Юридический адрес: 636200, Россия, Томская область, Бакчарский район, с. Бакчар, .
Фактический адрес: 636200, Россия, Томская область, Бакчарский район, с. Бакчар, .
Учредитель ЦДО – муниципальное образование Бакчарский район, .
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности от 22.02.2015 года серия А № 000 регистрационный номер № 000, срок действия- бессрочный.
В соответствии с лицензией ЦДО реализует дополнительные образовательные программы: художественной, естественнонаучной, социально-педагогической, технической направленности.
ЦДО в своей деятельности руководствуется Федеральными законами, Указами, распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Законом «Об образовании в Российской Федерации», иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и Томской области, Уставом.
Согласно штатного расписания, администрация ЦДО состоит из директора, методиста по учебной части, методиста по экологическому направлению. Образовательный процесс проводится педагогами дополнительного образования и педагогом-психологом. Нагрузка педагогов определяется штатным расписанием и фондом заработной платы ЦДО. Кроме вышеуказанных штатных единиц, ЦДО имеет обслуживающий персонал.
Дополнительное образование детей осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях (клубах, центрах, студиях, ансамблях, секциях, кружках и др.). Каждый ребенок имеет право одновременно заниматься в 2-3 объединениях (не более), менять свой выбор.
Образовательный процесс осуществляется на основе утвержденного директором учебного плана, разрабатываемого Центром самостоятельно, и регламентируется утвержденным директором расписанием занятий. Расписание занятий составляется администрацией Центра по представлению педагога дополнительного образования в целях установления более благоприятного режима занятий, отдыха занимающихся, обучения их в общеобразовательных учреждениях, а также с учетом возрастных особенностей детей и требований СанПиН.
Образовательная политика
В Приказе Минобрнауки РФ от 01.01.2001 года № 000 предусмотрено, что Учреждения дополнительного образования самостоятельно разрабатывает программу своей деятельности с учетом запросов детей, образовательных учреждений, потребностей семьи, особенностей социально-экономического развития Бакчарского района и национально-культурных традиций.
Педагогическим коллективом были определены приоритетные направления образовательной политики ЦДО, а именно, это — свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности; ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка; возможность свободного самоопределения и самореализация ребенка; единство обучения, воспитания, развития; обновление структуры и содержания образования.
Оценка результативности образовательного процесса
Всем известно, что в дополнительном образовании нет стандартной системы оценивания образовательного процесса, в связи с этим каждый педагогический коллектив самостоятельно разрабатывает способы отслеживания всех аспектов деятельности учреждения.
Для оценки результативности образовательной деятельности в ЦДО используются методы: анкетирование, тестирование, беседа, наблюдение, анализ деятельности, анализ статистических данных.
Качество результатов образования ЦДО рассматривается как единство трех составляющих:
-качество результатов образовательного процесса;
-качество реализации образовательного процесса;
-качество условий осуществления образовательного процесса.
Показатели результативности | Критерии оценки качества |
Качество результатов образовательного процесса | 1.Выполнение муниципального задания. 2.Расширение спектра образовательных услуг. 3.Уровень освоения детьми содержания изучаемой дополнительной образовательной программы. образовательной программы. достижений воспитанников. 7.Сохранность контингента воспитанников второго и последующих годов обучения. |
Качество реализации образовательного процесса | 1.Профессиональная компетентность педагогов. 4.Использование современных информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе. |
Качество условий осуществления образовательного процесса | 1.Инфраструктура учреждения. 4.Расширение спектра образовательных услуг за счёт введения платных услуг. |
Образовательный процесс ЦДО строится с учетом личностных особенностей и потребностей детей.
Совершенствование организации образовательного процесса осуществляется с учетом критериев оптимального выбора методов обучения:
-соответствие методов основным целям и задачам;
-соответствие методов особенностям содержания обучения;
-учет психологических особенностей детей;
-учет уровня подготовленности детей;
-учет особенностей групп, коллективов детей, педагогов;
-учет внешних условий (социальных, школьных и т. д.);
-учет возможностей педагогов по использованию различных методов.
В образовательном процессе используются методы обучения и воспитания, соответствующие уровню развития обучающихся, их возможностям и способностям: репродуктивные, проблемного обучения, исследовательский, организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, формирования умений и навыков по применению знаний на практике.
В целях эффективного освоения образовательных программ педагоги ЦДО используют технологии проектирования, конструирования, моделирования, личностно-ориентированные, социально-ориентированные, практико-ориентированные, здоровьесберегающие, игровые, рефлексивные и др.
Порядок текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации учащихся в
МБОУ ДО «Бакчарский ЦДО»
В ЦДО предусмотрены следующие процедуры контроля и аттестации воспитанников по прохождению дополнительных общеобразовательных программ:
· Текущий контроль - контрольная, самостоятельная по итогу изученной темы, раздела (зачет/не зачет);
· Промежуточный контроль - 1 раз в конце учебного года;
· Итоговый контроль - проводится по окончанию обучения по дополнительной общеобразовательной программе с учетом промежуточного контроля. К итоговой аттестации можно отнести результаты областных, Международных, Всероссийских конкурсов, фестивалей и т. д. При положительном прохождении итогового контроля выпускнику выдается сертификат, установленного образца ЦДО.
Каждый педагог в своей дополнительной образовательной программе определил, каким образом проводит аттестацию по своему направлению (наблюдение, беседа, творческий отчет, диагностика и т. д.).
По результатам итоговой аттестации на основании решения педагогического Совета Центра воспитанникам, успешно освоившим образовательную программу детского объединения, выдается свидетельство ЦДО (установленного образца) об окончании обучения.
Ведь конечным результатом деятельности образовательного процесса является выпускник, который сможет самостоятельно выстраивать свою деятельность и поведение, планировать будущее, а значит, он должен владеть следующими компетентностями:
-познавательная компетентность (способность к обучению в течение всей жизни как в личном профессиональном, так и в социальном аспекте; использование наблюдений, измерений, моделирования; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного их применения);
-информационная компетентность (способность работать с разными источниками информации; способность к критическому суждению в отношении получаемой информации; владение телекоммуникационными технологиями в общении с людьми; компьютерная грамотность, умение использовать планы и конспекты, знаковые системы (таблицы, схемы и т. д.);
-коммуникативная компетентность (владение различными средствами письменного и устного общения; выбор адекватных ситуациям форм вербального и невербального общения, способов формирования и формулирования мысли; владение способами презентации себя и своей деятельности);
-социокультурная компетентность (соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни; умение ориентироваться в политических и социальных ситуациях и занимать адекватные позиции; способность к регулированию конфликтов ненасильственным путем; способность жить и общаться с людьми других языков, религий и культур);
-организаторская компетентность (планирование и управление собственной деятельностью; владение навыками контроля и оценки деятельности; способность принимать ответственность за собственные действия; владение способами совместной деятельности).
Таким образом, наш выпускник, будет более подготовлен к жизненным условиям. Он научится продумывать и делать выбор, получит возможность профессионального и личного самоопределения.
Образовательная деятельность
Учебный план ЦДО разработан на основе нормативно-правовой базы с учетом нормативно-правовых оснований и реализует основные идеи учреждения и дополнительного образования в целом:
ü свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.
ü ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
