Организация мини-брифинга по итогам проведения цикла образовательных программ обучения игре в шахматы, а также для обмена опытом работы досуговых объединений образовательных учреждений для обучающихся игре в шахматы, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья (стр. 6 )

Название	Код (номерной)
Пешка	17	6	26	12	1
Ладья	13	1	5	30	33
Конь	12	16	15	30
Слон	19	13	16	15
Ферзь	22	6	18	9	30
Король	12	16	18	16	13	30

Таб. 9. Названия шахматных фигур в номерном коде

При изучении темы "Объект и его свойства" вполне естественным и разумным выглядит изучение шахматной доски как отдельного объекта и как объекта вместе с находящимися на ней шахматными фигурами.

Задание для учеников второго класса может быть сформулировано следующим образом: "Закодируй поля, на которых находятся шахматные объекты (объекты шахматной игры) при начальной расстановке".

Название	Знак	Занимаемое поле (поля)
Король	Кр					e8
Ферзь	Ф				d8
Слон	С			c8			f8
Конь	К		b8					g8
Ладья	Л	a8							h8
Пешка	-	a7	b7	c7	d7	e7	f7	g7	h7

Таб. 10. Шахматные объекты (черные фигуры) в начальной расстановке

Пешка	-	a2	b2	c2	d2	e2	f2	g2	h2
Ладья	Л	a1							h1
Конь	К		b1					g1
Слон	С			c1			f1
Ферзь	Ф				d1
Король	Кр					e1
Название	Знак	Занимаемое поле (поля)

Таб. 11. Шахматные объекты (белые фигуры) в начальной расстановке

Вот еще одна из задач, возникающих при изучении темы "Объект и его свойства": "Назови имя объекта по описанию объекта".

Описание объекта	Имя объекта
Может превращаться в разные фигуры	Пешка
Может перепрыгивать через свои и чужие фигуры и пешки	Конь
Ходит только по диагоналям	Слон
Ходит только по горизонталям и вертикалям	Ладья
Самая сильная шахматная фигура	Ферзь
Главная шахматная фигура	Король

Таб. 12. Соответствие имени объекта его описанию

Общее имя	Конкретное имя
Шахматная фигура	Пешка
Конь
Слон
Ладья
Ферзь
Король

Таб. 13. Соотношение понятий общее и конкретное имя

Использование шахмат в качестве предметной области при изучении курса информатики способствует развитию человеческого интеллекта, помогая понять преимущества и недостатки интеллекта компьютерного. При этом компьютерные инструменты не отменяют и не заменяют творческих способностей человека, в том числе, в области принятия решений, а лишь позволяют более продуктивно их использовать.

Литература:

1. О кибернетической цели игры. – М.: Советское радио, 1975. – 86 с.

2. С шахматами через века и страны. – Warszawa: Sport i turistika, 1964. – 360 с.

3. От магического квадрата к шахматам. – М.: Просвещение, 1969. – 48 с.

4. Шахматы: Энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1990. – 621 с.