«Реализация системно-деятельностного подхода на современном этапе развития дошкольного образования» (на примере реализации курса математического развития дошкольников «Игралочка» авторов , )
План занятия № 7 (05.12.14)
Тема 1: «Содержание и методические особенности курса математики «Игралочка» для дошкольников» (старшая группа)»
Обсуждаемые вопросы:
1. Методические особенности курса «Игралочка – ступенька к школе», часть 3 (старшая группа).
2. Образовательные задачи содержательного раздела «Свойства предметов и групп предметов» в старшей группе.
3. Отличительные особенности этапов «Затруднение в ситуации» и «Осмысление» технологии «Ситуация» в старшей группе.
Задания для слушателей (групповые задания):
1. Ознакомиться с образовательными задачами содержательного раздела «Свойства предметов и групп предметов» в старшей группе.
2. Определить, чем отличается этап затруднения в старшей группе от этого же этапа в младшей и средней группах.
3. Определить, чем отличается этап осмысления (итога) в старшей группе от этого же этапа в младшей и средней группах.
Тема 2: «Приемы конструирования образовательных ситуаций с дошкольниками на основе технологии «Ситуация».
Обсуждаемые вопросы:
1. Логическая основа занятия открытия нового знания в технологии «Ситуация».
2. Конструирование логической основы занятия ОНЗ в старшей группе.
3. Приемы конструирования образовательных ситуаций с дошкольниками на основе технологии «Ситуация».
Задания для слушателей:
1. Просмотреть видео занятия в старшей группе «Таблицы» и провести анализ занятия с точки зрения реализации дидактических принципов.
2. Сконструировать логическую основу занятия ОНЗ в старшей группе на тему: «Свойства предметов и символы».
3. Сконструировать логическую основу занятия ОНЗ в старшей группе на тему: «Сравнение групп предметов. Знаки = и ≠».
4. Просмотреть видео занятия в старшей группе «Сравнение групп предметов. Знаки = и ≠» и провести анализ занятия с точки зрения соответствия технологии деятельностного метода.
