Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная школа-детский сад «Надежда»

г. Вязьмы Смоленской области

Открытый урок

по математике в 3 классе

по теме «Сложение трехзначных чисел без перехода через разряд»

Провела учитель начальных классов

Тема: Сложение трехзначных чисел без перехода через разряд

Цели: познакомить учащихся с алгоритмом сложения

трехзначных чисел без перехода через разряд на основе умения

складывать двузначные числа, совершенствовать умение

решать задачи;

развивать мышление, умение действовать по алгоритму;

воспитывать чувство взаимопомощи, доброжелательного отношения

друг к другу.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

- Разделите числа на три группы: 8, 203, 2, 63, 310, 72, 40, 0 , 529

- Как разделил все числа? По какому признаку разделил числа на группы? (количество разрядов в числе).

- Чем трехзначные числа отличаются от двузначных? (разрядом сотен)

- Что показывает каждая цифра в числе? Называем справа налево?

III. Объяснение нового материала

45+32 245+432

- Чем похожи эти выражения? (это суммы)

- В чем их различие? (в первом выражении необходимо сложить двухзначные числа, во втором - трехзначные).

Найдите значение выражений

45+32  245+432

- Откройте тетрадь, положите ее правильно. Запишите первое выражения в тетрадь, найдите его значение.

- Чему равно значение первого выражения? В чем особенность этого сложения?

- Кто испытывал трудности при сложении первого выражения?

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- Расскажите, как складывали двузначные числа? Давайте вспомним алгоритм сложения двузначных чисел? (десятки складываем с десятками, единицы с единицами).

- Запишите второе выражение в тетрадь (245+432), найдите его значение.

- Чему равно значение второго выражения? Кто испытал трудность при сложении трехзначных чисел? В чем дело? (Не умеем складывать трехзначные числа).

- Чему мы должны научиться сегодня на уроке? Ребята, назовите тему урока.

(Тема урока: «Сложение трехзначных чисел без перехода через разряд»)

- Вычислим вторую сумму, сделав подробную запись:

245+432=(200+40+5)+(400+30+2)=(200+400)+(40+30)+(2+5)=600+70+7=677

Кто догадался, как нужно складывать трехзначные числа?

(сотни складываем с сотнями, десятки складываем с десятками, единицы с единицами).

- Ребята, этой записью удобно пользоваться? (Нет.) Подумайте, как можно ее сократить.

245+432=600+70+7=677

IV. Закрепление изученного

- Откройте учебник на с. 56 задание под № 000 5)

- Работать будете парами. Ребята 2 варианта будут ведущими в парах. Если будете испытывать трудность при нахождении значения выражения, поднимите руку. Нашли значение выражения, посигнальте зеленым прямоугольником.

231+426=657 611+257=868

352+243=595 563+214=777

- Ребята, так как нужно сложить трехзначные числа?

V. Физкультминутка

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись,

Как пружинки мы присели,

А потом тихонько сели.

- А теперь посмотрите на задание под № 000

- Что просят сделать?

- Составьте по схеме задачу. Решите ее.

1) 18+7=25(лист.) осины

2) 25+11=36 (лист.) дуба

3) 18+25+36=79(лист.)

Ответ: 79 листьев собрала девочка

- Соответствует ли задаче, которую вы решили краткая запись?

2) Береза – 18 лист.

Осина - ?, на 7 лист. больше

Дуб - ?, на 11 лист. больше?

 

- Что нужно изменить в краткой записи задачи, данной в пункте 2, чтобы она соответствовала твоей задаче?

VIII. Домашнее задание № 000 2) с.80 пр.1

IX Подведение итогов урока

- Какая тема урока. Чему научились на уроке? (складывать трехзначные числа, составили алгоритм сложения трехзначных чисел)

- Ребята, выскажите свое мнение, как вы работали на уроке.