Музыкально-дидактические игры
«Прогулка в лес»
(доминантное занятие)
2010г.
Цель: Упражнять детей в восприятии и различии двух звуков (до1 – до2) («Птицы и птенчики» муз. Тиличеевой); различать высоту звуков и направление движения мелодии вверх, вниз, на одном звуке («Лесенка» муз. Тиличеевой).
Учить детей передавать заданный ритм на металлофоне («Музыкальные молоточки» муз. Тиличеевой). Передавать хлопками ритмический рисунок попевки «Сорока», петь подстраиваясь к голосу педагога. Учить различать короткие и длинные звуки («Сорока»)
Учить узнавать знакомые песни по мелодии. Развивать память, музыкальный слух, использовать соответствующие игрушки («Волшебный мешочек»).
Развивать у детей представление о различном характере музыки (веселая, жизнерадостная, грустная) («Солнышко и тучка»).
Закреплять умение в различии динамических оттенков музыки тихо (p) громко (f) ( «Тише громче в бубен бей» муз. Тиличеевой)
Учить детей различать друг друга по тембру голоса («Догадайся, кто поет»?)
Активизировать умственную деятельность детей, сохранять эмоциональный подъем и интереск музыке, как средству самовыражения и игры.
Музыкальный руководитель:
Дети посмотрите у нас гости, давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
М. р.: Я вам предлагаю прогулку в лес.
Солнце ласково смеется,
Светит ярче, горячей,
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
Он лучистый, серебристый,
Он сверкает и дрожит,
А другой такой же чистый
Рядом весело бежит.
Дети ручеек бежит в лес. Давайте и мы вслед за ручейком отправимся в лес (музыка). весной в лесу чудесно.
Лес – богатство и краса, береги свои леса.
Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади.
Люби лес, люби природу – будешь вечно мил народу.
Как приятно в весеннем лесу. У леса своя музыка: пение птиц, шелест ветвей, журчание ручья.
Дети послушаем музыку леса (запись).
Как весело поют птицы, мы тоже умеем петь. Давайте споем «Лесную песенку».
Песня «Лесная песенка».
Как хочется на весенней полянке поиграть! Давайте поиграем в игру
Игра. «Догадайся, кто поет».
Появляется медведь, рычит.
Медведь: Это кто здесь поет,
Мне спать не дает,
Кто здесь гуляет,
Мне спать мешает?
М. р.: Медведюшка – батюшка прости ты нас за то, что тебя потревожили, дети знают как себя вести в лесу, они любят и уважают лес.
Медведь: дети я сорвал цветок в лесу, надо его в сказку вернуть, да все лепестки разлетелись, остался один стебелек.
М. р.: Может мы сможем чем-нибудь помочь?
Медведь: Да, что вы можете, такие маленькие?
М. р.: Да многое можем, умеем
Медведь: Да, что вы волшебники что-ли?
М. р.: Может и не волшебники, но постараемся помочь.
Медведь: Нужно выполнить вот эти задания, тогда лепестки слетятся (подает конверт).
М. р.: Мы сейчас постараемся выполнить эти задания.
1 задание: Игра «Птица и птенчики».
Дети, посмотрите на дерево: мама птица сидит на нижней ветке и поет низким голосом: чик-чирик. Послушайте как поет мама-птица (м. р. показывает своим голосом). Давайте пропоем, как мама – птица чик-чирик.
Посмотрите, на высокой ветке сидят детки – птенчики и поют высоким звуком. Послушайте, как поют птенчики: чик-чирик (м. р. показывает, пропевает). Давайте пропоем, как детки – птенчики. Дети послушайте музыку и отгадайте, кто поет? (птица-мама, детки-птенчики).
Появляется первый лепесток.
2 задание: Игра «Лесенка».
Дети посмотрите на дерево. Птичка взлетает высоко и мелодия млжет двигаться вверх, птичка опускается вниз и мелодия движется вниз, птичка сидит на одной ветке и мелодия звучит на одном звуке. Споем распевку «Лесенка». Покажем рукой движение мелодии. А теперь поиграем, покажем движение мелодии на музыкальной лесенке.
Появляется второй лепесток
.3 задание: Игра «Музыкальные молоточки» (игра на различение ритма)
Появляется третий лепесток
4 задание: Загадать загадку
Верещунья, белобока,
А зовут ее (сорока)
На дереве появляется сорока.
М. Р.: Вот сорока прилетела и на дерево села.
Дети поют распевку «Сорока» (м. р. играет на металлофоне)
Дети отхлопывают ритм в ладоши, играют на металлофоне, выкладывают на фланелеграфе ритмический рисунок попевки.
Появляется четвертый лепесток.
5 задание: Игра «Чудесный мешочек».
(игра на развитие памяти, отгадывание песен по мелодии)
«Заинька» муз. Красева
«Мишка - медведь» муз. Ребикова
«Веселый колпачок» муз. Струве.
Дети поют песни появляется соответствующая игрушка.
Появляется пятый колпачок.
6 задание: Игра «Весело - грустно»
М. р. играет веселую музыку – дети поднимают карточки с изображением солнышка, играет грустную музыку – с изображением дождика.
Появляется шестой лепесток.
7 задание: Игра «Тише – громче в бубен бей» муз. Тиличеевой.
1. Может бубен загреметь будто гром,
Может бубен зазвенеть ручейком
Бом, бом, бом, бом
Это ясно не ручей, это гром.
2. Может бубен загреметь будто гром
Может бубен зазвенеть ручейком
Бом, бом, бом, бом
Это прыгает ручей по камням.
(Дети выполняют задание в кругу)
Появляется седьмой лепесток.
М. р.: Ну вот, медведюшка – батюшка, все лепестки слетелись, каким красивым стал цветок. Молодцы, дети. Все лепесточки слетелись. Медведюшка - батюшка полюбуйся цветком. А мы похлопаем в ладоши и споем «Солнечную песенку».
Солнечная песенка муз. Вихаревой.
М. Р.: Пусть ваше настроение будет таким же радостным, приподнятым, как в это весеннее утро. А ты медведюшка - батюшка, верни цветик – семицветик в сказку.
.
