Программа дисциплины СД.15 Методика работы с оркестром (стр. 3 )

б) дополнительная литература:

1.  Айзикович, Т. Современная музыка : История джаза и популярной музыки. Программа (проект) для ДМШ (эстрадная специализация) / Т. Айзикович. - М., 1986.

2.  Альбом балалаечника. - М., 2000. - Выпуск 1.

3.  Андрюшенков, Г. Методика начального обучения игре на балалайке. Учебное пособие / Г. Андрюшенков. - Л., 1974.

4.  Ариевич, С. Работа над ритмо-стилистическими этюдами для бас-гитары / С. Ариевич. - М., 1988.

5.  Баташев, А. Советский джаз / А. Баташев. – М., 1972.

6.  Большаков, А. Практическое руководство по организации самодеятельных эстрадных оркестров и инструментальных ансамблей / А. Большаков. – Киев, 1970.

7.  Бранд. Основы техники гитариста эстрадного ансамбля / Бранд. – М., 1984.

8.  Браславский, Д. Аранжировка музыки для танцев / Д. Браславский. - М., 1977.

9.  Браславский, Д. Аранжировка сопровождения вокала для инструментальных ансамблей / Д. Браславский. - М., 1983.

10. Браславский, Д. Основы инструментовки эстрадного ансамбля / Д. Браславский. – М., 1977.

11. Васильев, Ю. Рассказы о русских народных инструментах / Ю. Васильев, А. Широков. - М., 1976.

12. Вертков, Ю. Русские народные музыкальные инструменты / Ю. Вертков. - Л., 1975.

13. Гаранян, Г. Аранжировка для эстрадных и инструментальных ансамблей / Г. Гаранян. – М., 1983.

14. Гаранян, Г. Основы эстрадной и джазовой аранжировки : Учебник / Г. Гаранян. - М., 1991.

15. Глейхман, В. Методические указания / В. Глейхман. - М., МГИК, 1980.

16. Денисов, Э. Джаз и новая музыка / Э. Денисов. – М., 1986.

17. Денисов, Э. Современная музыка и проблемы эволюции композиторской техники / Э. Денисов. – М., 1986.

18. Дорожкин, А. Самоучитель игры на балалайке / А. Дорожкин. - М., 1981.

19. Дощечко, Н. Развитие джазовой музыки в коллективах художественной самодеятельности / Н. Дощечко [и др.]. – М., 1989.

20. Ерошенков, -просветительная деятельность учреждений культуры / . – М., 1989.

21. Ерошенков, джазовой импровизации / . – М., 1993.

22. Илюхин, А. Русский народный оркестр. Школа коллективной игры / А. Илюхин, Ю. Шишаков. - М., 1974.

23. Каргин, А. Работа с самодеятельным оркестром русских народных инструментов / А. Каргин. – М., 1984.

24. Клитин, С. Эстрада : Проблемы теории, истории и методики / С. Клитин. – М., 1986.

25. Козлов, А. Рок : история и истоки / А. Козлов. – М., 1999.

26. Коллиер, Дж. Становление джаза / Дж. Коллиер. – М., 1983.

27. Конен, В. Блюзы и 20-й век / В. Конен. – М., 1983.

28. Конен, В. Рождение джаза / В. Конен. – М., 1984.

29. Кузнецов, работы с самодеятельными эстрадными оркестрами и ансамблями : Учебное пособие / . - М., 1993.

30. Куписок, Г. Работа с начинающим в самодеятельном духовом оркестре : Метод. рекомендации / Г. Куписок. – Л., 1985.

31. Куписок, Г. Совершенствование педагогического процесса в самодеятельном духовом оркестре : Метод. рекомендации / Г. Куписок. – Л., 1985.

32. Лагутин, Ю. Репетиционная работа с самодеятельным духовым оркестром / Ю. Лагутин. – М., 1980.

33.  Лукин, мастерства домриста. Часть 4. Гаммы, упражнения, укрепление пальцев, этюды / . - М, 2006.

34. Лукин, мастерства домриста. Часть 2. Техника правой руки / С. Ф. Лукин. - М, 2005.

35. Лукин, мастерства домриста. Часть 3. Хроматические гаммы, упражнения, этюды, пьесы / . - М, 2005.

36. Лукин, мастерства домриста. Часть 5. Арпеджио, этюды / . - М, 2006.

37. Макуров, А. Работа над этюдами в стиле джаз-рок на ударной установке / А. Макуров. – М., 1987.

38. Мохонько, А. Методика работы с эстрадным оркестром / А. Мохонько. – Кемерово, 2002.

39. Мохонько, А. Методика репетиционного процесса / А. Мохонько. – Кемерово : Кузбассвузиздат, 1992.

40. Мохонько, А. Методика репетиционного процесса в самодеятельном духовом оркестре / А. Мохонько. – Кемерово, 1988.

41. Мусин, И. Техника дирижирования / И. Мусин. – Л., 1967.

42. Мюнш, Ш. Я – дирижер / Ш. Мюнш. – М., 1982.

43. Овчинников, Е. История джаза : Учебник / Е. Овчинников. – М., 1994.

44. Осейчук, А. Школа джазовой импровизации для саксофона / А. Осейчук. – М., 1997.

45.  Пересада, А. Справочник балалаечника / А. Пересада. - М., 1977.

46. Петрушин, психология : Учебное пособие для студентов и преподавателей / . – М., 1994.

47. Саульский, Ю. Аранжировка для биг-бэнда / Ю. Саульский. - М., 1999.

48. Симоненко, В. Лексикон джаза / В. Симоненко. – Киев, 1981.

49. Симоненко, В. Мелодии джаза / В. Симоненко. – Киев, 1984.

50. Сухих, А. Тромбон в джазе / А. Сухих. – М., 1989.

51. Хромушин, О. Учебник джазовой импровизации для ДМШ / О. Хромушин. – С. Петербург, 1998.

52. Чунин, В. Современный русский народный оркестр. Методическое пособие для руководителей самодеятельных коллективов / В. Чунин. - М., 1981.

53. Шалов, А. Основы игры на балалайке. Методические записки / А. Шалов. - Л., 1970.

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Рабочая программа дисциплины. Дидактические материалы.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Наличие аудитории с музыкальными инструментами, аудио - и видеоаппаратурой, аудио - и видеозаписей, библиотечный фонд ТГПУ.

8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов музыкального образования относится коллективное музицирование, которое решает проблемы воспитания подрастающего поколения, объединяет в коллективы различные слои населения, проводящие свободное от основной работы время в творческих музыкальных группах. В связи с имеющимся спросом населения на такие объединения, большое значение приобрела проблема подготовки молодых специалистов творческих учебных заведений, специализация которых - руководитель творческого коллектива – способствует объединению вокруг себя творчески мыслящих людей, желающих развивать свои музыкальные способности.

Специфика изучаемого курса состоит в изучении методики работы с различными творческими коллективами, опираясь на две основных: методики работы с русским народным оркестром и эстрадным коллективом. Необходимость сравнения двух этих творческих коллективов обусловлена сегодняшней реальностью обучения студентов эстрадного и инструментального направлений.

Предлагаемая программа является рабочей, она построена на основе базовой программы «Методика работы с самодеятельным оркестром народных инструментов» для институтов культуры и искусства по специальности 2112 «Культурно-просветительная работа» Ленинградского государственного института культуры им. . – М., 1987.

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как: теория музыки, гармония, сольфеджио, инструментоведение и инструментовка, изучение инструментов оркестра, класс специального инструмента, фортепиано и дирижирование.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные разделы:

1. История инструментальных оркестров в России.

2. Репетиционный процесс, его составные.

3. Этапы работы в начинающем коллективе.

4. Особенности работы с детским творческим коллективом.

Программа предусматривает проведение традиционных лекционных занятий, практических и обобщающих уроков.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают лекционные занятия, осваивают практические навыки проведения репетиционной работы в оркестровом классе, занимаются индивидуально.

Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью промежуточных контрольных опросов.

Итоговой формой отчётности является опрос или защита реферата во время зачетной недели.

8.1. Методические рекомендации преподавателю

В профессиональной деятельности руководителя оркестра или ансамбля народных инструментов огромное значение имеет знание исполнительских возможностей инструментов оркестра:

1)  овладение основными приёмами игры;

2)  знание аппликатурных, технических, динамических, тембровых особенностей групп оркестра;

3)  умение исполнить с листа несложные оркестровые партии, анализируя штрихи, аппликатурные варианты, динамику;

4)  знание строя инструментов и умение их настраивать.

Исходя из компетентных знаний исполнительских возможностей оркестра, руководитель знакомит участников с целями и задачами коллектива, близкими и далекими перспективами деятельности. Распределяет роли с учетом подготовленности, определяет режим работы. Он также предъявляет необходимые требования к соблюдению режима жизни и деятельности коллектива, при этом особое внимание уделяет контролю исполнения, формирует ответственное отношение к выполнению задания. Присматриваясь к индивидуальным особенностям членов коллектива, руководитель привлекает наиболее сознательных членов к решению общих задач, так называемый актив оркестра. Целесообразно в работе применять тактические приемы: предъявлять требования не только от своего имени, но и от имени актива. Более того, руководитель передает некоторые функции активу, например контроль за исполнением распоряжений, побуждает актив к проявлению инициативы, творческому отношению к работе.

Установлено, что если руководитель требует только от себя лично, эти требования рассматриваются как внешние, если же требования исходят от имени актива, то они охотно принимаются и быстро реализуются. С начала деятельности актива вступает в силу закон саморегуляции коллектива. Актив требует, контролирует, задает тон в исполнении, формирует общественное мнение, которое регулирует поведение и коллектива и участника. Постепенно включаются в активную деятельность и добросовестные исполнители, они начинают составлять резерв актива.

Руководителю надо разобраться в индивидуальных мотивах поведения, характерах участников оркестра и соответственно определять оптимальные педагогические воздействия на них. Одного участника достаточно хотя бы один раз похвалить, второго переместить на другой участок работы, третьего перевести в другую группу (из-за несовместимости), с четвертым нужна длительная работа, и т. д. Вся эта разнообразная работа должна быть направлена на воспитание сознательности участников оркестра.