Вариативное программное обеспечение воспитательного процесса
в детском оздоровительном лагере
Составитель: , методист ЦДТ «Содружество».
Один из наиболее перспективных подходов к развитию летнего отдыха детей и молодёжи - программно-вариативный (или программно-целевой). Технология проектирования - это практическое воплощение идей и принципов программно-вариативного подхода. Специалисты по молодёжной работе в настоящее время широко используют такие термины, как «проектирование», «проект», «программа».
Педагогическое проектирование, в самом общем смысле, представляет собой разработку основных компонентов предстоящей деятельности, как педагогов, так и воспитанников. Благодаря педагогическому проектированию - важнейшей функции любого педагога и педагогического коллектива - воспитательный процесс становится более технологичным и прогнозируемым. Результат процесса проектирования - создание проекта.
В рамках определенных проектов значительное место может занимать программа.
В специальной литературе программа характеризуется как разрабатываемый и реализуемый комплекс задач и мероприятий (мер), имеющий определённое содержание и направленный на достижение конечной цели.
Классификация программ
Существует несколько подходов к классификации программ деятельности лагерей.
1. Классификация по направленности (комплексные и профильные).
2. По уровню разработки и применения (федеральные, региональные, местные, программы организации, учреждения, саморазвития личности).
3. По продолжительности:
· долгосрочные - свыше 5 лет;
· среднесрочные - от года до 3 лет;
· краткосрочные - до года;
· оперативные - несколько недель.
4. Авторские
5. Заимствованные.
6. Адаптированные.
Современные требования к программам
Актуальность - нацеленность на решение наиболее важных в данный момент проблем.
Целостность - описание в программе всех действий: от выдвижения целей до предполагаемого результата; целостность программы - это, прежде всего, её логичность.
Прогностичность - программа должна отражать (в целях и действиях) не только то, что популярно, востребовано сегодня, но и прогноз изменений, которые могут произойти в будущем.
Реалистичность - это реальная возможность её выполнения с учётом творческого потенциала конкретного коллектива, материальной базы и т. д.
Оригинальность - наличие элементов своеобразного, нетрадиционного подхода к решению поставленных задач.
Большую смысловую и эмоциональную нагрузку несёт антураж каждой программы: флаги, эмблемы, талисманы, музыкальное оформление, «фирменные» названия и т. д. Для успеха программы очень важны продуманность и оригинальность антуража. Правильно поступают те руководители, которые не замыкаются на одном, созданном раз и навсегда, образе лагеря, а работают над ним из смены в смену.
При этом необходимо:
ü учитывать общую символику программы (графическое и цветовое решение), т. е. качество и количество символов;
ü заблаговременно продумать стиль оформления территории и проводимых мероприятий (здесь нужны мера и вкус);
ü выразить тематику программы в «песенном арсенале» (важен баланс полюбившихся «старых» и «новых» песен);
ü помнить, что содержание программы в той или иной мере должно отразиться на имидже педагогов, манере поведения и стиле одежды.
Например, сегодня во многих лагерях есть фирменные майки, кепки, галстуки, значки. Но имидж - это не только одежда, поэтому педагоги должны позаботиться о создании образа, соответствующего стоящим перед ними задачам.
Структура программы
Программа состоит из таких основных элементов, как введение, цели и задачи, основное содержание деятельности, механизм реализации и предполагаемые результаты.
Введение (пояснительная записка, преамбула, обоснование).
В этой части программы обосновываются её актуальность и значимость. Здесь же указывается точный адрес программы (для кого она предназначена: возраст, социальная группа и т. п.). Во введении раскрываются основные идеи и принципы программы, (они могут войти и в отдельный блок), объясняется её название (если оно есть).
Цели и задачи предстоящей деятельности.
Следует различать понятия «цель» и «задача». Цель - это предполагаемый результат. А задача - путь, которым следуют к намеченной цели. Блок целей и задач должен быть конкретным, реалистичным, достижимым. На практике это означает, что каждая из поставленных задач чётко сформулирована; определены сроки выполнения и средства, с помощью которых её действительно можно решить.
Опыт программирования убеждает, что хорошая программа может иметь одну-две цели и несколько задач. Последние также можно разделить на воспитательные (ведущие) и организационно-практические (вспомогательные). Главное, чтобы задачи согласовывались с целью программы.
Содержание (блоки программы, основные направления).
Этот раздел содержит описание форм и методов, с помощью которых предполагается реализовать цели и задачи. Обычно, исходя из задач, содержание разбивается на отдельные части (блоки, модули, подпрограммы, направления и т. д.), представляющие собой относительно самостоятельные разделы. В содержательной части программы указываются планируемые мероприятия, дела, их регулярность и последовательность.
Механизмы реализации (логика развития, режим осуществления программы).
Это один из наиболее сложных разделов. Он представляет собой описание действий по воплощению в жизнь замысла, идей программы (что необходимо сделать, в каком порядке, в какие сроки и т. п.). В зависимости от типа программы механизм реализации может быть внешним и внутренним.
Внешний (термин носит условный характер) предполагает разработку мероприятий по привлечению ресурсов «извне», к примеру, государственных органов, спонсоров, средств массовой информации и т. д. Внутренний механизм реализации предполагает использование собственных сил, внутренних резервов.
Результаты.
В этой части программы указываются ожидаемые, предполагаемые результаты, итоги её выполнения. Как и задачи, результаты должны быть конкретными и реальными.
Перечисленные разделы - необходимые компоненты любой программы, хотя не следует забывать, что творчеству противопоказана унификация. А это значит, что программа - не догма, а инструмент, позволяющий работать более эффективно. Инструмент, который создаётся с учётом специфических условий.
Виды структур программного обеспечения
Проект[1]
1. Пояснительная записка.
2. Целеполагание.
3. Структура смены.
4. Этапы реализации.
5. Пласты деятельности.
6. Концептуальные подходы.
7. Перечень форм, предполагаемое содержание.
8. Кадровое обеспечение.
9. Навыковые знания педагога.
10. Механизм реализации.
11. Прогнозируемый результат.
12. Место, условия проживания и отдыха.
13. Смета проекта.
14. Информационная карта проекта.
14.1. Полное название проекта.
14.2. Автор проекта.
14.3. Руководитель проекта.
14.4. Территория, представившая проект.
14.5. Название проводящей организации.
14.6. Адрес организации.
14.7. Телефон, факс.
14.8. Форма проведения.
14.9. Цель проекта.
14.10. Специализация проекта.
14.11. Сроки проведения.
14.12. Количество смен.
14.13. Место проведения.
14.14. Официальный язык проекта.
14.15. Общее количество детей-участников за сезон.
14.16. Общее количество участников за сезон (в т. ч. детей).
14.17. География участников.
14.18. Условия Участия в проекте.
14.19. Условия размещения участников.
14.20. Краткое содержание программы.
14.21. История осуществления проекта.
14.22. Наиболее важные публикации о проекте.
14.23. Особая информация и примечания.
Программа смены[2]
1. Организатор.
2. Полное название программы смены.
3. Цели программы смены.
4. Задачи программы смены.
5. Общее количество участников смены.
6. Направления деятельности участников программы.
7. Этапы деятельности.
8. Краткое содержание программы.
9. Психолого-педагогические условия реализации деятельности участников в программе смены.
10. Механизмы реализации программы смены.
11. Предполагаемые (ожидаемые) результаты программы смены.
Программа «Я открываю себя» ДОЦ. «Дзержинец»[3]
1. Введение.
2. Основные концептуальные подходы.
3. Цель программы.
4. Задачи.
5. Принципы деятельности.
6. Методическое сопровождение программы.
7. Кадровое обеспечение программы.
8. Механизм реализации.
9. Результативность программы.
10. Управление программой (текст или схема).
Некоторые ошибки при разработке программ
Нередко разработчики программ допускают ошибки. К наиболее часто встречаемым относятся.
Неполная структура.
Программа должна состоять из определённых компонентов. Отсутствие некоторых из них не позволит использовать её в практической деятельности.
Нарушение логики построения.
Компоненты программы находятся между собой в тесной взаимосвязи. Цели определяются и формулируются, исходя из анализа реальной ситуации. Задачи конкретизируют, уточняют цель (цели) программы. Результаты должны соответствовать заявленным целям, задачам и т. д. Если эти и другие взаимосвязи нарушаются, не просматривается логика, то программа не отвечает своему предназначению
Сложность изложения, псевдонаучность.
Материалы перегружаются научными терминами (не всегда имеющими однозначное толкование). Авторы вводят оригинальные понятия без расшифровки, без объяснения. Всё это усложняет восприятие текста и идей программы.
Программно-вариативный подход — дело перспективное и интересное. Но идея должна, что называется, вызреть в умах разработчиков. Тогда они смогут её чётко сформулировать и тщательно подготовить материалы.
Немаловажно и то, что программа иногда превращается в самоцель. Программа – это способ, инструмент, позволяющий найти оптимальное решение конкретной проблемы. Если проблема надумана, проект становится просто фикцией.
[1] Сибирское созвездие. Сборник летних авторских программ детских оздоровительных центров Новосибирской области. – Новосибирск, 1998 С.8
[2] Воспитательная направленность в детском оздоровительном лагере. – М., 2006
[3] Сибирское созвездие. Сборник летних авторских программ детских оздоровительных центров Новосибирской области. – Новосибирск, 1998 С.1
