Аннотации к рабочим программам учебных предметов начального (или основного, или среднего) общего образования, реализуемым в 2015-2016 учебном году
Рабочая программа по русскому языку, 4класс Автор-составитель: Хайруллова Сирине Кямилевна |
Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования, учебного плана МБОУ « Байдеряковская ООШ», на основе программы по русскому языку , и обеспечена УМК «Школа России для 4 кл: Учебник: Русский язык: в 2 частях / , . Москва. Просвещение. 2013 |
Цель изучения учебного предмета: Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь) Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности. Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся. Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку в целом. |
Структура учебного предмета 1. Наша речь и наш язык 2. Текст. 3. Предложение и словосочетание. 4. Однородные члены предложения 5. Простые и сложные предложения 6. Лексическое значение слова 7. Состав слова. 8. Правописание частей слова. 9. Части речи. 10. Имя существительное 11. Имя прилагательное 12. Местоимение 13. Глагол 14.Повторение |
Основные образовательные технологии: игровые технологии; проблемное обучение; разноуровневое обучение; коллективная система обучения обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа); здоровьесберегающие технологии |
Требования к результатам освоения учебного предмета. – произносить звуки речи в соответствии с нормами языка; – производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; – правильно писать слова с изученными орфограммами; – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические); – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; – пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам; – различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов); – ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь); – производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного; – разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок; – писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки; – читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану; – воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова; – создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему. |
Предлагаемая программа 4 класса составлена из расчета 5 часов в неделю, 170 часов за год. В соответствии с учебным планом школы, введением регионального компонента, уроки русского языка в 4 классе рассчитаны на 4 часа в неделю. Следовательно общее количество часов составило - 140 часов. |
Формы контроля: · текущий контроль; тематический контроль; промежуточная аттестация согласно «Положению о формах, порядке и периодичности аттестации обучающихся» |
Аннотации к рабочим программам учебных предметов начального (или основного, или среднего) общего образования, реализуемым в 2015-2016 учебном году
Рабочая программа по литературному чтению, 4класс Автор-составитель: Хайруллова Сирине Кямилевна | |
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, учебного плана МБОУ « Байдеряковская ООШ», на основе программы курса «Литературное чтение» под редакцией , Л..А. Виноградская и обеспечена УМК «Перспектива» для 4 кл: Учебник: , Л..А. Виноградская. «Литературное чтение»в двух частях. Москва. Просвещение. 2014г | |
Цель изучения учебного предмета: - развитие навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения, а также коммуникативно-речевых умений при работе с текстами литературных произведений; формирование навыка чтения про себя; приобретение умения работать с разными видами информации; - приобщение младших школьников к чтению художественной литературы и восприятию ее как искусства слова; развитие эмоциональной отзывчивости на слушание и чтение произведений. · | |
Структура учебного предмета
| |
Основные образовательные технологии: игровые технологии; проблемное обучение; разноуровневое обучение; коллективная система обучения обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа); здоровьесберегающие технологии | |
Требования к результатам освоения учебного предмета. устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами; составлять план к прочитанному; составлять пересказ прочитанного текста, придумывать его возможное продолжение и завершение; выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания; осознанно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассниками произведения, устного ответа товарища; оценивать выполнение любой проделанной работы. Обучающиеся должны знать: Наизусть не менее 10 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы; Названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей; Не менее 4-5 народных сказок, более 8 пословиц, 1-2 крылатых выражения. | |
Предлагаемая программа 4 класса рассчитана на 70 часов (2часа в неделю) | |
Формы контроля: · текущий контроль; тематический контроль;промежуточная аттестация согласно «Положению о формах, порядке и периодичности аттестации обучающихся» |
Аннотации к рабочим программам учебных предметов начального (или основного, или среднего) общего образования, реализуемым в 2015-2016 учебном году
Рабочая программа по математике, 4класс Автор-составитель: Хайруллова Сирине Кямилевна |
Программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования, учебного плана МБОУ « Байдеряковская ООШ», авторской программы , , и обеспечена УМК «Школа России »для 4кл: Учебник: Математика. , , . Учебник для 4-го класса в 2 ч. Москва. Просвещение.2014г Методическое пособие. , . Поурочные разработки по математике. 4 класс. |
Цель изучения учебного предмета: -математическое развитие младших школьников; - формирование системы начальных математических знаний; |
Структура учебного предмета 1.Числа от 1 до 100 2 Числа, которые больше 1000 3.Нумерация 4.Величины 5.Сложение и вычитание 6.Умножение и деление 7.Систематизация и обобщение изученного. |
Основные образовательные технологии: игровые технологии; проблемное обучение; разноуровневое обучение; коллективная система обучения обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа); здоровьесберегающие технологии |
Требования к результатам освоения учебного предмета. 1-й уровень (необходимый) Учащиеся должны уметь: - использовать при решении различных задач название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое следующее число в этом ряду); - объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица; - использовать при решении различных задач названия и последовательность разрядов в записи числа; - использовать при решении различных задач названия и последовательность первых трёх классов; - рассказывать, сколько разрядов содержится в каждом классе; - объяснять соотношение между разрядами; - использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о количестве разрядов, содержащихся в каждом классе; - использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о том, сколько единиц каждого класса содержится в записи числа; - использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о позиционности десятичной системы счисления; - использовать при решении различных задач знание о единицах измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношении между ними; - использовать при решении различных задач знание о функциональной связи между величинами (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа); - выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных случаях, выполнять проверку правильности вычислений; - выполнять умножение и деление с 1 000; - решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий, отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа); - решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях; - решать задачи в 2–3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели); - осознанно создавать алгоритмы вычисления значений числовых выражений, содержащих до 3−4 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий и следовать этим алгоритмам, включая анализ и проверку своих действий; - прочитать записанное с помощью букв простейшее выражение (сумму, разность, произведение, частное), когда один из компонентов действия остаётся постоянным и когда оба компонента являются переменными; - осознанно пользоваться алгоритмом нахождения значения выражений с одной переменной при заданном значении переменных; - использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий сложения, вычитания, умножения, деления при решении уравнений вида: a ± x = b; x – a = b ; a ∙ x = b; a : x = b; x : a = b; - уметь сравнивать значения выражений, содержащих одно действие; понимать и объяснять, как изменяется результат сложения, вычитания, умножения и деления в зависимости от изменения одной из компонент. - вычислять объём параллелепипеда (куба); - вычислять площадь и периметр фигур, составленных из прямоугольников; - выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольники; - строить окружность по заданному радиусу; - выделять из множества геометрических фигур плоские и объёмные фигуры; - распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус), параллелепипед (куб) и его элементы (вершины, ребра, грани), пирамиду, шар, конус, цилиндр; - находить среднее арифметическое двух чисел. 2-й уровень (программный) Учащиеся должны уметь: - использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о названии и последовательности чисел в пределах 1 000 000 000. Учащиеся должны иметь представление о том, как читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000 000; Учащиеся должны уметь: - выполнять прикидку результатов арифметических действий при решении практических и предметных задач; - осознанно создавать алгоритмы вычисления значений числовых выражений, содержащих до 6 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий и следовать этим алгоритмам, включая анализ и проверку своих действий; - находить часть от числа, число по его части, узнавать, какую часть одно число составляет от другого; - иметь представление о решении задач на части; - понимать и объяснять решение задач, связанных с движением двух объектов: вдогонку и с отставанием; - читать и строить вспомогательные модели к составным задачам; - распознавать плоские геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости; - распознавать объёмные тела – параллелепипед (куб), пирамида, конус, цилиндр – при изменении их положения в пространстве; - находить объём фигур, составленных из кубов и параллелепипедов; - использовать заданные уравнения при решении текстовых задач; - решать уравнения, в которых зависимость между компонентами и результатом действия необходимо применить несколько раз: а ∙ х ± b = с; (х ± b) : с = d; a ± x ± b = с и др.; - читать информацию, записанную с помощью круговых диаграмм; - решать простейшие задачи на принцип Дирихле; - находить вероятности простейших случайных событий; - находить среднее арифметическое нескольких чисел. |
Предлагаемая программа 4 класса рассчитана на 140часов (4 часа в неделю) |
Формы контроля: · текущий контроль; тематический контроль;промежуточная аттестация согласно «Положению о формах, порядке и периодичности аттестации обучающихся» |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
