Почему при проведении аграрной реформы власти ориентировались на хозяйственного крестьянина ведущих «Хлебных»районов?
? Каковы цели переселенческой политики ?
? Попробуйте проанализировать еще раз ход аграрной реформы и политическую ситуацию в России во время ее проведения и ответить на вопрос: почему долгое время после революции 1917 года аграрные реформы Столыпина, да и само его имя, обходили молчанием в учебниках истории, и только сегодня мы о них заговорили?
Домашнее задание:
§6, выучить понятия; сравнить американский и прусский пути развития сельского хозяйства.
Аграрная реформа .
Из письма Николаю II:
«Жажда земли, аграрные беспорядки сами по себе указывают на те меры, которые могут вывести крестьянское население из настоящего ненормального положения. Единственным противовесом общинному началу является единоличная собственность».
Из указа «О дополнении некоторых постановлений действующего закона, касающихся крестьянского землевладения и землепользования», 9 ноября 1906 г.:
«Каждый домохозяин, владеющий надельною землею на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собою в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли.
Требования об укреплении в личную собственность части из общинной земли предъявляются через сельского старосту обществу, которое по приговору, постановляемому простым большинством голосов, обязано в месячный со дня подачи заявления срок указать участки, поступающие... в собственность переходящего к личному владению домохозяина... Если в течение указанного срока общество такого приговора не постановит, то... все означенные действия исполняются на месте земским начальником...
Каждый домохозяин, за коим закреплены участки надельной земли... имеет право требовать, чтобы общество выделило ему... соответственный участок, по возможности, к одному месту».
Из речи перед депутатами Государственной
думы, март 1907 г.:
«Необходимо дать возможность свободному трудолюбивому крестьянину, т. е. соли земли русской, освободиться от тех тисков, от тех теперешних условий жизни... Надо дать ему возможность укрепить за собой плоды своих трудов и предоставить их в неотъемлемую собственность. Пусть собственность будет общая там, где община еще не отжила, пусть она будет подворная там, где община уже нежизненна, но пусть она будет крепкая, пусть будет наследственная. Отменяется лишь насильственное прикрепление крестьянина к общине, уничтожается закрепощение личности, несовместимое с понятием о свободе человека...»
Из речи перед депутатами Государственной
думы, ноябрь 1907 г.:
«Не беспорядочная раздача земель, не успокоение бунта подачками — бунт погашается силою, а признание неприкосновенности частной собственности и, как последствие, отсюда вытекающее, создание мелкой земельной собственности, реальное право выхода из общины и разрешение вопросов улучшенного землепользования — вот задачи, осуществление которых правительство считало и считает вопросами бытия русской деревни.
Вопросы задания к документам:
1. Какой пережиток феодально-крепостнического уклада стал основным объектом критики Столыпина?
2. Какие аргументы против общины и общинного землепользования выдвигает Столыпин?
3. Какова процедура выделения из общины?
Итоги развития хуторского и отрубного хозяйства за 1907—1916 гг.
Из общин выходили главным образом кулаки, а также бедняки. Бедняки выходили из общин для того, чтобы продать свои наделы и окончательно порвать с землей. Значительная часть безземельных крестьян-бедняков уходила в промышленные города, пополняя ряды городского пролетариата, или нанималась батраками к помещикам и кулакам.
Кулаки — выходцы из общин скупали у бедняков земли и создавали крупные капиталистические хозяйства. Они в основном были организаторами хуторского и отрубного хозяйства.
Прочитайте фрагмент выступления на заседании III Государственной думы и сформулируйте задачи, которые предлагал докладчик.
«...Поставив на ноги, дав возможность достигнуть хозяйственной самостоятельности многомиллионному крестьянскому населению, законодательное учреждение заложит то основание, на котором прочно будет воздвигнуто преобразованное русское государственное здание... Не беспорядочная раздача земель, не успокоение бунта подачками — бунт погашается силою, а признание неприкосновенности частной собственности и, как последствие, отсюда вытекающее, создание мелкой личной земельной собственности, реальное право выхода из общины и разрешение вопросов улучшенного землепользования — вот задачи, осуществление которых правительство считало и считает вопросами бытия русской державы».
■ В чем состояла сущность приведенных выше предложений?
Вопросы для самоконтроля.
1. Какие мероприятия удалось реализовать правительству в аграрной сфере?
2. Почему основные действия правительства были направлены на разрушение крестьянской общины?
3. Раскройте достижения аграрной реформы. Как бы вы могли бы объяснить значение терминов «отруб», «хутор», «переселенческая политика», «обратные переселенцы»?
4. Удалось ли в ходе аграрной реформы устранить социальный антагонизм между крестьянами и помещиками?
5. Почему процесс реформ, начатый Столыпиным, так и не получил логического завершения?
6. Почему судьба П. А, Столыпина столь трагична?
7. Используя материал учебника, документы и дополнительную литературу, подготовьте сообщение о пине. Выскажите свое мнение о нем как о государственном деятеле, реформаторе
.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
