МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
«Уральский федеральный университет имени первого Президента России »
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОБЛЕМА СТРУКТУРИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВА
Код ОП | Направление | Профиль /Магистерская программа | Номер учебного плана | Код дисциплины по учебному плану |
Философия | Социальная философия |
МОДУЛЬ МВВ4 АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОСТИ
Екатеринбург
2016
Рабочая программа дисциплины составлена авторами:
№ п/п | ФИО | Ученая степень, ученое звание | Должность | Кафедра | Подпись |
1 2 | Кандидат философских наук Доктор философских наук | Ассистент Профессор | Социальной философии |
Руководитель проектной группы модуля
Рекомендовано учебно-методическим советом Института социальных и политических наук
Председатель учебно-методического совета
Протокол № _____________ от __________ г.
Согласовано:
Начальник отдела образовательных программ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ tc "общая характеристика дисциплины" 1
ОБЩЕСТВО И ЕГО СТРУКТУРИРОВАНИЕ
Рабочая программа дисциплины составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования
1.1. Аннотация содержания дисциплины TC "Место дисциплины в структуре модуля" \l 2
Данная учебная дисциплина предназначена для студентов всех форм обучения, обучающихся по направлению «Философия». Структура и содержание дисциплины определяются требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению 030100 «Философия»: базовая (общепрофессиональная) часть профессионального цикла.
Дисциплина является составной частью модуля «Аспекты социальности». В рамках модуля изучаются отдельные аспекты структурирования социальности. Обучение в рамках данного модуля предполагает изучение социально-этического среза социальности, политических отношений в современном обществе, теорий толерантности.
Дисциплина «Проблема структурирования социальности» посвящена исследованию и определению типов структурирования общества.. В рамках дисциплины рассматриваются основные модели структуры общества в социальной теории XX века и разрабатывается принципиально новый подход к их типизации, основанный на выявлении господствующих методологических установок. Целью изучения дисциплины является создание процессуальной теории структурирования социальности, связанной с представлениями об открытости, децентрированности, процессуальности социальной структуры. С этой целью анализируются механизмы дифференциации и актуализации социальных структур. Подчеркивается необходимость антиредукционистского подхода к исследуемой проблеме, связанного с постклассической традицией в исследовании социальных структур современного общества.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результатом освоения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:
ОК-1, ОК-2, ОПК-3, ОПК-10, ОПК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ДПК-1, ДПК-3, ДПК-4.
TC "Требования к результатам освоения дисциплины" \l 2
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные элементы и законы структурирования общества, механизмов и форм социальных изменений, принципов исторической типологии общества;
- основные приемы и методы педагогики и психологии организации и проведения учебного процесса в преподавании философских и социально-гуманитарных дисциплин;
- основные проблемы социальной философии (сущность, структура и функционирование общества, механизмы и формы социальных изменений, принципы исторической типологии общества);
- философские проблемы естественных, технических и гуманитарных наук (основные философские проблемы физики, математики, биологии, истории);
Уметь:
- использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;
- анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества дляформирования гражданской позиции;
- пользоваться в процессе научно-исследовательской деятельности базовыми философскими знаниями;
– использовать различные методы научного и философского исследования в профессиональной деятельности;
Демонстрировать навыки и опыт деятельности:
- владение приемами и методами устного и письменного изложения базовых философских знаний;
- владение методологией и методами решения актуальных социальных проблем.
1.3. Объем дисциплины TC "Трудоемкость освоения дисциплины" \l 2
Виды учебной работы, формы контроля | Всего часов | Учебные семестры, Номер | ||
7 | ||||
Аудиторные занятия | 30 | 30 | - | - |
Лекции | - | - | - | - |
Практические занятия | 30 | 30 | - | - |
Лабораторные работы | - | - | - | - |
Самостоятельная работа студентов, включая все виды текущей аттестации | 42 | 42 | - | - |
Промежуточная аттестация | Э | - | - | |
Общий объем по учебному плану, час. | 72 | |||
Общий объем по учебному плану, з. е. | 2 |
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
TC "СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ" \l 1
Код раздела, темы | Раздел, тема дисциплины* | Содержание |
Р.1 | Проблема структурирования социальности | Тема 1. Проблема структурирования социальности. Что такое – общество. Проблема конкретного определения общества. Типы социальности. Методология изучения структуры: различные подходы к определению стоуктуры социальности: история и логика.. |
Р.2 | Классические установки в исследовании структуры общества | Тема 2. Историзм структур социальности. Типы общества и типы структур. Формациенный подход. Определение типов социальности. Проблема определения критериев типа. Цивилтзационный подход. Линейные и нелинейные схемы социальности.. Тема 3. Модели структурирования общества. Общество как механизм, общество как организм, общество как модель. Деятельностный подход, его роль в изучении структуры общества. Социальный процесс и структура. Структура и функции. Кризис структурно-функциональног анализа. Социальные взаимодейст вия и структуры. |
Р.3 | Редукционистская и антиредукционистская установки в методологиях постклассического типа | Тема 4. Проблема макро - и микро в трактовке социальных структур. социальности. Критика структурно-функционального анализа Проблема поиска «срединных уровней» функционирования социальной структуры; Что такое - современное общество: механизмы проявления социальных структур в вызовах современности. Тема 5. Программа мезоредукционистского исследования. Проблема синтеза макроструктурных и микроструктурных подоходов. структура и коммуникация; структура и структурация. Гидденс и Бурдье. |
Р.4 | Исследование структуры общества на постклассическом этапе научного знания | Тема 6. Понятие «социальная структура»: в современном обществознании. Поворот в трактовке структур социальности и состояние современного обществознения. Динамика структур и проблема интеграции социально-гуманитарного знания. Полисубъектность социальности и проблема социального воспроизводства. Тема 7. Структура общества как процесс. Глобальность, темпоральность, дифференциальность социальной структуры. Cоциальный процесс, социальное время и социальное пространство. Проблема социального хронотопа. Хронотопический характер социальных структур.. |
3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ tc "распределение учебного времени" \l 1
3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по разделам дисциплины
Объем модуля (зач. ед.): 10 Объем дисциплины (зач. ед.): 2 |
| ||||||||||||||||||||||||
Раздел дисциплины | Аудиторные занятия (час.) | Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий | |||||||||||||||||||||||
Код раздела, темы | Наименование раздела, темы | Всего по разделу, теме (час.) | Всего аудиторной работы (час.) | Лекции | Практические занятия | Лабораторные работы | Всего самостоятельной работы студентов (час.) | Подготовка к аудиторным занятиям (час.) | Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.) | Подготовка к контрольным мероприятиям (колич.) | Подготовка к аттестационным мероприятиям по дисциплине (час.) | Подготовка к аттестационным мероприятиям помодулю в рамках дисциплины (час.) | |||||||||||||
Всего | Лекция | Практ., семинар. занятие | Лабораторное занятие | Н/и семинар, семинар-конференция, коллоквиум | Всего | Домашняя работа* | Графическая работа* | Реферат, эссе, творч. работа* | Инд. или групповой проект* | Перевод инояз. литературы* | Расчетная работа, разработка программного продукта* | Расчетно-графическая работа* | Курсовая работа* | Курсовой проект* | Всего | Контрольная работа* | Коллоквиум* | Зачет при наличии экзамена | Зачет при отсутствии экзамена | Экзамен | Интегрированная оценка результатов освоения дисциплин модуля | Интегрированный экзамен по модулю | Выполнение и защита проекта по модулю | ||
Р.1 | Тема 1. Проблема структурирования социальности | 4,8 | 4 | 4 | 0,8 | 0,8 | 0,8 | ||||||||||||||||||
Р.2 | Классические установки в исследовании структуры общества | 7,2 | 6 | 6 | 1,2 | 1,2 | 1,2 | ||||||||||||||||||
Р.2 | Редукционистская и антиредукционистская установки в методологиях постклассического типа | 4,8 | 4 | 4 | 0,8 | 0,8 | 0,8 | ||||||||||||||||||
Р.3 | Исследование структуры общества на постклассическом этапе научного знания | 4,8 | 4 | 4 | 0,8 | 0,8 | 0,8 | ||||||||||||||||||
Р.3 | Тема 5. Программs соотношения макросоциальных и микросоциальных структур. | 4,8 | 4 | 4 | 0,8 | 0,8 | 0,8 | ||||||||||||||||||
Р.4 | Тема 6. Проблема коиструирования структур анализ. | 4,8 | 4 | 4 | 0,8 | 0,8 | 0,8 | ||||||||||||||||||
Р.4 | Тема 7. Структура общества как процесс. | 4,8 | 4 | 4 | 0,8 | 0,8 | 0,8 | ||||||||||||||||||
Всего (час), без учета подготовки каттестационным мероприятиям: | 36 | 30 | 0 | 30 | 0 | 6 | 6 | 0 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
Всего по дисциплине (час.): | 72 | 30 | 6 | 0 | 0 | 36 | 0 | 0 | 0 | ||||||||||||||||
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ tc "организация практических занятий, самостоятельной работы и аттестации по дисциплине" \l 1
4.1. Лабораторные работы TC "Лабораторный практикум" \l 2
Не предусмотрено
4.2. Практические занятия TC "Практические занятия" \l 2
Код раздела, темы | Номер занятия | Тема занятия | Время на проведение занятия (час.) | |
1, 1 | 1 | Проблема структурирования социальности | 4 | |
2, 2 | 2 | Историзм социальных структур | 6 | |
2, 3 | 3 | Модели структурирования общества. | 4 | |
3, 4 | 4 | Макро - и микроструктуры и проблема их соотношения. | 4 | |
3, 5 | 5 | Программа мезоредукционистского исследования. | 4 | |
4, 6 | 6 | Понятие «социальная структура»в современнм обществознании.. | 4 | |
4, 7 | 7 | Структура общества как процесс. | 4 | |
Всего: | 30 |
4.3.Примерная тематика самостоятельной работы
4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ
Не предусмотрены
4.3.2. Примерный перечень тем графических работ
Не предусмотрено
4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ)
Не предусмотрено
4.3.4. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов)
Не предусмотрено
4.3.5. Примерный перечень тем расчетно-графических работ
Не предусмотрено
4.3.6. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)
Не предусмотрено
4.3.7. Примерная тематика коллоквиумов
Не предусмотрено
5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ TC "СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ" \l 1
Код раздела, темы дисциплины | Активные методы обучения | Дистанционные образовательные технологии и электронное обучение | ||||||||||
Проектная работа | Кейс-анализ | Деловые игры | Проблемное обучение | Командная работа | Другие (указать, какие) | Сетевые учебные курсы | Виртуальные практикумы и тренажеры | Вебинары и видеоконференции | Асинхронные web-конференции и семинары | Совместная работа и разработка контента | Другие (указать, какие) | |
1, 1 | * | |||||||||||
2, 2 | * | |||||||||||
2, 3 | * | |||||||||||
3, 4 | * | * | ||||||||||
3, 5 | * | |||||||||||
4, 6 | * | |||||||||||
4, 7 | * | * |
6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ (Приложение 1)
7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)
8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ TC "УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ дисциплины" \l 1
9.1.Рекомендуемая литература TC "Рекомендуемая литература" \l 2
9.1.1. Основная литература
О модах в современной теоретической социологии // Социс. – 2013. – №10. – С. 21–28.
Тысяча плато. Капитализм и шизофрения. Екатеринбург: У-Фактория; М.: Астрель, 2010.
Кемеров , социальность, полисубъектность. М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2012.
Кемеров парадигмы современного обществознагич// Вестник Ленинградского государственного университета. СПб,2014,№1,т.2.
. Керимов и различие: генеалогия и гетерология. М., Академический проект, 2011.
Моисеев и общество: образы синтеза. М.: Навигатор, 2012.
Назарчук общество и его философское осмысление // Вопросы философии. – 2008. – №7.
-Л. Непроизводимое сообщество. М.: Водолей, 2011.
Полтерович общего социального анализа // Общественные науки и современность. – 2011. – № 2.
От картин мира к жизненному миру // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. – 2010. – № 1.
9.1.2.Дополнительная литература
Реализм и морфогенез // Теория общества. Сборник. М.: КАНОН–пресс–Ц, Кучково поле, 1999.
Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: Academia–Центр, Медиум, 1995.
Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель // Американская социологическая мысль: Тексты. М.: Изд–во МГУ, 1994.
Практический смысл. СПб.: Алетейя, 2001.
Общества // Социо–Логос: Социология, антропология, метафизика. Вып.1. Общество и сферы смысла. М.: Прогресс, 1991.
Последствия современности. М.: Праксис, 2011.
. Устроение общества: очерк теории структурации. М.: Академический Проект, 2005.
Кемеров роль социальной философии и антиредукционистские стратегии // Вопросы философии. – 2006. – №2.
Керимов . М.: Академический Проект; Трикста, 2007.
Общество как социальная система. М.: Логос, 2004.
-Л. Бытие единичное множественное. Минск.: Лонгвинов, 2004.
О социальных системах. М.: Академический проект, 2002.
Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб.: Питер, 2002.
Методические разработки
Не используются
9.3.Программное обеспечение TC "Программное обеспечение" \l 2
Не используются
9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы TC "Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы" \l 2
Не используются
9.5.Электронные образовательные ресурсы TC "Электронные образовательные ресурсы" \l 2
Не используются
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ tc "учебно-материальное обеспечение дисциплины" \l 1
Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным оборудованием TC "Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным оборудованием" \l 2
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля дисциплины осуществляется Научной библиотекой университета и Кабинетом философии, специально организованным на философском факультете.
В структуру библиотеки входят абонементы учебной и научной литературы, читальный зал научной литературы, отдел иностранной литературы, отдел редких книг, межбиблиотечный абонемент, залы каталогов и др.
В кабинете философии всем читателям доступны программы основных дисциплин и спецкурсов с методическими рекомендациями и планами семинарских занятий. Кроме учебной и научной литературы на русском и иностранных языках (более 6000 единиц хранения), в кабинете имеется более 40 наименований периодических изданий.
Для реализации программы модуля дисциплины используются основные научные, информационные и организационные ресурсы кафедры социальной философии – интернет-сайтhttp://csp. philos. urfu. ru, научные и методические издания; результаты деятельности учебно-методической лаборатории «Социальное управление».
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к рабочей программе дисциплины
6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ TC "ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ В РАМКАХ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ" \f C \l "1"
6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – …[утверждается ученым советом института], в том числе, коэффициент значимости курсовых работ/проектов, если они предусмотрены –...
6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине
1.Лекции – не предусмотрены | ||
2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов практических/семинарских занятий – 1 | ||
Текущая аттестация на практических/семинарских занятиях | Сроки – семестр, учебная неделя | Максимальная оценка в баллах |
Посещение практических /семинарских занятий (15) | 7, 1–17 | 50 |
Участие в практических / семинарских занятиях (15) | 7, 1–17 | 50 |
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по практическим/семинарским занятиям– 1 | ||
Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – Экзамен Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по практическим/семинарским занятиям– 1 | ||
3. Лабораторные занятия – не предусмотрены |
6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы:
Не предусмотрены
6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины
Порядковый номер семестра по учебному плану, в котором осваивается дисциплина | Коэффициент значимости результатов освоения дисциплины в семестре |
Семестр 7 | 1 |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к рабочей программе дисциплины
7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ
Для проведения промежуточной аттестации используется… [выбрать систему тестирования: ФЭПО, СМУДС УрФУ ]
Время тестирования ___ мин.
Число заданий в тесте ___ шт.
Выбор заданий – случайным образом из соответствующего раздела, без повторения.
[Структура тестовых материалов при использовании СМУДС УрФУ]
Код раздела | Раздел дисциплины | Код темы | Тема | Индекс вариации темы | Наименование вариации | Число заданий в тесте |
[указать код раздела] | [указать наименование раздела] | [указать код темы] | [указать наименование темы] | [указать индекс вариации и темы] | [указать наименование вариации] | [указать число заданий в тесте] |
Всего заданий |
[Структура тестовых материалов при использовании ФЭПО]
№ п/п | Код структурной единицы | Наименование структурной единицы | Число заданий в тесте | Число баллов |
Блок 1. Темы | ||||
[Указать код темы] | [Указать наименование темы] | |||
Блок 2. Модули | ||||
[Указать код модуля] | [Указать наименование модуля] | |||
Блок 3. Кейс-задания | ||||
Всего заданий в тесте, баллов за тест |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 TC "ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ В РАМКАХ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ" \l 1
к рабочей программе дисциплины
8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС
В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания, как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.
Компоненты компетенций | Признаки уровня освоения компонентов компетенций | ||
пороговый | повышенный | высокий | |
Знания | Студент демонстрирует знание-знакомство, знание-копию: узнает объекты, явления и понятия, находит в них различия, проявляетзнание источников получения информации, может осуществлять самостоятельно репродуктивные действия над знаниями путем самостоятельного воспроизведения и применения информации. | Студент демонстрирует аналитические знания: уверенно воспроизводит и понимает полученные знания, относит их к той или иной классификационной группе, самостоятельно систематизирует их, устанавливает взаимосвязи между ними, продуктивно применяет в знакомых ситуациях. | Студент может самостоятельно извлекать новые знания из окружающего мира, творчески их использовать для принятия решений в новых и нестандартных ситуациях. |
Умения | Студент умеет корректно выполнять предписанные действия по инструкции, алгоритму в известной ситуации, самостоятельно выполняет действия по решению типовых задач, требующих выбора из числа известных методов, в предсказуемо изменяющейся ситуации | Студент умеет самостоятельно выполнять действия (приемы, операции) по решению нестандартных задач, требующих выбора на основе комбинации известных методов, в непредсказуемо изменяющейся ситуации | Студент умеет самостоятельно выполнять действия, связанные с решением исследовательских задач, демонстрирует творческое использование умений (технологий) |
Личностные качества | Студент имеет низкую мотивацию учебной деятельности, проявляет безразличное, безответственное отношение к учебе, порученному делу | Студент имеет выраженную мотивацию учебной деятельности, демонстрирует позитивное отношение к обучению и будущей трудовой деятельности, проявляет активность. | Студент имеет развитую мотивацию учебной и трудовой деятельности, проявляет настойчивость и увлеченность, трудолюбие, самостоятельность, творческий подход. |
8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ
И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
8.2.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных занятий Не предусмотрены
8.2.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий
Не предусмотрены
8.2.3. Примерные контрольные кейсы
Не предусмотрены.
8.2.4. Перечень примерных тем контрольных работ
Структуры социального бытия
Различные точки зрения на социальную структуру и их общий знаменатель
8.2.5. Перечень примерных вопросов для зачета
Не предусмотрены.
8.2.6. Перечень примерных вопросов для экзамена
1. Теория ускользающей социальности
2. Общество, коллективность, социальность: связи и различие
3. Уровни анализа социальности
4. Механистическая картина структуры общества
5. Проблема социального процесса
6. Общество и организм: сходства и различия социальных и биологических систем
7. Моделирование структур общества
8. Структурирование общества и структурирование текста
9. Структурирование общества: деятельностный подход
10. Социальная деятельность и индивидуальное действие
11. Конструирование общества
12. Структура общества: проблема доверия
13. Структуры общества и повседневность
14. Мезоредукционизм как интегративная методологическая установка
15. Понятие эмерджентности
16. Коммуникативные связи в структурировании общества
17. Структуры общества и проблема легитимации дискурсов
18. Концепция структурации
19. История становления понятия «социальная структура»
20. Деконструкция структуры
21. Структура как виртуальная множественность
22. Проблема структурирования общества и виртуальная реальность
23. Критерии актуализации социальных структур
24. Выбор, решение, становление как ключевые факторы воспроизводства социальных структур
8.2.7. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках текущей и промежуточной аттестации
Не предусмотрены.
8.2.8. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля
Не предусмотрены.
8.2.9. Интернет-тренажеры
Не предусмотрены.
