Реферат по дисциплине «Окружающий мир» по теме: «Влияние мультфильмов на эмоциональное состояние детей» (стр. 2 )

Однако многие родители сегодня считают эти мультфильмы слишком примитивными и устаревшими. Сегодня дети в основном любят смотреть современные мультфильмы, которые зачастую сделаны быстро и дешево, без учета возможности вредного воздействия на ребенка. Поэтому многие дети смотрят анимационную продукцию, в которой жестокость уживается с дурным вкусом, а герои многих мультфильмов являются безликими существами, которые лишены всякой индивидуальности. Специалисты уверены, что некоторые мультфильмы влияют на речь ребенка и его пластику, под воздействием их у ребенка создаются неправильные представления о системе ценностей и о мире, им придумываются соответствующие игры.

Сегодня проблемой влияния "неправильных мультиков" на развитие психики детей задумываются специалисты всего мира. Психологи советуют родителям тщательно отбирать для своих малышей мультфильмы и по возможности смотреть их вместе с детьми, наблюдая за их реакцией. Отрицательное воздействие мультфильмов на детей доказывают три громких скандала последних лет:

1.  Родители подали в суд на российский канал за трансляцию мультиков "Симпсоны" и "Гриффины", утверждая, что они наносят вред детскому здоровью. Также психологи запротестовали против просмотра мультфильмов по каналу 2х2, они считают, что эти мультфильмы развращают детей и вредны для просмотра даже в подростковом возрасте.

2.  В Японии после просмотра 38-ой серии мультфильма "Покемоны" больше пятисот детей были госпитализированы с симптомами эпилепсии.

3.  Бывший продюсер прославившегося мультфильма "Телепузики" Сара Грэм призналась, что данная программа была придумана под воздействием галлюциногенов.

Смотреть мультфильмы, где явно выражена агрессия можно только тогда, если она подана в смешном виде. Например, всем известный мультфильм "Том и Джерри". Кот на протяжении многих серий гонится за мышонком, агрессия проявляется со стороны обоих героев. Один сажает другого на кактус, ударяет сковородкой, подсаживает на мышеловку и пробивает в стену. Но, в конце концов, добро побеждает и никто не умирает, а это очень важно для ребенка. Главные герои мультфильма кот и мышь по сути добрые и милые животные, они не употребляют нецензурных и жаргонных выражений.

А вот совсем другое дело в мультфильмах "Мадагаскар", "Ледниковый период", "Тачки" и др., хоть там также добро побеждает зло, но постоянно проскакивают выражения не очень приятные даже слуху взрослого человека. Такие выражения и поведение персонажей мультфильмов запоминается ребенком со скоростью света и дети сами начинают копировать их.

Американский мультфильм только с виду кажется весьма безобидной поделкой. Мир, фон, на котором происходят события мультфильма, безнадежно лежит во зле. И только крупицы добра в виде каких-нибудь ниндзя-черепашек стараются со злом сразиться. И зло, как правило, уничтожается физически, что абсолютно не привычно для нашего образа действия в сказках, где со злом старались бороться другими способами: его пытались перехитрить или уговорить.

Мультипликационные фильмы неслучайно любимы детьми самого разного возраста. Яркие, зрелищные, образные, с одной стороны, и простые, ненавязчивые, доступные с другой, мультики, близки по своим развивающим, воспитательным возможностям сказке, игре, живому человеческому общению. Персонажи мультипликационных фильмов демонстрируют ребёнку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Они формируют у малыша первичные представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. События, происходящие в мультфильме, позволяют повышать осведомлённость ребенка, развивать его мышление и воображение, формировать его мировоззрение.

В последние годы мультфильмы становятся все более и более приближенными к настоящей жизни: те же проблемы (деньги, экология, борьба за власть, преступления).

Почти половина иностранных мультфильмов строится по старому, проверенному принципу: завязка - кульминация - развязка. Преступление - расследование - наказание. Поэтому главные темы американских фильмов - конфликты (43%) и преступления (29%).  

Большинство современных мультиков:
1.   Яркие, действие происходит очень быстро
2.   Простой, понятный сюжет, повторяющийся во всех мультиках.
3.   Значение речи для понимания мультика сведено к минимуму.
4.   Мультик озвучен одинаковыми голосами переводчиков.
5.   Много агрессии.
6.   Однообразная музыка.

К чему это приводит:

1.   Яркость мультика позволяет легко привлечь внимание ребенка. В результате ребенку не надо прилагать усилия, чтобы научиться концентрировать внимание. Развивается неспособность к концентрации внимания, и в школе ребенок не может высидеть урок и запомнить весь материал.

2.    Понятный, простой сюжет не всегда дает возможности включиться воображению, фантазии. А ведь мультики – это еще один способ развивать мышление, внимание и память.

3.   В дошкольный период речь ребенка развивается наиболее интенсивно. Поэтому важно слышать правильную, красивую родную речь, слышать все интонации, чувства, передаваемые речью. Недостаток  насыщенной, правильной речи может привести к отставанию в ее развитии.

4.   Через мультики ребенок усваивает модели поведения, способы действий, учится как можно добиться своего. К сожалению, часто этот способ – агрессия. По многочисленным исследованиям, у детей, которые смотрят преимущественно зарубежные мультики, наблюдается повышение жестокости и агрессивности.

В 2003 году канал ТВЦ демонстрировал документальный фильм: "Влияние мультфильмов на сознание детей". В этой небольшой передаче опытные психологи рассматривали, какое влияние оказывают современные мультфильмы на сознание детей.

Просмотрев большое количество иностранных мультфильмов, сравнивая персонажи и их поступки, психологи составили общую характеристику героев зарубежных мультфильфильмов, указывая связь между мультипликационными образами и психологическим восприятием детей

Персонажи	Внешние и внутренние факторы	Влияние образа на детскую психику.
Роботы, монстры (покемоны).	Непонятные формы, часто очень высокий или наоборот очень низкий голос, большие гипнотизирующие глаза, способность делать то, что не способны делать люди.	Именно тот факт, что роботы превосходят, по разуму и по способностям человека, дают основания утверждать, что у ребёнка при продолжительном просмотре может произойти понижение самооценки, чувство, что люди ниже роботов, может значительно изменить мировосприятие ребёнка.
Насилие, как персонаж.	Крики, озлобленные персонажи, массовый хаос.	Практически не один мультфильм не может обойтись без сцен насилия (массовые войны, одиночные сражения), это в ребёнке вызывает потребность постоянно наблюдать сцены (насилия) в реальной жизни, либо на экране всю последующую жизнь.
Люди	Сильное отличие главного героя от других (гораздо приятнее внешне и внутренне).	Главный герой стоит выше второстепенных персонажей (часто ими является народ), тем самым у ребёнка может возникнуть отрицательное отношения к людям.

Также приводят пример выделения из известных советских мультфильмов дидактического и психологического смысла:

"Золушка", "Чебурашка" - обретение семьи, любимого человека, друга.

"Чуня" - "Не смотри, кто ты, а смотри, какой ты".

"Каникулы в Простоквашино" - дружелюбие, самостоятельность, хозяйственность.

"Бюро находок" - "Друзей не теряйте, их никто вам не вернет".

"Пластилиновая ворона" - (развитие творческих способностей) "Из ничего - все".

"Мама для мамонтенка" - любовь к родителям.

Наверное, было бы не правильным делить мультипликацию на черное и белое, на “наше” и “не наше”. Бесспорно, у зарубежных мультипликаторов тоже есть хорошие ленты.

Это, например, диснеевская классика: наивный Бемби, веселая Белоснежка, трудолюбивая Золушка. Но эти фильмы редко транслируются по телевидению. И дети чаще всего смотрят мультфильмы, в сюжетах которых присутствует конфликт, драка, сражение, перестрелка, убийство, т. е. элементы агрессивного поведения и насилия. В связи с этим хотелось бы убедиться самой, как влияют "агрессивные" мультфильмы на психику детей.

2. ВЛИЯНИЕ МУЛЬТФИЛЬМОВ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ

2.1. Сравнительный анализ мультфильмов

Совместно с родителями мы посмотрели любимые мультфильмы и провели сравнительный анализ по следующим критериям:

1. Образы.

2. Сюжет.

3. Речь.

4. Музыка.

5. Наличие агрессии.

Для просмотра мы выбрали мультфильмы «Том и Джерри», «Маша и Медведь». После совместного просмотра и сравнения этих мультфильмов мы сделали следующие выводы:

Критерий	Том и Джерри	Маша и Медведь
Образы	Образы яркие, действие происходит очень быстро	Образы такие же яркие, действие происходит быстро
Сюжет	Простой, понятный сюжет, повторяющийся во всех мультиках	Интересный поучительный сюжет
Речь	Значение речи для понимания сведено к минимуму, одинаковые голоса переводчиков	Мультфильм озвучен профессиональными актерами
Музыка	Однообразная музыка	Веселая, захватывающая музыка
Наличие агрессии	Много агрессии	Отсутствует

После этого мы провели небольшой эксперимент. Посмотрели серию из сериала «Вуди и его друзья», который длиться 10 минут и попробовали её пересказать. Что получилось? Ну, наверно, 1-2 предложения как кто-то кого-то стукнул, ударил и Вуди произнес свое знаменитое: «Та-та-та-та-та». А потом посмотрели мультик, например, «ОХ и АХ», который тоже длился 10-15 минут. Мультипликационный фильм «Ох и Ах» рассказал нам о двух соседях – оптимисте Ахе и пессимисте Охе. Ах – весельчак и добряк, любая работа спорится в его руках, а Ох – наоборот, нытик и ворчун. За что бы ни взялся Ах, все у него получается, даже самая, казалось бы, невыполнимая работа, Ох же боится браться за что бы то ни было – ничего у него не выходит, все валится из рук. Но однажды Ох заболевает, и Ах с соседями Эх, Эй, Ой и Ай-яй-яй приходят к нему на помощь. Увидев, какой беспорядок творится в доме у Оха, соседи дружно берутся за уборку, а после – и за самого хозяина. Постриженный и переодетый Ох видит себя в зеркале и впервые в жизни чем-то доволен. Этот мультфильм воспитывает в детях оптимистическое отношение к жизни и такие качества, как бодрость духа, находчивость, смекалку.