Основная профессиональная образовательная программа (стр. 4 )

Междисциплинарный характер экзамена означает не только включение в программу содержания основных учебных дисциплин, входящих в общепрофессиональный и специальный циклы. Междисциплинарность, в первую очередь, заключается в конструировании ответа студента. Сочетание, интеграция основных понятий, теорий, методик изучения и преподавания в ответе на конкретный вопрос свидетельствует о высоком уровне профессиональных знаний, умений и навыков выпускника, компетентности будущего специалиста.

Задачи настоящей программы:

1.  Дать основные ориентиры выпускнику при подготовке к государственному экзамену.

2.  Обеспечить интегрированный подход к формированию теоретического и методического уровня специального образования.

3.  Способствовать развитию мотивов и навыков будущего самосовершенствования и самообразования в профессиональной и дальнейшей образовательной деятельности.

В число важнейших принципов, которые положены в основу подготовки специалиста, включены следующие:

1.  Принцип достаточности образования, который реализуется через взаимодополняемость социально-гуманитарной, психолого-педагогической, общепрофессиональной и специальной подготовки.

2.  Принцип отражения в общепрофессиональном и специальном циклах дисциплин достижений современного знания.

3.  Принцип проекции целей и задач профессионального образования в содержании вузовского образования.

2.2. Трудоемкость ГИА:

·  Общая трудоемкость — 6 ЗЕ

·  Обзорные лекции и подготовка к государственному экзамену — 2 ЗЕ

·  Государственный экзамен по направлению политологическое образование — 1 ЗЕ

·  Подготовка и написание ВКР — 2 ЗЕ

·  Защита ВКР — 1 ЗЕ

2.3. Требования к обучающемуся при допуске к ГИА

Что должен знать и уметь бакалавр педагогического образования

ДАЛЕЕ НЕ ПЕРЕДЕЛАНО!!!

В соответствии с требованиями, предъявляемыми Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования к профессиональной подготовленности выпускника, бакалавр педагогического образования подготовлен к решению профессионально-образовательных задач, соответствующих его степени, что предполагает:

·  участие в исследованиях по проблемам социально-экономического образования;

·  владение основными методами научных исследований в области одного из проблемных полей направления «Педагогическое образование» («Социально-политологическое образование»);

·  умение приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

·  способность решать наиболее типичные воспитательные задачи, возникающие в образовательном процессе;

·  владение основами конструирования и осуществления процесса обучения политологии;

·  готовность вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильной дисциплин направления («социально-политологического образования»);

·  реализацию образовательных задач культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области.

3. Виды государственных аттестационных испытаний.

3.1. Государственный экзамен. Междисциплинарный характер экзамена означает не только включение в программу содержания основных учебных дисциплин, входящих в общепрофессиональный и специальный циклы. Междисциплинарность, в первую очередь, заключается в конструировании ответа студента. Сочетание, интеграция основных понятий, теорий, методик изучения и преподавания в ответе на конкретный вопрос свидетельствует о высоком уровне профессиональных знаний, умений и навыков выпускника, компетентности будущего специалиста

3.1.1. Основные темы вынесенные на государственный экзамен:

1.  Теоретические проблемы социально-политологического образования

2.  Практические проблемы социально-политологического образования

3.  Педагогическая направленность социально-политологического образования

3.1.2. Примерные вопросы для подготовки к государственному экзамену:

Раздел 1. Теоретические проблемы социально-политологического образования:

Теоретико-методологические основы политической науки Предмет и объект политической науки Основные идеи политической мысли античности и средневековья Политические теории Нового времени: Возрождения и Реформации Теории общественного договора XVII - XVIIIвв. Проблемы сущности и принципов функционирования государства в западной политической мысли XIX в. Политическая мысль России XVIII –XIX вв. Основные направления развития современной российской политической науки Власть как центральная категория политической науки Теории политических систем Политический режим: понятие, сущность, типологии Политическая культура: понятие, сущность, типологии Теории политической идеологии Теории элит Партии и партийные системы Субъекты политики: группы интересов, группы давления Теории демократии Концепции парламентаризма Теоретико-методологические основы этнополитологии Понятие этнического и этнополитического конфликта Социальная стратификация в современном российском обществе Специфика исламской религиозной политико-правовой системы Геополитические факторы распространения религиозно-политического экстремизма Теории конфликта Политическая культура в РФ Стратегии неравенства Роль сравнительной политологии как «посредника» между теорией и эмпирически ориентированными дисциплинами Виды и тактика лоббирования. Политическое значение лоббизма. Основные теории международных отношений

30.  Проблемы акторов в современных международных отношениях.

Раздел 2. Практические проблемы социально-политологического образования:

Религиозные партии и организации. Религиозный фундаментализм. Политическая система и политические процессы в России Мобильность социальных систем Типы избирательных систем. Достоинства и недостатки избирательных систем. Либерализм: генезис и эволюция Национализм как идеология и практика Консерватизм и неоконсерватизм: классика и современность Коммунизм как политическая идеология Современный правый радикализм Социал-демократия: идеология и политика Избирательный процесс Избирательные технологии Политический консалтинг: сущность и назначение Гражданское общество и его институты Прикладное исследование в политической сфере: понятие, функции, специфика Программа прикладного исследования Выборка в прикладном исследовании Качественная и количественная стратегии в прикладном исследовании Логика обработки и анализа данных в прикладном исследовании Военные перевороты и военные режимы в различных регионах мира Основные типы и пути демократизации. Институциональные модели и условия демократизации Проблема эффективности института президентства и опасности авторитарного перерождения Прикладные исследования в области политической психологии Особенности конституционного обоснования российского парламентаризма Международные аспекты этнополитических конфликтов Этноязыковая политика: цели, задачи, общемировые тенденции Социально-политическая природа и сущность политического насилия Полиэтничность, поликонфессиональность и поликультурность России Понятия социальной и политической революции. Причины, противоречия и закономерности революционного процесса

30.  Глобальные политические проблемы современности.

Раздел 3. Педагогическая направленность социально-политологического образования:

1.  Нормативно-правовая база обществоведческого образования

2.  Цели изучения курса обществознания в современной школе

3.  Модели преподавания обществознания и социально-политических дисциплин

4.  Структура и содержание обществоведческого образования

5.  Учебник как основной элемент УМК

6.  Использование дополнительных источников информации

7.  Урок как форма организации педагогического взаимодействия: типы и формы

8.  Актуализация жизненного опыта учащихся при изучении курса обществознания

9.  Типы заданий для проверки знаний

10.  Письменные работы в обществознании

11.  Формы итоговой аттестации учащихся

12.  Воспитательный потенциал курса Обществознание

13.  Внеклассная работа в курсе Обществознание

3.1.3. Литература для подготовки к государственному экзамену

Основная:

Анисимов, основы педагогики: учебник для вузов /, , . — М.: Просвещение, 2006. — 574 с. (15 экз) Ачкасов . – М.:"Юрайт". 2012. – 804с. /Электронный ресурс: Электронно-библиотечная система. Издательство «Лань»// http://e.

3.  Ачкасов политология. М.: Аспект Пресс, 2011. /Электронный ресурс: Электронно-библиотечная система. Издательство «Лань» // http://e.

Боришполец политических исследований. Учебное пособие. 2-е изд. испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2010. - 232 с. /Электронный ресурс: Университетская библиотека on-line http://www. biblioclub. ru/104343_Metody_politicheskikh_issledovanii_Uchebnoe_posobie. html Василенко . М.:"Юрайт". 2012. – 421 с. /Электронный ресурс: Электронно-библиотечная система. Издательство «Лань»// http://e. Василенко политология: учеб. пособие / . − М.: Издательство Юрайт; Высшее образование, 2009./ Электронный ресурс Университетская библиотека on-line http://www. biblioclub. ru/book/57656/  Сравнительная политология. М.: "Юрайт", 2009. - 376 с. /Электронный ресурс: Электронно-библиотечная система. Издательство «Лань»// http://e. Визуальная антропология: новые взгляды на социальныю реальность : сб. науч. ст. / под ред. -Смирновой, , . - Саратов : Науч. кн., 2007. - 528 с. [1 экз.] Власть и гражданское общество в современной России : проблемы, роль и место молодежи [Текст] : межвуз. науч.-практ. конф. (г. Екатеринбург, 23 нояб. 2005 г.) : сб. материалов - Екатеринбург : Избират. комис. Свердл. обл., 2005. - 80 с. [2 экз.] Гаджиев, : учеб. для студентов вузов по спец.020200 "Политология" / .-М.:Логос,2012. – 207с. /Электронный ресурс: Электронно-библиотечная система. Издательство «Лань»// http://e. Головнева, и методика воспитания: учебное пособие для студентов педагогических вузов /. — М.: Высшая школа, 2009. – с. 256 с. (20 экз.) Джуринский, педагогики и образования: учебник для вузов. /. — М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2010. . — 400 с. (30 экз) , Кравченко социологического исследования: учеб. для студентов вузов по спец. "Социология" / , . - М. : ИНФРА-М, 2008. - 768 с. [5 экз.] Дробошевский политических и правовых учений. Основные классические идеи. 2-ое издание. Учебное пособие. М., 2007._ 592 с. [19 экз.] Емельянова, и методика воспитания / . — СПб.: Академия, 2008. — 256 с. (30 экз)

16.  Ефремова контроль в образовании. Учебное пособие. М.: Логос, 2007. - 368 с./ Электронный ресурс Университетская библиотека on-line http://www. biblioclub. ru/84744_Testovyi_kontrol_v_obrazovanii_Uchebnoe_posobie. html