2) Виды музыкально-ритмических движений.

3) Альтернативные подходы к организации музыкально-ритмических движений на уроках музыки.

Тема 3.5.Творчество учащихся на уроке музыки

1) Характеристика деятельности.

2) Виды импровизации.

3) Моделирование видов импровизации на уроках музыки в начальных классах.

СЕМИНАР №4

Раздел 4. «Формы и методы организации музыкальной деятельности в начальных классах»

Тема Музыкальное воспитание школьников во внеурочное время

Вопросы:

1) В чем смысл принципов планомерности, преемственности, последовательности, систематичности и увлеченности в организации внеурочной музыкальной деятельности?

2) Какова цель предварительного прослушивания детей при приеме в хор?

1)  Перечислите основные принципы расположения поющих в хоре?

2)  В чем особенности проведения репетиции в младшем хоре?

3)  Назовите педагогические условия работы хормейстера над вокально-хоровыми упражнениями.

4)  Назовите критерии выбора репертуара хора младших школьников.

5)  Каковы три основных этапа разучивания произведения в процессе репетиционной работы?

6)  Назовите две основные формы концертных выступлений хорового коллектива.

7)  Каковы основные принципы построения концертной программы сольного выступления хора?

8)  Каковы основные принципы построения концертной программы хора в сборном концерте?

9)  В чем заключается мастерство дирижера в условиях концертного выступления?

10)  Каковы этапы обучения игре на фортепиано?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

11)  Какова «сверхзадача» для преподавателя, обучающего игре на фортепиано младших школьников?

12)  В чем суть принципа «погружения» в методике обучения игре на фортепиано ?

13)  Каким образом в обучении младших школьников игре на фортепиано реализуются игровые формы?

14)  В чем позитивность использования подтекстовок к фортепианным произведениям на начальном этапе обучения на фортепиано?

15)  Каковы основные разделы занятия ритмикой?

16)  Как вы понимаете суть принципа условного характера разделения музыкально-ритмических навыков и навыков выразительного движения?

17)  Какова цель и задачи эстетического воспитания детей посредством музыкального театра?

18)  Раскройте принципы и методы организации занятий музыкальным театром.

19)  Раскройте приемы работы над выразительностью речи; развития навыков сценического движения.

20)  Какова роль педагога-руководителя детского музыкального театра?

21)  Какова цель, задачи и методика работы фольклорного ансамбля?

22)  Раскройте специфику проведения праздников в начальной школе.

Литература

·  , «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях». - М.: Академия, 2002 г (с224-243).

·  , Черноиваненко музыкального воспитания в школе. – М., Академия, 2002 г. (с.191-206).

·  , Безбородова музыкального воспитания младших школьников. – М., Академия, 2001 г. (с.285-341).

ЗАЧЕТ №2

Раздел 4. «Формы и методы организации музыкальной деятельности в начальных классах»

Вопросы:

1) Что называется методами музыкального воспитания? Что является методическим приемом?

2) Какие общепедагогические методы применимы в методике музыкального воспитания? В чем их специфика?

3) Назовите методы музыкального воспитания определенные спецификой музыкального искусства.

4) Дайте характеристику методов музыкальной деятельности, развивающие способность переживать эмоционально-образное содержание музыки и формирующие потребность активного общения с музыкой.

5) Дайте характеристику методов музыкальной деятельности, направленные на усвоение музыкальных знаний и развитие музыкальных способностей, музыкального мышления.

6) Дайте характеристику методов музыкальной деятельности, развивающие исполнительские навыки.

7) Каков алгоритм действий проблемного метода в методике музыкального воспитания младших школьников?

8) Каков ряд последовательных действий метода музыкального обобщения?

9) С учетом каких особенностей учитель отбирает методы для конкретного урока?

10) Дайте определение урока музыки.

11) Перечислите общие черты урока музыки наряду с другими учебными дисциплинами начальной школы.

12) Перечислите общие черты урока музыки и прочих дисциплин эстетического цикла в начальной школе.

13) Назовите специфические черты урока музыки.

14) Перечислите комплекс задач, решаемых на уроке музыки.

15) Раскройте типы уроков музыки.

16) Перечислите формы работы учителя с детьми на уроке музыки в начальной школе.

17) Раскройте понимание творческого отношения учителя к проведению урока музыки.

1 вариант:

1) Общепедагогические методы, применяемые в музыкальном образовании детей.

2) Методы, определяемые спецификой музыкального искусства.

3) Проанализируйте методы музыкального обучения на примере любого урока музыки в начальных классах.

2 вариант:

1) Урок музыки - основная форма организации музыкальной деятельности.

2)Типы уроков музыки.

3) Определите типы уроков музыки на примере любого раздела программы «Музыка» в начальных классах.

Литература

·  , «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях». - М.: Академия, 2002 г (с103-108,118-125).

·  , Черноиваненко музыкального воспитания в школе. – М., Академия, 2002 г. (с.37-52).

·  , Безбородова музыкального воспитания младших школьников. – М., Академия, 2001 г. (с.182-191,195-198).

·  Алиев книга школьного учителя - музыканта.- М.: Владос, 2002 г (с.71-84).

ТРЕХУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ

№1

Раздел 2 «Общие вопросы теории и методики музыкального воспитания младших школьников»

Тема 2.1. Музыка как составная часть образовательного процесса

I. Укажите специфические принципы музыкального воспитания:

1) принцип воспитывающего обучения,

2) принцип единства эмоционального и сознательного,

3) принцип научности и доступности осваиваемого материала,

4) принцип наглядности,

5) принцип единства художественного и технического,

6) принцип активности, самостоятельности.

II. Проанализируйте межпредметные связи в содержании музыкального обучения на примере урока музыки в начальных классах.

III. Определите задачи урока музыки в начальных классах (на конкретном примере).

№2

Раздел 2 «Общие вопросы теории и методики музыкального воспитания младших школьников»

Тема 2.2.Музыкально-педагогическая подготовка учителя начальных классов

I. Укажите основные специфические требования к учителю музыки:

1)музыкально-теоретическая подготовка

2)психологическая зоркость и наблюдательность

3)дирижерско-хоровая подготовка

4)профессионально-педагогическое мышление

5)инструментальная подготовка

6)методическая подготовка

7)коммуникативные способности.

II. Проанализируйте, правильно ли определен выбор интонационной атмосферы урока по теме «Шуточные русские народные песни-частушки».

Искренность общения с учащимися, эмоциональность, дух творчества и инициативы, празднично-приподнятое настроение.

III. Рассмотрите профессиональные умения и навыки учителя начальных классов по предмету «Музыка» в начальных классах.

№3

Раздел 3 «Виды детской музыкальной деятельности»

Тема 3.1. Восприятие музыки

I.  Выберите произведения для слушания музыки в 3 классе

Музыкальные произведения

«да»

«нет»

1.Р. Щедрин «Ночь»

2.Т. Попатенко «Скворушка прощается»

3.Ф. Шопен «Полонез»

4.Д. Кабалевский «Мы – второклассники»

5.М. Глинка «Арагонская хота»

6.Львов-Компанеец «Дружат дети всей земли»

7.Ф. Шопен «Прелюдия» №7

II.  Проанализируйте правильность соблюдения этапов формирования музыкального восприятия произведения:

1  этап – показ музыкального произведения

2  этап – разбор музыкального произведения.

III. Разработайте план по слушанию музыки как фрагмента урока на примере любого музыкального произведения.

№4

Раздел 3 «Виды детской музыкальной деятельности»

Тема 3.2. Хоровое пение

I. Укажите вокально-хоровые навыки:

1)атака звука; 2)певческое дыхание; 3)мелодизация стихотворных текстов; 4)певческая установка

5)сочинение подголосков к известным песням; 6)певческое звукообразование; 7)строй;

8)импровизация мелодии без текста в заданном характере; 9)ансамбль; 10)певческая дикция и актикуляция; 11)сочинение мелодии с опорой на заданную интонацию; 12)импровизация былинного напева.

II. Обоснуйте, верно ли, методически правильно проведено разучивание песни по плану:

1 фраза,

2 фраза,

3 фраза,

4 фраза,

Исполнение всего куплета.

III. Разработайте план разучивания песни для младших школьников на уроке музыки.

№5

Раздел 3 «Виды детской музыкальной деятельности»

Тема 3.5. Творчество учащихся на уроке музыки

I. Приведите в соответствие виды импровизации и их пояснения:

1) пластические импровизации

а) подбор свободного ритмического сопровождения к пьесам

2)речевые импровизации

б) подбор цветовых пятен, фона, раскрывающего разное состояние природы и души человека

3)изобразительные импровизации

в) сочинение окончаний к стихотворным строкам

4)инструментальные импровизации

г) сочинение голосом мелодии

5)вокальные импровизации

д) воплощение музыкального образа с помощью движения рук, корпуса, мимики

II. Обоснуйте, правильно ли соблюдена последовательность выполнения творческих заданий:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4