Рабочая учебная программа по истории (стр. 3 )

Тематическое планирование по курсу «История России» рассчитано на 40 часов. Учтены различные формы урока: изложения нового материала самим учителем, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии решения познавательных и проблемных заданий. Данная программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», авторской программы к учебнику «, Косулина России. XIX век. 8 класс», «Государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего, среднего полного общего образования в Чувашской Республике. Национально-региональный компонент». – Чебоксары. Чувашский республиканский институт образования, 2007.

В основу данной рабочей программы положен комплексный подход к изложению событий мировой и отечественной истории. В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

• Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX в. до 1917 г. (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., революций 1905-1907 гг.. 1917г.).

• Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов.

• Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.

• Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры.

• Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

• Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных).

• Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция.

• Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий.

• Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX - начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX в. новых территорий и народов.

• Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры.

• Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

Основное содержание

Россия в первой половине XIX вв.

Внутренняя политика в первой половине XIX в. . Отечественная война 1812 г. Россия и образование Священного Союза. Движение декабристов. Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы. Утопический социализм. Начало промышленного переворота. Присоединение Кавказа. Крымская война.

Россия во второй половине XIX – начале ХХ вв.

Реформы 1860 - 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Александр II. Отмена крепостного права. Земство. Завершение промышленного переворота.

Формирование классов индустриального общества. Попытки контрреформ 1880-х гг. Общественные движения второй половины XIX в. Национальная политика и национальные движения. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Россия в военно-политических блоках.

Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. . Обострение социальных противоречий в условиях модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. . Аграрная реформа. Промышленный подъем. Россия в Первой мировой войне. Назревание революционного кризиса. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Российская культура в XIX – начале ХХ вв.

Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.

Родной край (в XIX – начале ХХ вв.)

Структура курса

№	Глава	Количество часов
1.	Россия в первой половине XIX в.	20
2.	Россия во второй половине XIX в.	20
	Итого:	40

Контроль реализации программы

а) Стартовый контроль (результаты уровня обученности, здоровья, развития, воспитанности.) – 2-я неделя

б) Текущий контроль – после изучения большой темы

в) Итоговый контроль – в конце года: итоговый тест

Используемые УМК:

-  Данилов России, XIX век. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ , . – М.: Просвещение, 2008. – 287 с.

-  Симонова по истории России: 8 класс: к учебнику , . – М.: Экзамен, 2010.

-  , Сумакова разработки по истории России. XIX век. 8 класс. – М.: ВАКО, 2009.

Требования к уровню подготовки учащихся в 8-м классе

Знать/Понимать:

Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX века до 1917 года (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.), важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.) Факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие целостность исторического процесса; Взаимосвязь и особенности истории России и мира;

Уметь:

Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов. Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к Российской империи в XIX веке; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры. Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России XIX – начала XX века; положения различных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных). Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа/контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция. Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий. Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX – начала XX века; отмены крепостного права; войн 1912г., 1853-1856 гг, 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX веке новых территорий и народов. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

·  Давать нравственную оценку (и объяснять ее с позиции гуманистических духовных ценностей) использованию власти, поступкам различных общественных деятелей во времена реформ, революций, войн XIX – начала XX века.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; предоставления результатов изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, доклада, других творческих работ; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России; определения своего собственного отношения к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Нового времени. Чтобы находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности; участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; ведения дискуссии с теми, кто придерживается иных взглядов и оценок прошлого, отстаивая свою позицию, выдвигая контраргументы и перефразируя мысль; возможности взглянуть на ситуацию с другой позиции, договариваться с людьми.

Библиографический список

Учебная литература

1.  , Зырянов России, конец XVII – XIX век: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений/ Под ред. . – 3-е изд. – М.: 1997.

2.  , Косулина России XIX век. Рабочая тетрадь. 8 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. В 2 частях. Часть 1. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

3.  , Косулина России XIX век. Рабочая тетрадь. 8 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. В 2 частях. Часть 2. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2009.

4.  Данилов материалы по истории России IX—XIX вв. — М., 1997;

5.  , Ванюшкина для чтения по Новой истории 1800-1913. 8 кл. – М.: Просвещение, 2008

6.  , Ванюшкина тетрадь по Новой истории, 1800-1913. 8 класс. В 2 вып. Выпуск 1. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

7.  , Ванюшкина тетрадь по Новой истории, 1800-1913. 8 класс. В 2 вып. Выпуск 2. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

Научная и научно-популярная литература

1.  Американские президенты / Под ред. Ю. Хайдекинга. — Ростов-на-Дону; М., 1997. — С. 227—250.

2.  , Каменский в XVIII – первой половине XIX века. – М., 1994.

3.  Боханов Александр III. — М., 1998.

4.  Государственные деятели России XIX — начала XX в.: Биографический справочник. — М., 1995.

5.  Повседневная жизнь в старой Японии. — М.: Издательский дом «Муравей», 1997.

6.  Детская энциклопедия «Европа романтиков» (т. 12).

7.  Детская энциклопедия «Зарождение капитализма. Мир в развитии» (т. 13—14).

8.  Дружинин движение в России в XIX веке. — М., 1985.

9.  Жилин . — М., 1978.

10.  Зайончковский крепостного права в России. — М., 1968.

11.  Зверев оборона 1854—1855 гг. — М., 1956.

12.  Ильин . – М., 2006.

13.  История внешней политики России: Вторая половина XIX века (от Парижского мира 1856 г. до русско-французского союза). — М., 1997.

14.  Киняпина политика России первой половины XIX века. — М., 1963.

15.  Боливар. — М., 1981.

16.  Леонтович либерализма в России. 1762-1914 гг. – М., 1995.

17.  Ляшенко народники. — М., 1989.

18.  Ляшенко Освободитель: жизнь и деяния Александра II. — М., 1994.

19.  Мироненко и реформы: Политическая борьба в России в начале XIX в. — М., 1989.

20.  Монархи Европы: Судьбы династий. — М.: Республика, 1996. — С. 374—378.

21.  Очерки истории русской культуры второй половины XIX в. — М., 1976.

22.  , , Хорос традиция в России. 1783-1883. – М., 2005.

23.  Ришелье. Мирабо. Наполеон. Меттерних. Гарибальди/Сост. «ЛИО Редактор». — СПб., 1998. — (Серия ЖЗЛ).

24.  Рогов истории культуры России. — М., 1992.

25.  Российские консерваторы. – М., 1997.

26.  Российские самодержцы (1801—1917). — М., 1994.

27.  . Наполеон.

28.  . Наполеон I. Его жизнь и государственная деятельность. Биографический очерк.

29.  1812. Великий год России. — М., 1988.

30.  Из жизни императрицы Цыси. — М., 1979.

31.  Федоров и их время. — М., 1992.

32.  , и . — М., 1997

33.  Грань веков: Политическая борьба в России: Конец XVIII — начало XIX столетия. — М., 1982.

34.  Энциклопедия для детей. Всемирная история. — М.: Аванта +, 1995. — Т. 1.

35.  , Янсон истории искусств. — СПб., 1996

Интернет-ресурсы:

1.  http://www. hrono. ru – исторический портал

2.  http://www. museum. ru/museum/1812/index. html - интернет-проект, посвященный Отечественной войне 1812 года

3.  http://www. borodino. ru - сайт Государственного Бородинского военно-исторического музея-заповедника

4.  http://www. hist. msu. ru/ER/index. html - библиотека электронных ресурсов исторического МГУ им.

5.  http://www. narovol. narod. ru - виртуальный музей «Народной воли», в том числе архив мемуарной и художественной литературы

6.  http://www. russianway. rchgi. spb. ru – информационно-аналитический портал «Энциклопедия русского самосознания»

7.  http://militera. lib. ru- библиотека военно-исторической литературы.