Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя
« Средняя образовательная школа № 49»
«Рассмотрено» на заседании МО учителей__________ Руководитель МО ______/ / Протокол № ___ от «___»_____2016__ г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР ___ / / «____»_____2016 г. | «Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ №49 ______________ // Приказ №___ от «___»____2016 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности»
2016-2017 учебный год
Количество часов по программе - 34 часа
Учитель ОБЖ
СОДЕРЖАНИЕ
· Пояснительная записка………………………………. …….3
· Планируемые результаты достижения обучающимися освоения основной образовательной программы …………………………………………………………5
· Содержание учебного предмета……………………………………………………………..12
· Тематическое планирование …………………………………………………………………………….19
· Приложения к программе
· Список литературы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства. Подготовка подрастающего поколения Россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Закон об образовании (статья 7) .
2. Комплексная программа для 5-9 классов общеобразовательных учреждений по «Основам безопасности жизнедеятельности»: под общей редакцией М.: Просвещение, 2014 .
3. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования второго поколения.
4. Учебный план ГБОУ СОШ№ 49 на 2015-2016 учебный год.
5. Положение о рабочей программе учителю ГБОУ СОШ№ 49.
Комплексная учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (автор Т) для 5—11 классов разработана в соответствии с положениями Конституции Российской Федерации и федеральными законами Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.
Комплексная учебная программа адресована преподавателям «Основы безопасности жизнедеятельности» общеобразовательных школ. Уровень программы: базовый. Для реализации рабочей программы используется УМК под общей редакцией М.: Просвещение, 2014: учебник, рабочие программы, поурочные разработки, 5–6 классы, тестовый контроль, электронное приложение к учебнику (CD), комплекты демонстрационных таблиц. На изучение программы предусмотрено по 1 часу учебного времени в неделю.
Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:
Ø усвоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
Ø развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
Ø развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
Ø воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
Ø воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
Ø формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
Ø готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию;
Ø принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
достижения обучающимися 6 –х классов освоения основной образовательной программы по ОБЖ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности учащиеся 6 классов должны знать:
ü меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
ü опасные ситуации в природных условиях;
ü факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме;
ü основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
ü основные меры по профилактике наркомании;
ü приемы и правила оказания первой медицинской помощи.
Уметь:
ü доступно объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;
ü предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
ü оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ü выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни; невосприимчивости к вредным привычкам;
ü обеспечения личной безопасности в различных опасных ситуациях;
ü обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде, подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм);
ü оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
Глава, тема | Планируемые результаты по главам. |
1. Подготовка к активному отдыху на природе | - Объясняют необходимость сохранения окружающей природной среды. - Определяют основные особенности для безопасного пребывания человека в природной среде. – Характеризуют и знают основные способы ориентирования на местности. - Вырабатывают навыки работы с картой. - Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу. - Начинают вести дневник безопасности, в котором описывают различные ситуации, случающиеся с человеком в природных условиях. - Знают правила сооружения временного укрытия, организацию основных бивачных работ: заготовка топлива, разведение костра, приготовление пищи, о правилах сбора личного и группового снаряжения. |
2. Активный отдых на природе и безопасность | - Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. - Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности. - Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу. - Характеризуют основные особенности подготовке к водному туризму. - Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму. - Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велосипедистов. |
3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности | - Анализируют основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. - Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях. - Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах. - Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. - Составляют план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судом. - Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолета, и запоминают правила их использования. |
4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде | - Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде. - Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. - Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде. - Формулируют качества, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде. - Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде. |
5. Опасные ситуации в природных условиях | - Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своем регионе, и анализируют их последствия. - Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания обучающихся. Объясняют, какую опасность эти животные представляют при встрече с ними. - Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. - Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита. |
6. Первая помощь при неотложных состояниях | - Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни. - Вырабатывают навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге. - Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых. |
7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие | - Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека. - Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека. - Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков. - Вырабатывают отрицательное отношение к приему наркотиков. - Находят в сети Интернет и в средствах массовой информации, в книгах примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их. |
Программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
