Фонд оценочных средств по дисциплине Б3.Б.9 «Трудовое право» (стр. 9 )

б) персональные данные - это любая информация, относящаяся к определенному или определяемому на основании такой информации физическому лицу (субъекту персональных данных), в том числе его фамилия, имя, отчество, дата и место рождения, адрес, семейное, социальное, имущественное положение, образование, профессия, доходы, другая информация;

в) персональные данные - это информация, которую предоставляет работник при поступлении на работу и информация, которую собирает работодатель в процессе трудовой деятельности.

12. Имеют ли право физические лица-работодатели, являющиеся индивидуальными предпринимателями, вести трудовые книжки на работников, заключивших с ними трудовой договор?

а) да;

б) нет;

в) да, если трудовая книжка у работника была заведена работодателем по предыдущему месту работы.

14. Ст. 30 Конституции РФ, закрепляет право на…

а) создание профессиональных союзов;

б) равный доступ к государственной службе;

в) защиту от безработицы;

г) охрану здоровья;

д) судебную защиту.

15. Принцип равенства прав и возможностей работников входит в группу принципов…

а) отражающих основные направления государственной политики в сфере трудо­вых и иных непосредственно связанных с ними отношений;

б) определяющих начала в области установления и применения труда работников, способствующих развитию производственной демократии;

в) устанавливающих начала в сфере охраны и защиты трудовых прав и свобод ра­ботников.

16. Что понимается под термином «рабочее место» в трудовом праве?

а) рабочее место - это место, где работник должен находиться или куда ему необходимо прибыть в связи с его работой и которое прямо или косвенно находится под контролем работодателя;

б) рабочее место - это место, которое закреплено в трудовом договоре.

в) рабочее место - это место, где работник выполняет свои трудовые обязанности по распоряжению работодателя.

Оценка экзамена (стандартная)	Оценка экзамена (тестовые нормы: % правильных ответов)
«отлично»	85-100 %
«хорошо»	70-79%
«удовлетворительно»	50-69%
«неудовлетворительно»	менее 50%

Приложение

Ролевая игра №1. «Проведение коллективных переговоров по заключению коллективного договора»

Содержание пункта	Графа для заполнения преподавателем
Тема 4.	Социальное партнёрство
Форма интерактивного занятия	Ролевая игра
Цели занятия:	ü  информирование участников ролевой игры о служебном произведении согласно нормам трудового законодательства в РФ; ü  формирование профессиональных навыков у студентов; ü  развитие теоретического и практического мышления в профессиональной среде; ü  закрепление учебного материала; ü  приобретение (или закрепление - в зависимости от уровня подготовки участников игры) навыков составления проектов документов, публичных выступлений и исследовательской работы; ü  активизация учебного процесса, сплочение студентов.
Форма (технология) проведения занятия.	На основании действующего трудового законодательства составить коллективный договор. В действует профсоюзная организация, объединяющая 65% работников. Профсоюзная организация выступает с инициативой о заключении коллективного договора с ОАО. Профсоюзная организация предлагает включить в коллективный договор следующие условия: 1.  предоставление преимущественного права на повторное поступление на работу в лицам уволенным, из него по сокращению штата; 2.  предоставление работникам материальной помощи при уходе в ежегодный оплачиваемый отпуск в зависимости от стажа работы в данном ОАО: ü  при стаже работы от 2 до 10 лет – в размере среднего месячного заработка; ü  при стаже работы более 10 лет 9 в размере 2-х кратного месячного заработка. 3. предоставление работникам права приостановить работу в случае задержки з/п свыше 3 дней с оплатой времени приостановки работы в размере среднего месячного заработка.
Порядок работы студентов.	Учебная группа делится на группы. Одна группа представляет интересы работодателя, а другая – работника. Также назначаются 2 эксперта в каждой группе. Этапы проведения: 1.  Подготовка к началу коллективных переговоров; 2.  Проведение коллективных переговоров; 3.  Документальное оформление итогов коллективных переговоров; 4.  Обсуждение хода и итогов ролевой игры.
Критерии оценки.	Оценивается работа каждой группы в соответствии с 10 бальной системы оценивания, активная работа студентов включается в НИРС за успеваемость.
Форма представления студентами конечного результата.	После составления договора представитель группы зачитывает условия договора. Другая сторона оспаривает со ссылками на законодательства условия договора. После выступления групп экспертами, а затем преподавателем делается юридическое заключение и обсуждается со студентами группы.
Техническое и дидактическое оснащение	Проекты коллективных договоров, акт разногласий.

Ролевая игра №2 на тему «Трудовые споры»

Цель – отработка навыков применения знаний, полученных в ходе изучения особенной части «Трудовое право», в конкретной практической ситуации.

Задачи:

1.  Подготовка заявления работника в комиссию по трудовым спорам

2.  Формирование и представление позиций работника и работодателя в процессе разрешения индивидуального трудового спора комиссией по трудовым спорам;

3.  Организации разрешения индивидуального трудового спора комиссией по трудовым спорам;

4.  Выработка решения комиссии по трудовым спорам по существу дела.

Участники ролевой игры:

1.  Работник;

2.  Представитель работника от первичной профсоюзной организации;

3.  Представитель работодателя – два человека;

4.  Члены комиссии по трудовым спорам – четыре человека;

5.  Свидетель – один человек;

6.  Наблюдатели – остальные студенты группы.

7.  На занятии, предшествующем проведению ролевой игры, преподаватель знакомит студентов с фабулой дела, распределяет роли и разъясняет задачи участников ролевой игры.

Ролевая игра проводится в 4 этапа:

1 этап – подготовка и подача заявления работника в комиссию по трудовым спорам;

2 этап – подготовка к заседанию комиссии по трудовым спорам, выработка позиций спорящих сторон;

3 этап – разрешения индивидуального трудового спора на заседании комиссии по трудовым спорам;

4 этап – обсуждение хода и итогов ролевой игры.

Фабула дела.

Бухгалтер Марии Сергеевны Львова по окончании рабочего дня осталась на рабочем месте во исполнении устного указания главного бухгалтера, чтобы завершить квартальный отчет. Через полтора часа работы она решила выпить чашку кофе непосредственно на рабочем месте, не прекращая работу. По неосторожности она опрокинула чашку с горячим кофе на компьютер, в результате чего он был полностью испорчен. На основании докладной записки главного бухгалтера (свидетеля произошедшего) на следующий день генеральный издал приказ об объявлении выговора и привлечения ее к материальной ответственности в размере стоимости испорченного компьютера – 40 000 руб. По данным бухгалтерии, средний заработок за последние 12 месяцев составил 20 000 руб. Ввиду бесспорности вины объяснения от нее затребованы не были. Одновременно с объявлением приказа о привлечении к дисциплинарной и материальной ответственности, начальник отдела кадров заявил, что он по указанию генерального директора ежегодный оплачиваемый отпуск будет предоставлен только после полного возмещения причиненного ущерба.

Описание этапов ролевой игры:

1 этап – подготовка и подача заявления работника в комиссию по трудовым спорам.

Работник:

ü  оформляет полномочия своего представителя на представление его интересов в комиссию по трудовым спорам;

ü  совместно со своим представителем определяет содержание своих требований о защите нарушенных трудовых прав;

ü  составляет заявления в комиссию по трудовым спорам;

ü  подает заявления в комиссию по трудовым спорам.

Члены комиссии по трудовым спорам:

ü  избирают из своего состава представителя, заместителя представителя и секретаря комиссии.

Комиссия по трудовым спорам:

ü  регистрирует заявления работника;

ü  назначает дату и время заседания;

ü  извещает стороны о дате и времени заседания.

2 этап – подготовка к заседанию комиссии по трудовым спорам, выработка позиции спорящих сторон.

Работник совместно со своим представителем:

ü  вырабатывает аргументы в обоснование своих требований;

ü  готовится к выступлению на заседании комиссии по трудовым спорам.

Представители работодателя:

ü  вырабатывает аргументы в обоснование своих требований;

ü  готовится к выступлению на заседании комиссии по трудовым спорам.

ü  готовят необходимые документы по требованию комиссии по трудовым спорам.

Комиссия по трудовым спорам:

ü  определяет перечень документов, необходимых для представления работодателя в заседание;

ü  определяет лиц, приглашаемых на заседании комиссии по трудовым спорам.

3 этап – разрешение индивидуального трудового спора на заседании комиссии по трудовым спорам.

Комиссия по трудовым спорам:

ü  разъясняет сторонам порядок разрешения трудового спора;

ü  разрешает спор по существу;

ü  ведет протокол заседания;

ü  выносит решения по делу.

Спорящие стороны – работник, его представитель, с одной стороны, и представители работодателей, с другой стороны:

ü  представляют свои доводы;

ü  представляют доказательства в обосновании своих доводов;

ü  задают вопросы другой стороне;

ü  возражают относительно доводов другой стороны.

Свидетель (главный бухгалтер):

ü  дает объяснения по существу заданных ему вопросов.

4 этап – обсуждение хода и итогов ролевой игры.

Последовательность выступлений:

1. Наблюдатели – отмечают позитивные и негативные моменты в работе своих коллег, оценивают решение комиссии по трудовым спорам на предмет:

ü  соответствие действующему законодательству;

ü  соответствие фактическим обстоятельствам дела.

2. Работник, его представитель, представители работодатели, члены комиссии по трудовым спорам – дают объективную самооценку своей работы.

3. Преподаватель – дает оценку работы участников ролевой игры на каждом этапе, а также решения комиссии по трудовым спорам на предмет соответствия действующему законодательству и фактическим обстоятельствам дела, анализирует допущенные ошибки, формулирует рекомендации по закреплению полученных знаний.