1.Наглядно – печатные пособия:
- Комплект тематических плакатов,
- Комплект наглядно – демонстрационных карт с изображением столярных и слесарных операций.
2.Информационно – коммуникативные средства:
- Сборник презентаций по различным темам,
- Универсальные компьютерные тесты
3. Технические средства обучения:
- Компьютер,
- Экран проекционный, - принтер,
4. Учебно – практическое оборудование:
-Токарный станок по дереву и металлу,
- Фрезерный станок,
- Сверлильный станок,
- Комплект универсальных верстаков,
- Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.
· Средства обучения:
· Учебник: Технология 6 кл. Вариант для мальчиков. Учебник для общеобразовательных учреждений; под ред. . – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2011.
· Трудовое обучение 6 класс.(сельскохозяйственные работы). Под редакцией . М.; Просвещение 1989 г.
· Учебно-методический комплекс кабинета технологии;
· Материалы сети Интернет.
Учебно-методический комплект
1. Программа для общеобразовательных учреждений: Трудовое обучение. Технология 1-4, 5-11 классы. Под редакцией , . Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации, 5-е издание Москва Просвещение 2009 год.
2. Технология. 6 класс: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Вариант для мальчиков / под редакцией . Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. 3-е издание, переработанное и дополненное. - Москва «Просвещение», 2008.
5 Планируемые результаты изучения технологии в 6 классе
5.1 Требования к уровню подготовки
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать — перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний уметь — владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен
Знать / понимать: основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
Уметь: рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
5.2 Требования по разделам технологической подготовки
В результате изучения технологии ученик в зависимости от изучаемого раздела должен
Знать: какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке; общее устройство столярного, слесарного или комбинированного верстака; назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного и слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего инструмента) и приспособлений для пиления, гибки, правки и клепки.
Уметь: пользоваться столярным, слесарным или комбинированным верстаком при выполнении столярных и слесарных операций; читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения; понимать содержание технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ; рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ; выполнять основные операции по обработке древесины и металла ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины и металла по технологическим картам; осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий; выполнять простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками) и тонколистового металла (фольги) давлением по готовым рисункам;
Иметь: общее представление об изделии и детали, основных параметрах качества детали: форме, шероховатости и размерах каждой элементарной поверхности и их взаимном расположении; общие представления о техническом рисунке, эскизе и чертеже; общее представление о наиболее массовых профессиях и специальностях, связанных с технологией обработки конструкционных материалов.
Знать: требования к интерьеру жилых помещений; принципы ухода за одеждой и обувью; основы гигиены мальчиков, выбора прически и эстетики одежды; принципы поведения в семье и проявление уважения к другим людям; обязанности мужчин в семье; правила поведения в гостях и приема гостей; требования к составлению букета; правила переписки.
Уметь: планировать и оформлять интерьер жилых помещений; убирать квартиру; стирать и чистить одежду, утюжить брюки, чистить обувь; выполнять правила гигиены, выбирать прическу и одежду; проявлять внимание и уважение к членам семьи и другим людям; участвовать в жизни семьи; принимать гостей и вести себя в гостях; дарить цветы и подарки и принимать подарки; писать письма и поздравительные открытки.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.
5.3 Требования по практическому применению знаний, умений и навыков
ученик должен знать и понимать:
• Что такое технический рисунок, эскиз и чертёж;
• Основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
• Пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
• Особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
• О разновидностях посадок и уходе за растениями; способы размножения растений;
• Виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;
• Общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;
• Назначение, устройство и принцип действия простейшего инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клёпки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
• Основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам;
• Виды пиломатериалов;
• Возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчётов, получение необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
• Технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарём;
• Общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;
• Виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;
• Устройство сливного бачка.
Уметь:
• Рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
• Осуществлять наладку простейших ручных инструментов ( шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;
• Производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;
• Читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей и типа тел вращения;
• Понимать содержание инструкционно – технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
• Графически изображать основные виды механизмов передач;
• Находить необходимую техническую информацию;
• Осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
• Читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
Выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;
• Выполнять шиповые соединения;
• Шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;
• Владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
• Применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.
6 Источники информации
Методические рекомендации (литература для учителя)
1. Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью профориентации: методические рекомендации / сост. . - Волгоград: Перемена, 2008.
2. Методика трудового обучения /. - М.: Просвещение, 2007.
3. Методическое пособие. Технология (вариант для мальчиков) 5-9 классы /авт.-сост. и др. Волгоград: Учитель, 2009
4. Технология. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя. /под редакцией . – М.: «Вентана-Граф», 2008.
5. http://www. edu. tatar. ru/
7. http://www. openclass. ru/user
Учебная и научно-популярная (литература для учащихся)
1. Основы экономики и предпринимательства: учебное пособие для общеобразовательных школ /. - М., 2008.
2. Технология: Сборник творческих проектов учащихся. Авт.-сост. . – М.: «Вентана-Граф», 2009
3. http://www. edu. tatar. ru/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
