Рабочая программа (стр. 3 )

Поскольку предлагаемая программа ориентирована в основном на работу с текстом, задания для обучающихся (независимо от изучаемой в данный момент темы) будут, как правило, носить комплексный характер, т. е. наряду с освоением материала очередной темы учащиеся смогут анализировать стилевые особенности текста, содержащиеся в нем изобразительно-выразительные средства, пунктуацию и ее стилистическую роль в данном тексте и т. д.

Место предмета в базисном учебном плане.

Согласно учебному плану МБОУ «СШ № 5» на изучение русского языка в 10 классе отводится 35 часов (1 час в неделю).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Русский язык»

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.

Курс русского языка для 10 класса  направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненноважных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Курс направлен на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие, таким образом, создавая условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для обучающихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Формы, методы и технологии обучения

Формы обучения: коллективный способ обучения, работа в группах, в парах.

Комбинированный урок, урок контроля ЗУН, урок систематизации ЗУН, урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу; -индивидуальный устный опрос; - фронтальный опрос;

- выборочная проверка упражнения; - взаимопроверка; - самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

- составление обучающимися авторского текста в различных жанрах (подготовка устных сообщений, написание творческих работ);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения; - написание сочинений; письмо под диктовку; комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности обучающихся на уроке:

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;

- смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

- составление плана текста;

- пересказ текста по плану;

- продолжение текста;

- редактирование;

- конспектирование;

-участие в диалогах различных видов;

-аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, установление смысловых частей текста, определение их связей);

-создание собственных письменных текстов;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

- составление опорных схем и таблиц;

-работа с учебно - научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы, ресурсы Интернета;

-работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей.

Использование информационно-коммуникационных технологий в ходе изучения курса русского языка в 10 классе предполагает:

·  использование мультимедийных презентаций при объяснении нового материала;

·  использование электронных учебников для организации самостоятельной работы обучающихся по изучению теоретического материала;

·  использование ЦОР, использование электронных таблиц, опорных схем, обеспечивающих визуальное восприятие учебного материала.

Методы: визуальный (наглядно-иллюстративный), вербальный (информирование, объяснение, обсуждение), практический, грамматико-переводной, проектные, интерактивный, метод контроля/самоконтроля; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения.

Формы: групповая, коллективный способ обучения, индивидуальная, в парах, рефлексия;

Технологии: ЛОО, проблемно-поисковая (интерпретация содержания текста и создание собственного речевого высказывания проблемного, творческого характера), системно-деятельностный подход

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

Формы промежуточной аттестации в 10 классе:

·  тест;

·  диктант с грамматическим заданием;

·  проверочная работа с выборочным ответом;

·  комплексный анализ текста;

·  публичное выступление по общественно-важным проблемам;

·  сочинение на морально-нравственную тему;

·  сочинение-рассуждение по прочитанному тексту;

·  изложение с элементами сочинения;

·  публичное выступление по общественно-важным проблемам;

·  сочинение на морально-нравственную тему;

·  сочинение-рассуждение по прочитанному тексту;

·  изложение с элементами сочинения.

Виды контроля знаний: текущий, промежуточный и итоговый.

Текущий контроль выполнения задач обучения фактически проводится на каждом занятии (проверка понимания прочитанного, прослушивание устных сообщений и т. п.). Объектами контроля могут быть как виды речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо), так и лексические, грамматические навыки школьников.

Промежуточный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер и проводиться в форме заданий со свободно конструированным ответом.

Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года. Проверке главным образом подвергаются умения во всех видах учебной деятельности.

Инструментарий для оценивания результатов:

1.  Устные ответы (фронтальный и индивидуальный опрос).

2.  Самостоятельная работа.

3.  Словарный диктант.

4.  Тестирование с вариантами ответов.

5.  Опрос при помощи системы карточек.

6.  Выполнение обучающимися финальных продуктивных коммуникативных заданий каждого тематического раздела с помощью тестовых заданий.

7.  Подготовка творческих работ и презентаций.

8.  Самоконтроль.

Формирование ключевых компетенций на уроках русского языка предполагает формирование всесторонне развитой личности обучающегося, его теоретического мышления, языковой интуиции и способностей, овладение культурой речевого общения.

II. Учебно-тематический план

Содержание	Кол-во часов (всего)	В том числе контрольных работ	В том числе развитие речи
Общие сведения о языке	8	1
Фонетика. Орфоэпия. Орфография	4
Лексика и фразеология	6	2
Морфемика и словообразование	4
Морфология и орфография	6	1
Речь. Функциональные стили речи	7	2	2
Итого	35	6	2

III. Содержание учебного предмета, курса

Общие сведения о языке

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории развития языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства; период возникновения языка великорусской народности в XV – XVII веках; период выработки норм русского национального языка.

Русский язык в современном мире: в международном и межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.