Рабочая программа учебной дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология (стр. 2 )

Сокращенное название ООП	Форма обучения	Индекс	Трудоемкость	Аттестация
(З. Е.)	часов (всего/ауд.)
Б-ПС	ОФО	Б.3	4	108/51	А1, А2, Э
ВФО	Б.3	4	108/18	Э
ЗФО	Б.3	4	108/18	КО, Э

2.1 Темы лекций

Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность (2 часа)

Информационно-библиотечная среда. Структура и справочно-поисковый аппарат библиотеки ВГУЭС. Работа с электронным каталогом библиотеки ВГУЭС. Электронные ресурсы и рекомендации. Работа с электронными ресурсами ВГУЭС: цифровыми учебными материалами; раздаточными материалами; хранилищем цифровых учебно-методических материалов; хранилищем цифровых научных материалов. Работа с полнотекстовыми базами данных. Работа с источниками.

Тема 2. Зоопсихология как наука (2 часа).

История зоопсихологии. Зоопсихология с античных времён до создания первого эволюционного учения. Эпикур, Лукреций, Сократ, Платон, Аристотель, Хризипп. Зоопсихология в XVIII - XIX вв. Ж.- О. Ламеттри, , Ж.- Б. Ламарк. Развитие зоопсихологии и эволюционное учение Ч. Дарвина. Зоопсихология в России. , , . Предмет, задачи, методы и значение зоопсихологии.

Тема 3. Предмет, объект и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии (4 часа).

Понятие «психики» в зоопсихологии. Возникновение психики. Выделение эволюционных стадий развития психики. Выявление развития психики в эволюции. Объект зоопсихологии. Предмет зоопсихологии. Задачи, которые решает зоопсихология. Связь зоопсихологии с другими науками.

Тема 4. История зоопсихологии и сравнительной психологии (4 часа).

История развития знаний о психике животных и происхождении психики человека. Бытовые знания. Научные знания. Формирование зоопсихологии и сравнительной психологии в ХIХ – начале ХХ века. Развитие зоопсихологии и сравнительной психологии в ХХ веке за рубежом: психологическое направление, биологическое направление. Развитие зоопсихологии и сравнительной психологии в ХХ веке в России: сравнительно - психологическое направление: московская школа, ленинградская школа, грузинская школа; зоопсихологическое направление, биологическое направление.

Тема 5. Этология (2 часа).

Этология как одно из направлений изучения психики животных. Лоренца, Н. Тинбергена, К. Фриша. Этология на современном этапе развития: экспериментальная зоопсихология, социобиология, антропогенная этология.

Концепции, рассматриваемые в современной этологии: концепция бихевиоризма, функционализм, когнитивная психология.

Тема 6. Методы исследования в зоопсихологии. Наблюдение. (2 часа).

Методы научного анализа. Методы получения эмпирических данных и фактов. Метод наблюдения : основные принципы наблюдения – объективность, систематичность, точность фиксации данных, обеспечение естественного поведения испытуемого. Основные правила проведения наблюдения: постановка цели, выбор методики наблюдения, неоднократность наблюдения. Виды наблюдения6 сплошное, выборочное, включенное. Способы фиксации данных наблюдения: сплошное протоколирование, выборочное протоколирование, повременной протокол, поведенческий протокол, использование графических схем, кодирование информации.

Тема 7. Методы исследования в зоопсихологии. Эксперимент (4 часа).

Суть экспериментального метода. Основные принципы метода эксперимента. Основные правила проведения эксперимента. Виды эксперимента и типы методик: лабораторный эксперимент - проблемная клетка и проблемный ящик, обходной путь; естественный эксперимент; формирующий эксперимент.

Тема 8. Основные категории (2 часа).

Категория деятельности в философии и психологии. Категория нужды. Потребностное состояние. Потребность. Мотив. Предмет деятельности. Объект цели. Мотивация.

Тема 9. Формы регуляции деятельности (2 часа).

Понятие о формах регуляции деятельности, виды: сигнальная форма, инстинктивная форма, научение, интеллект.

Тема 10. Инстинктивная форма регуляции деятельности (2часа).

Понятие инстинкта. Функция. Современные представления об инстинкте. Инстинкт как основа формирования поведения животных. Внутренние и внешние факторы. Структура инстинктивного поведения.

Тема 11. Поведение(2 часа).

Основные формы поведения животных. Комфортное поведение. Половое поведение. Оборонительное поведение. Агрессивное поведение. Территориальное поведение. Родительское поведение. Социальное (групповое поведение). Исследовательское поведение.

Тема 12. Научение (2 часа).

Процесс научения. Роль познавательных процессов в формировании навыков. Научение и общение. Подражание у животных.

Тема 13. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе (2 часа).

Эмбриональное научение. Влияние сенсорной стимуляции на двигательную активность эмбриона. Развитие психики животных в раннем постнатальном периоде. Врожденное узнавание, облигатное научение. Факультативное научение, манипулирование, запечатление. Реакция следования, половое запечатление. Развитие психической деятельности в ювенильном (игровом) периоде. Манипуляционные игры, совместные игры.

Тема 14. Общая характеристика психики животных. Эволюция психики. Психика человека (2 часа).

Общая характеристика психики животных. Уровни развития сенсорной психики. Перцептивная психика. Интеллект животных. Эволюция психики человека в филогенезе. Происхождение трудовой деятельности, общественных отношений и членораздельной речи.

2.1.1. Структура и содержание теоретической части (лекционной) учебной дисциплины.

Темы дисциплины	Часы	Перечень ООП	Семестр	Коды компетенций	Аттестация
Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность	2	Б-СС Б-ТУ		ОК - 14	А1, З
Тема 2. Предмет и сущность психодиагностики	2	Б-СС Б-ТУ		ПК - 15	А1, З
Тема 3. История психодиагностики	2	Б-СС Б-ТУ		ПК - 14	А1, З
Тема 4. Методы эмпирического исследования в психологии	2	Б-СС Б-ТУ		ПК - 14	А1, З
Тема 5. Эксперимент как метод психодиагностики	2	Б-СС Б-ТУ		ПК - 15	А2, З
Тема 6. Понятие надежности и валидности теста.	2	Б-СС Б-ТУ		ПК – 14, ОК - 2	А2, З
Тема 7. Понятие надежности и валидности теста.	2	Б-СС Б-ТУ		ПК – 2; ПК - 15	А2, З
Тема 8. Организация психологического тестирования. Этические нормы в психодиагностике	2	Б – СС Б - ТУ		ПК - 14	А2, З

2.2 Перечень тем практических занятий

Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность( 2 часа).

1.  Работа с электронными носителями, медиа-ресурсами.

2.  Работа с полнотекстовыми базами данных.

3.  Работа с источниками.

Тема 2. Зоопсихология как наука (2 часа). Семинарское занятие с использование медиа-оборудования.

1.  Зоопсихология с античных времён до создания первого эволюционного учения. Эпикур, Лукреций, Сократ, Платон, Аристотель, Хризипп.

2.  Зоопсихология в XVIII - XIX вв. Ж.- О. Ламеттри, , Ж.- Б. Ламарк.

3.  Развитие зоопсихологии и эволюционное учение Ч. Дарвина.

4.  Зоопсихология в России. , , .

5.  Предмет, задачи, методы и значение зоопсихологии

Тема 2. Этология (2 часа). Семинар-практикум с использованием элементов круглого стола.

1.  Предмет, задачи, методы и значение этологии

2.  Лоренца, Н. Тинбергена, К. Фриша.

3.  Этология на современном этапе развития: экспериментальная зоопсихология, социобиология, антропогенная этология.

4.  Концепции, рассматриваемые в современной этологии: концепция бихевиоризма, функционализм, когнитивная психология.

Тема 3. Инстинкт (2 часа). Практическое занятие – сообщение (доклад) с использованием медиа-оборудования.

1.  Понятие инстинкта. Современные представления об инстинкте.

2.  Пластичность инстинктивного поведения. Инстинкт как основа формирования поведения животных.

3.  Внутренние факторы инстинктивного поведения.

4.  Внешние факторы инстинктивного поведения.

5.  Структура инстинктивного поведения.

6.  Гидравлическая модель К. Лоренца.

7.  Иерархическая теория инстинкта Н. Тинбергена.

8.  Инстинктивное поведение и общение. Формы общения.

9.  Инстинктивные движения и таксисы.

Тема 4. Поведение( 2 часа). Практическое занятие – сообщение (доклад) с использованием медиа-оборудования.

1.  Комфортное поведение.

2.  Половое поведение.

3.  Оборонительное поведение.

4.  Агрессивное поведение.

5.  Территориальное поведение.

6.  Родительское поведение.

7.  Социальное (групповое поведение).

8.  Исследовательское поведение.

Тема 5. Научение (4 часа). Практическое занятие – сообщение (доклад) с использованием медиа-оборудования. Творческое задание.

1.  Процесс научения. Его значение.