Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (стр. 3 )

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социаль­но-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Уметь:

Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудиро­вания:

·  адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

·  использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) В зависимости от коммуникативной задачи;

·  осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим органи­зовывать процесс аудирования;

·  осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его воспри­ятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуника­тивной задачи;

·  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных тек­стов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

·  свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

·  передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

·  использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при состав­лении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, ре­фератов).

Создание устного и письменного речевого высказывания:

·  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах об­щения;

·  формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказыва­ния, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

·  выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последователь­ность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

·  высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушан­ном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

·  владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тек­сты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

·  создавать устное высказывание на лингвистические темы;

·  владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;

·  оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания.

Анализ текста и языковых единиц:

·  проводить разные виды языкового разбора;

·  опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точно­сти и уместности их употребления;

·  анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка.

Соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

·  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

·  эффективно использовать языковые единицы в речи;

·  соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

·  участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаи­вать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответст­вии с этикой речевого взаимодействия;

·  фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грам­матические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 10 класса.

1.  Словарь – справочник по русскому языку: правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов. Под ред. . М., «Словари», 1995 г.

2.  . Школьный фразеологический словарь русского языка. М., «Дрофа», 2007 г.

3.  . Школьный словарь литературоведческих терминов. М., «Просвещение», 2007 г.

4.  . Школьный словарь образования слов русского языка. М., «Просвещение», 1997 г.

5.  . Толковый словарь русского языка. Москва, 1987

6.  . Русский язык. Пособие для учащихся 8-9 классов. М., «Экзамен», 2003 г.

7.  . Трудности современной пунктуации. 8 – 11 классы. М., «Дрофа», 2003 г.

8.  , . 550 правил и упражнений по русскому языку. М., «Аквариум», 2000 г.

9.  , Сборник диктантов по пунктуации 8 – 9 классы. М., «Просвещение», 1989 г.

10.  . Упражнения, задания и ответы по пунктуации. Пособие для учителя. М., «Просвещение», 2000 г.

11.  , . Варианты контрольно-проверочных тестов и заданий с ответами для ЕГЭ по русскому языку, сгруппированные по классам. Волгоград., «Учитель», 2003 г.

12.  . Речевые ошибки и их предупреждение. Волгоград, «Учитель», 2002 г.

13.  , и др. Русский язык. Тематические тренировочные задания. М., «Эксо», 2009 г.

14.  Поурочные разработки по русскому языку к учебнику , . М., «Альфа», 2004 г.

15.  , . Поурочные разработки по русскому языку к учебнику , . 10 – 11 класс. М., «Вако», 2009 г.

16.  . Уроки русского языка в 10-м классе. Развернутое планирование. Ярославль, 2004 г.

17.  . Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь 10-11 класс. М., «Творческий центр», 2009 г.

18.  . Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку. 10 – 11 класс. В 3-х частях. М., «Альфа», 2008 г.

19.  , . Тесты. Русский язык 10-11 классы. Учебно-методическое пособие. М., «Дрофа», 2000 г.

20.  . Русский язык. Единый госэкзамен. Ростов-на-Дону, 2003 г.

21.  . Трудности ЕГЭ по русскому языку. Ростов-на-Дону, 2004 г.

22.  В. Т. . Русский язык. ЕГЭ. Анализ текста и написание рецензии. М., «Айрис-Пресс», 2005 г.

					Методический инструментарий личностно-ориентированного обучения
Результаты обучения
№ урока	Дата	Кор-ция	Тема урока	Тема попутного повторения	Базовый уровень	Продвинутый уровень	Виды контроля
Общие сведения о языке (7 часов)
Урок 1 (1)	01.09		Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа.	Безударная проверяемая и непроверяемая гласная в корне слова,	Понимать связь между происхождением языка и появлением человеческого общества; значимость языка в жизни человека; определять основное предназначение языка, Знать понятие национальная культура в широком ее значении, отражение культуры в языке.	Совершенствовать навыки с научно-учебным, лингвистическим текстом.
Урок 2 (2)	08.09		Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV-XVII вв.; период выработки норм русского национального языка.	Орфограммы в корне слова	Уметь раскрывать взаимосвязь понятий «язык» и «народ»	Уметь редактировать чужой текст, убирая лишние слова, используя синонимичные замены	Индивидуальные карточки.
Урок 3 (3)	15.09		Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении.	Орфограммы в приставках. Тема текста. Основная мысль текста.	Иметь представление о происхождении, распространении и развитии русского языка. Формирование умения составлять тезисный план.	Составление тестовых заданий	Составление тезисного плана.
Уроки 4 (4)	22.09		Функции русского языка как учебного предмета. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.	Пунктуация простого осложненного предложения.	Уметь соотносить понятия « период развития языка» и «возникновение языка»	Совершенствование навыка самостоятельной работы по осуществлению комплексного анализа текста.	Индивидуальные карточки.
Урок 5 (5)	29.09		Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.	Пунктуация сложного предложения.	Знать о месте и назначении русского языка в современном обществе.	Самостоятельная работа.
Урок 6 (6)	06.10		Р/Р. Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Словари русского языка.	Архаизмы, историзмы. Стили речи.	Уметь раскрывать причины активных процессов, происходивших в лексике, орфоэпии, фонетике. Совершенствование навыков лексического анализа.	Самостоятельная работа со словарями, Интернет-ресурсами.	Индивидуальные карточки.
Урок 7 (7)	13.10		Единицы языка. Уровни языковой системы. Разделы науки о языке.	Фонетика. Лексика и фразеология. Состав слова (морфемика) и словообразование. Морфология. Синтаксис.	Сформированность орфографических и пунктуационных умений.	Производить фонетический, лексический, сло­вообразовательный, морфологический, синтакси­ческий, речеведческий разборы	анализ художе­ственного текста.
Фонетика и графика. Орфография, орфоэпия (4 ч)
Урок 1 (8)	20.10		Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.	Фонема, буква, слог, ударение. Мягкость-твердость, звонкость-глухость согласных	Обобщить знания по теме «Фонетика, графика, орфоэпия, орфография». Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной.	Обогащение речи учащихся литературными выражениями. (Развитие познавательной активности).	Проверочная работа в формате ЕГЭ
Урок 2 (9)	27.10		Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.	Изобразительно-выразительные средства фонетики: ассонанс, аллитерация, звукоподражание.	Обобщить знания, полученные в 5 – 9 классах по теме «Орфоэпия». Закрепление навыков произношения Закрепление орфографических и пунктуационных навыков.	Составление тестовых заданий по орфоэпии	Орфоэпический зрительный диктант. Индивидуальные карточки.
Урок 3 (10)	10.11		Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукозапись как изобразительное средство.	Корни с чередованием	Знать принципы русской орфографии. Отработка навыков правописания	Развитие навыков самоконтроля за качественным выполнением заданий урока.	Работа с заданиями ЕГЭ. Индивидуальные карточки.
Урок 4 (11)	17.11		Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.	Алгоритм фонетического разбора. Характеристика звуков	Закрепление навыков фонетического разбора.		Дифференцированная проверочная работа.
Лексика и фразеология (6 часов)
Урок 1 (12)	24.11		Контрольная работа, включающая фонетический разбор.	Многозначность. Синонимы, антонимы. Омонимы. Паронимы	Обобщить и расширить знания о лексической системе русского языка.	Совершенствование навыка самостоятельной работы по осуществлению комплексного анализа текста.	Словарный диктант. Работа с заданиями ЕГЭ
Урок 2 (13)	01.12		Лексическая система русского языка. Многозначность слова.	Диалектизмы, специальная лексика.	Знать сферы употребления русской лексики. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза	Индивидуальные карточки.
Урок 3 (14)	08.12		Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы.	Орфограммы в непроверяемых корнях	Уметь различать исконно русскую и заимствованную лексику. Знать и уметь оперировать понятиями «историзм, архаизм, неологизм» Совершенствование навыка полного лексического анализа слова.	Дифференцированная проверочная работа.
Уроки 4 (15)	15.12		Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления	исконно русские слова, старосла - вянизмы, заимствованные слова.			Проверочная работа. Цифровой диктант
Урок 5 (16)	22.12		Контрольный диктант		Сформированность орфографических и пунктуационных умений.
Урок 6 (17)	29.12		Р/Р Русская фразеология. Крылатые слова, посло­вицы и поговорки.	Словарная статья	Систематизировать знания по теме «Фразеология»	Уметь составлять мини-тексты (рассуждения), используя в фразеологизмы	Индивидуальные карточки.
Морфемика и словообразование (4 часа)
Урок 1 (18)	12.01		Обобщение ранее приобретенных учащимися знаний о составе слова и словообразовании	Морфемы. Нулевое окончание. Форма слова. Повторение орфографии.	Обобщить и расширить знания по теме «Морфемика и словообразование»		Диктант с устным и графическим комментированием
Урок 2 (19)	19.01		Словообразовательный разбор.	Способы образования слов	Закрепление умений выполнять словообразовательный разбор.		Работа с заданиями ЕГЭ.
Уроки 3,4 (20,21)	26.01 02.02		Выразительные словообразовательные средства.	Тропы. Стилистические фигуры. Повторение орфографии.	Знать выразительные средства словообразования: семантическая и стилистическая принадлежность словообразовательных морфем.	Выбор и использование выразительных средств в соответствии с коммуникативной задачей.	Дифференцированная проверочная работа.
Морфология и орфография (6 часов)
Урок 1 (22)	09.02		Обобщающее повторение морфологии	Виды сказуемого. Правописание Ь в разных частях речи.	Систематизация знаний о грамматических признаках разных частей речи. Закрепить навык морфологического разбора.	Уметь делать обоб­щения по изучен­ному материалу	Самостоятельная работа в форме теста..
Урок 2 (23)	16.02		Само­стоятельные части речи.	Односоставные предложения. О-Ё после шипящих в суффиксах и окончаниях разных частей речи.	Знать правила правописания - Н - и - НН - в суффиксах существительных, прилагательных и наречий.		Индивидуальные карточки.
Урок 3 (24)	02.03		Служебные части речи.	ССП.	Знать правила правописания - Н - и - НН - в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Уметь отличать причастия от глагольных прилагательных.		Работа с заданиями ЕГЭ.
Урок 4 (25)	09.03		Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.	СПП. Виды придаточных предложений.	Знать правила правописания окончаний разных частей речи, уметь применять их на практике.	Составление тестовых заданий	Проверочная работа. Цифровой диктант
Урок 5 (26)	16.03		Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм. Принципы русской орфографии.	Союзы, союзные слова. Схемы предложения.	Знать правила правописания НЕ и НИ с разными частями речи, уметь отличать частицы НЕ и НИ от приставок НЕ -, НИ -, от повторяющихся союзов НИ…НИ.		Работа с заданиями ЕГЭ.
Урок 6 (27)	30.03		Роль лексиче­ского и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения. Морфологический разбор частей речи.	Сравнительный оборот. Знаки препинания при союзе как.	Совершенствование навыка правописания наречий. Знать трудные случаи правописания наречий.	Составление тестовых заданий	Проверочная работа. Графический диктант.
Урок 7 (28)	06.04		Контрольный диктант с лексико-грамматиче­скими заданиями		Сформированность орфографических и пунктуационных умений.
Речь, функциональные стили речи. (3 часа)
Урок 1 (29)	13.04		Язык и речь. Основные требования к речи: пра­вильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Устная речь. Письменная речь. Диалог, поли­лог, монолог.	Способы и средства связи предложений в тексте. Микротема. Тип текста.	Владеть основными нормами текста, уметь определять тему, основную мысль текста, способы их выражения, выделять микротему, ключевые слова, способы и средства связи между предложениями в тексте, лексические, грамматические средства выражения отношения и оценки, средства выразительности;	создавать письменное высказывание, отбирать языковые средства.	Комплексный анализ текста.
Урок 2,3 (30) (31)	20.04 27.04		Текст, его строение и виды его преобразования. Аннотация, план, тезисы. Выписки, конспект. Ре­ферат. Речеведческий анализ художественного и науч­но-популярного текста. Оценка текста.	Рецензия. Функциональные стили речи, их общая харак­теристика.	Систематизация сведений о стилях русского литературного языка.	Уметь создавать устные и письменные монологические высказывания на лингвистическую тему	Сочинение на одну из тем (по выбору учаще­гося)
Научный стиль речи (3 часа)
Урок 1(32)	04.05		Лексические, морфологи­ческие, синтаксические особенности научного стиля	Тире в простом и сложном предложениях.	Знать лексические особенности научного стиля. уметь их распознавать и соотносить с определенным функциональным стилем.	Выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.	Комплексный анализ текста.
Урок 2 (33)	11.05		ПА. Контрольный диктант		Сформированность орфографических и пунктуационных умений.
Урок 3 (34)	18.05		Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характе­ристика, анализ и классификация терминов		Знать морфологические и синтаксические особенности научного стиля речи, уметь их распознавать и соотносить с определенным функциональным стилем.	Уметь производить анализ морфологических и синтаксических единиц с т. з. уместности их употребления в тексте