Руководитель коллектива должен быть хорошим организатором, обладать коммуникативными качествами, владеть методикой преподавания, уметь планировать свою деятельность, то есть быть хорошим организатором и педагогом.

Он должен разбираться в качествах личности и видеть способности человека, то есть быть хорошим психологом. Без наличия этих качеств у руководителя, организовать успешный творческий процесс будет невозможно.

В зависимости от конкретных условий практической деятельности того или иного исполнительского коллектива дирижер выбирает наиболее целесо­образную форму репетиционной работы над произведением. Оркестровые репетиции принято классифицировать на корректурные, текущие (рабочие), итоговые (прогонные) и генеральные.

Основные виды репетиционного процесса взаимосвязаны. Иногда труд­но определить, какой из видов репетиционной работы дирижер использует в настоящий момент. Так, уже корректурная репетиция становится начальным этапом работы над произведением, а в ходе текущей репетиции появляется необходимость еще раз проверить нотный материал.

Особенно тесная взаимосвязь основных видов репетиционного процесса наблюдается на завершающем этапе работы оркестра над произведением. Те­кущая репетиция постепенно переходит в следующий вид — исполнение произведения большими эпизодами или целиком, т. е. в итоговую. Момент перехода одного вида репетиции в другую зависит от интуиции дирижера, его опыта и определяется задачами, которые стоят перед коллективом в дан­ный период работы. Порой даже на генеральной репетиции возникает необ­ходимость возвратиться к деталям, те; по существу, возобновить элементы текущей репетиции. В свою очередь, во время текущей репетиции может появиться потребность в кратковременных занятиях по группам оркестра или в индивидуальной работе, т. е. использовании других этапов репетиционного процесса. Таким образом, тесная взаимосвязь основных видов репетиционно­го процесса является характерной и неотъемлемой чертой подготовки opкестpa к исполнению музыкального произведения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

8.2. Методические указания для студентов

Примерная тематика рефератов

1. Великорусский оркестр. (Возникновение и развитие оркестра русских народных инструментов.  Андреева в создании оркестра РНИ. Сподвижники . Развитие теоретико-методических основ.)

2. Организация творческого коллектива (эстрадного, духового, народного) в учреждениях социально-досуговой деятельности. (Наличие материально-технической базы. Привлечение в коллектив будущих участников ансамбля (оркестра). Резерв участников. Учет физических данных, распределение по инструментам. Посадка оркестра (ансамбля). О занятиях ансамбля. Хранение инструментов.)

3. Учебная работа в любительском коллективе. (Содержание и планирование обучения. Учебная программа. Тематический план работы. График учебной работы. Учебные таблицы. Работа над элементами техники: посадка и контакт с инструментом; звукоизвлечения; аппликатура. Изучение компонентов музыкального языка. Освоение средств выразительного исполнения.)

4. Особенности деятельности руководителя творческого коллектива. (Педагог-психолог, дирижер, организатор. Воспитательная и музыкально-образовательная работа в творческом коллективе.)

5. Организация и проведение репетиций и концертных выступлений творческого коллектива в системе социо-досуговой деятельности. (Подготовка руководителя к репетиции. Виды репетиций. Принцип проведения ординарной репетиции. Особенности проведения генеральной репетиции. Подготовка и проведение концертных выступлений.)

6. Особенности выбора репертуара для творческого коллектива. (Принцип подбора репертуара для оркестров низкого уровня развития; среднего уровня; высокого уровня развития.)

7. Учебно-творческая работа в любительском коллективе. (Виды репетиций. Принципы проведения репетиционного процесса. Методика проведения репетиционного процесса.)

8. Коллективные формы музицирования. Подготовительный период. (Обучение участников коллектива игре на инструментах. Этапы освоения игры на инструментах.)

Словарь понятийных терминов

Ауфтакт

Аппликатура

Важнейшие элементы оркестровой фактуры: бас, оркестровая педаль, гармонические фигурации, контрапункт, мелодия

Дека

Дирижерский анализ партитуры

Дирижерский аппарат

Жест, мимика, слово

Звукоизвлечение

Компоненты музыкального языка

Лады

Мануальная техника дирижирования

Медиатор

Оркестровая фактура: монодическая, полифоническая, гомофонно-гармоническая, аккордовая

Партитура

Посадка, постановка рук

Приемы игры: бряцание, тремоло, двойной щипок, пиццикато

Репетиция

Розетка

Слуховой анализ оркестрового звучания

Тональность

Примерный перечень вопросов к экзамену

1.  История развития инструментальных оркестров в России.

2.  Концертная деятельность творческого коллектива.

3.  Инструментальный состав симфонического, народного и эстрадного оркестров.

4.  Исполнительский ансамбль. Способы достижения выразительности исполнения музыкального произведения.

5.  Профессиональная характеристика руководителя творческого коллектива.

6.  Репертуар творческого коллектива. Принцип подбора.

7.  Предрепетиционная подготовка дирижера оркестра. Задачи и организация репетиционного процесса.

8.  Основные типы оркестровой фактуры, соотношение элементов фактуры. Ансамбль в работе над штрихами, исполнительскими приёмами. Работа над фразировкой, артикуляцией. Работа над динамикой в творческом коллективе. Достижение тембровой выразительности. Воспитание художественного вкуса на занятиях творческого коллектива.

9.  Основные принципы репетиционного процесса. Виды оркестровых репетиций.

10.  Основные педагогические принципы, определяющие методику подбора и применения репертуара. Подбор репертуара для коллективов начального уровня развития.

11.  Детский творческий коллектив, стадии его развития.

12.  Организация и методика работы на примере начинающего оркестра русских народных инструментов.

13.  Основные методические приёмы оркестровых репетиций.

14.  Настройка оркестра.

15.  Методика проведения занятий в классе ансамбля.

16.  Роль руководителя творческого коллектива как дирижера оркестра. О технике дирижирования.

17.  Подбор репертуара для детского творческого коллектива. Принципы подбора.

18.  Овладение навыками игры на отдельных инструментах. Переход к занятиям по школам, самоучителям и азбукам.

19.  Освоение технических навыков и разных приёмов игры на отдельных оркестровых инструментах. Совместная игра на инструментах.

20.  Подготовка к оркестровой игре. Подготовка к первым выступлениям.

Критерии оценки

Основной задачей проверки знаний, умений и навыков студентов является установленный уровень подготовки и объективная оценка его соответствия с требованием программы.

«Отлично» – оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание изучаемого. Умение логично выстраивать и раскрывать содержание изученного, умение пользоваться теорией и практикой пройденного материала. Уметь аргументировать свои выводы. Свободно владеть профессиональными терминами.

«Хорошо» – оценивается ответ, который показывает прочные знания и достаточно глубокое понимание изучаемого студентом. Умение объяснять содержание изученного материала, пользоваться теорией и навыками, хорошо владеть профессиональными терминами, однако допускаются одна-две неточности в ответе.

«Удовлетворительно» – оценивается ответ, свидетельствующий о знании и понимании изучаемого предмета, умение объяснять взаимосвязь поставленной цели, задачи. Знание основных вопросов теории, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями. Ограниченные навыки в практической деятельности. Допускается несколько ошибок в содержании ответа. Недостаточное свободное владение профессиональными терминами. Ряд недостатков в композиции и языке ответе, несоответствующих уровню знаний для данного студента.

«Неудовлетворительно» - оценивается ответ, обнаруживающий незнание существующих вопросов содержания изученного материала, неумение объяснять полученные знания, раскрыть содержание изученного. Незнание элементарных понятий. Слабое владение речью, бедность выразительных средств языка.

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 071300.62 «Народная художественная культура с циклом специальных дисциплин по музыкально-инструментальному искусству».

Программу составил:

доцент

кафедры художественного образования __________________

(подпись)

Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры художественного образования протокол № ______от «____» ___________20____г.

Зав. кафедрой _______________

(подпись)

Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ИК ТГПУ

Председатель методической комиссии ИК ________________

(подпись)

Согласовано:

Директор института культуры _________________

(подпись)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4