ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИК
____________
«____» __________ 20____г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
СД.15 МЕТОДИКА РАБОТЫ С ОРКЕСТРОМ
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – формирование устойчивых компетенций руководителя в организации работы творческого коллектива в социально-культурной сфере. В ходе её достижения формируется система знаний по методике работы с творческим коллективом; совершенствуются навыки игры на инструментах; развивается творческий подход в умении проведения репетиционных занятий; создаётся основа для дальнейшей самостоятельной работы.
Основные задачи курса:
· воспитание эстетического вкуса, умение разбираться в художественных достоинствах произведения;
· развитие организаторских способностей студента для работы с творческим коллективом;
· формирование навыков выбора репертуара для любительского коллектива;
· воспитание коммуникативных навыков инструментального коллектива;
· подготовка студента к самостоятельной деятельности в качестве руководителя творческого коллектива.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате прохождения программного материала студенты должны иметь представление о развитии ансамблевого музицирования в нашей стране и за рубежом; о многообразии в составах оркестров, ансамблей; о составах традиционных оркестров: симфонического, народного, духового, эстрадного; о роли руководителя творческого коллектива. Знать основы педагогики и психологии, необходимые для организации творческого коллектива и для продолжительной работы в нём. Уметь применять на практике знания и умения, полученные в результате обучения; организовать творческий коллектив и создать необходимые условия для полноценной работы участников. Владеть методикой работы с творческим коллективом, навыками игры на инструментах.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр |
5 | ||
Общая трудоемкость дисциплины | 60 | 60 |
Аудиторные занятия | 36 | 36 |
Лекции | 24 | 24 |
Практические занятия | 12 | 12 |
Семинары | ||
Лабораторные занятия | ||
И (или)другие виды аудиторных занятий | ||
Самостоятельная работа | 24 | 24 |
Курсовая работа | ||
Расчетно-графические работы | ||
Реферат | ||
И (или)другие виды самостоятельной работы | ||
Вид итогового контроля | экзамен | экзамен |
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п | Разделы дисциплины | Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия |
I | История развития инструментальных оркестров в России. Состав оркестра. Основные оркестровые группы | |||
1.1 | Введение в предмет. Основные жанры профессиональной музыкальной эстрады в России XIX века. Роль русского народного оркестра в советской России | 1 | ||
1.2 | Теоретико-методические пособия | 1 | ||
1.3 | Инструментальный состав симфонического, народного и эстрадного оркестров | 1 | ||
II | Руководитель любительского творческого коллектива | |||
2.1 | Профессиональная характеристика руководителя любительского творческого коллектива | 1 | ||
2.2 | Роль руководителя любительского творческого коллектива как дирижера оркестра. О технике дирижирования | 1 | ||
III | Организация и методика работы с творческим коллективом | |||
3.1 | Предрепетиционная подготовка дирижера оркестра | 1 | 1 | |
3.2 | Задачи и организация репетиционного процесса | 2 | ||
3.3 | Основные принципы репетиционного процесса | 1 | ||
3.4 | Виды оркестровых репетиций | 1 | ||
3.5 | Основные методические приёмы | 2 | 1 | |
3.6 | Настройка оркестра | 1 | 2 | |
IV | Детский творческий коллектив, особенности работы с детьми | |||
4.1 | Детский творческий коллектив, стадии его развития | 2 | ||
4.2 | Методика проведения занятий в классе ансамбля | 2 | ||
4.3 | Подбор репертуара для детского творческого коллектива | 1 | 1 | |
V | Основные этапы работы с начинающим коллективом | |||
5.1 | Организация и методика работы на примере начинающего оркестра русских народных инструментов | 1 | ||
5.2 | Первый этап обучения. Овладение навыками игры на отдельных инструментах. Второй этап обучения. Переход к занятиям по школам, самоучителям и азбукам | 1 | ||
5.3 | Третий этап обучения. Освоение технических навыков и разных приёмов игры на отдельных оркестровых инструментах. Четвёртый этап обучения. Совместная игра на инструментах | 1 | ||
5.4 | Пятый этап обучения. Подготовка к оркестровой игре. Подготовка к первым выступлениям | 1 | ||
VI | Репертуар творческого коллектива. Принцип подбора | |||
6.1 | Основные педагогические принципы, определяющие методику подбора и применения репертуара | 1 | ||
6.2 | Подбор репертуара для коллективов начального уровня развития | 1 | ||
VII | Исполнительский ансамбль. Способы достижения выразительности исполнения музыкального произведения | |||
7.1 | Основные типы оркестровой фактуры, соотношение элементов фактуры | 1 | ||
7.2 | Ансамбль в работе над штрихами, исполнительскими приёмами | 1 | ||
7.3 | Работа над фразировкой, артикуляцией | 1 | ||
7.4 | Работа над динамикой в творческом коллективе | 1 | ||
7.5 | Достижение тембровой выразительности | 1 | ||
7.6 | Воспитание художественного вкуса на занятиях творческого коллектива | 1 | ||
7.7 | Концертная деятельность творческого коллектива | 1 |
4.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел I. История развития инструментальных оркестров в России.
Состав оркестра. Основные оркестровые группы
Тема 1.1. Введение в предмет. Основные жанры профессиональной музыкальной эстрады в России XIX века. Роль русского народного оркестра в советской России
Определение цели и задачи курса. Взаимосвязь практических дисциплин, необходимых для подготовки руководителя творческого коллектива в социально-культурной деятельности.
Специфика работы молодого специалиста в учреждениях системы дополнительного образования: детские дома творчества, кружки, школы искусств, музыкальные школы.
История становления и развития музыкальной эстрады в России:
Первые эстрадные ансамбли и оркестры в 20-х годах. Пионеры джазового искусства в СССР. Тесная связь джаза с советской песней. Советский джаз в военные годы. Тенденции, направления, этапы в развитии жанра в 1950 – 1960-е годы. Развитие джаза в России в 90-е годы.
История развития народного оркестрового и инструментального исполнительства. Основные направления развития народной музыки в 90-е годы и в наше время.
Тема 1.2. Теоретико-методические пособия
Создание научно-теоретической базы народного инструментального творчества. Просветительская деятельность . Бабкин Б. – первые методические пособия. Дальнейшее развитие методических пособий.
Теоретико-методические пособия эстрадного инструментального творчества.
Тема 1.3. Инструментальный состав симфонического, народного и эстрадного оркестров
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
