Рабочая программа учебной дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ПСИХОЛОГИИ

Рабочая программа учебной дисциплины

ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Основная образовательная программа

030300.62 Психология

Владивосток

Издательство ВГУЭС

2014

ББК

Рабочая программа по учебной дисциплине «Зоопсихология и сравнительная психология» составлена в соответствии с требованиями ООП: 03030062 «Психология» на базе ФГОС ВПО.

Составитель: , старший преподаватель кафедры философии и психологии.

Утверждена на заседании кафедры Философии и психологии 16.05.2014 г., протокол № 9.

Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института управления ВГУЭС 09.06.2014г., протокол № 2.

© Издательство ВГУЭС

2014

ВВЕДЕНИЕ

Исследование рассудочной деятельности животных важно не только само по себе, но ещё и потому, что оно тесно связано с проблемой происхождения психической деятельности человека в процессе эволюции. Представление о зачатках мышления животных и об уровнях его сложности всегда были предметом дискуссий и до сих пор продолжают вызывать разногласия. Вместе с тем к настоящему времени накоплено огромное количество фактов, которые убедительно свидетельствуют о том, что некоторые формы элементарного мышления имеются у достаточно широкого круга позвоночных. У ближайших родственников человека – человекообразных обезьян – в той или иной степени присутствуют элементы всех наиболее сложных когнитивных функций человека: обобщения, абстракции, усвоения символов, а также преднамеренность коммуникаций и элементы самоузнавания (, , ).

Весь комплекс современных знаний о мышлении животных оформился в результате усилий специалистов разных направлений на протяжении всего ХХ века. Первоначально пальма первенства принадлежала зоопсихологам и сравнительным психологам, которые заложили основы представлений об интеллекте животных. С середины 30-х годов по инициативе в работу включились физиологи высшей нервной деятельности. В 70-90-е годы существенный вклад в понимание этой проблемы внесли и этологи, поскольку именно они подробно изучили поведение многих видов животных в естественной среде обитания.

Особенно интенсивно эти работы развиваются за пределами России. В последнее десятилетие одна за другой появились монографии, посвящённые разным аспектам высших когнитивных функций и мышления животных. В новейших зарубежных руководствах по поведению животных (Domjian, 1993; Manning, 1998; Pearce, 1998), пока не переведённых на русский язык, эта область исследований получает всё более полное освящение. Многие исследования российских учёных в этих книгах практически не упоминаются, равно как и в отечественной учебной литературе сколько-нибудь полное и систематизированное освящение этой области знаний отсутствует.

Зоопсихология (психология животных) и этология (наука о поведении животных) являются естественнонаучными дисциплинами. К этому же ряду можно отнести науки нейробиологического цикла: психофизиологию и психогенетику.

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как «философия», «общая психология», «психофизиология», «психогенетика»

Данная программа построена в соответствии с требованиями ФГОС и разработана на основе ООП 030300.62 «Психология».

1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1.1 Цели освоения учебной дисциплины

Цель курса раскрыть студентам-психологам суть знаний по зоопсихологии и сравнительной психологии, чтобы они могли проследить появление, формы проявления и закономерности психических процессов животных, как в процессе их индивидуального развития, так и при установлении пути эволюции психических способностей в животном мире – эволюции, которая приводит к пониманию генезиса нашего собственного «Я».

К задачам курса можно отнести овладение понятийным аппаратом, объективными и субъективными методами изучения поведения и психики животных, историей наблюдений и исследований; изучение основных современных направлений дисциплины, врожденного и приобретенного в поведении животных, развития психики животных в онтогенезе. Познакомиться с формами рассудочной деятельности животных и разумом животных как самостоятельными явлениями, являющимися предысторией разума человека.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)

Таблица 1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП) ВПО

ООП	Форма бучения	Блок	Трудоемкость (З. Е.)	Формы контроля
030300.62 Психология	ОФО	Б.3/Вариативная	3	Э
ВФО	Б.3/Вариативная	3	Э
ЗФО	Б.3/Вариативная	3	Э

Дисциплина «Психофизиология» относится к профессиональному циклу вариативной (общепрофессиональной) части Б.3. Зоопсихология (психология животных) и этология (наука о поведении животных) являются естественнонаучными дисциплинами. К этому же ряду можно отнести науки нейробиологического цикла: психофизиологию и психогенетику.

Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как «философия», «общая психология», «психофизиология», «психогенетика»

1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины

Таблица 2 Формируемые компетенции, знания, умения, владения

ООП	Коды компетенций	Знания, Умения, Владение
030300.62, Психология. Психология	ОК-4 способностью и готовностью к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики	Знания:	психологические феномены и категории функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов
ПК-5 способностью и готовностью к выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам	Знания:	психологические феномены и категории функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов
ПК-6 способностью и готовностью к психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека	Знания:	психологические феномены и категории функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов
ПК-7 способностью и готовностью к прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях	Знания:	психологические феномены и категории функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов
ПК-9 способностью и готовностью к применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики	Знания:	психологические феномены и категории функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке подходов

1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения

Общая трудоемкость дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология» составляет 3 з. е., 108 часов. Из них 51 час аудиторной работы (34 часа лекций, 17 ч. практических) и 57 часов самостоятельной работы студентов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 14 часов аудиторных занятий.

Промежуточная аттестация по курсу – экзамен.

В ходе изучения данного курса студент слушает лекции по теоретической части курса, посещает семинарские занятия, на которых обсуждаются доклады студентов и проводятся учебные дискуссии по темам курса. Для подготовки к семинарским занятиям используются учебники и учебные пособия

Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе студентов, которая заключается в чтении и конспектировании учебной и специальной литературы.

Для студентов заочной формы обучения отчетом по самостоятельной работе является выполнение контрольной работы по предложенным в п. 4.1 темам.

1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине

Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятому во ВГУЭС, для получения допуска к зачету студент очной формы обучения должен в течение семестра набрать в результате текущих аттестаций не менее 41 балла. Обязательным условием допуска студента заочной формы обучения к зачету является выполнение письменной контрольной работы, которая сдаётся в сроки, установленные графиком учебного процесса для соответствующего направления подготовки.

Текущий контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется в форме тестов по изученному теоретическому материалу и базовым понятиям. При неудовлетворительной оценке по тестам студенты сдают их повторно; Отсутствие пропусков учебных занятий, активное участие в практических занятиях и положительные оценки за выполнение самостоятельных заданий обеспечивают допуск к экзамену.

Промежуточная аттестация осуществляется в рамках рейтинговой системы оценки, а также с использованием письменного или электронного тестирования в системе СИТО ВГУЭС.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 3. Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет: