Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 43»

Согласовано Утверждено

Заместитель директора по УВР приказом директора

_____________ МБОУ «СШ № 43» «______» ____________ 2016 г. г.

Рабочая программа учебного предмета

«Русский язык»

для 10а, 10б класса

2016-2017 учебный год

учителя русского языка и литературы

Богдановой Елены Владимировны

Рассмотрено на заседании ШМО

учителей гуманитарного цикла

Руководитель ШМО

_______________

Протокол №___________

от «___» сентября 2016 г.

Норильск, 2016 г.

Пояснительная записка.

МБОУ «СШ № 43» – адаптивное образовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность в интересах личности, общества, государства, используя технологии личностно-ориентированного развивающего обучения и воспитания.

Главная цель ОУ заключена в его миссии: «Стремиться обеспечить личностный характер качества образовательного процесса, способствующего самореализации ребенка в современном обществе».

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Федеральный базисный учебный план (2004 г.)

- Учебный план МБОУ «СШ № 43» на 2016-2017 учебный год.

- Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» (, .) Программно-методические материалы. Русский язык. М., «Просвещение», 2011 г.

В соответствии с учебным планом МБОУ «СШ № 43» на изучение русского языка в 10 классе определено 1 час в неделю. В соответствии с календарным учебным графиком на 2016-2017 уч. г. продолжительность учебного года в десятом классе составляет 34 учебных недели. По расписанию учебных занятий МБОУ "СШ № 43" на 2016-2017 учебный год фактически приходится 34 часов.

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для десятого класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), количество контрольных диктантов – 3.

Общая характеристика учебного предмета:

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Цели изучения курса:

•  расширение знаний о единстве и многообразии язы­кового и культурного пространства России и мира; при­общение через изучение родного языка к ценностям национальной и мировой культуры; понимание роли рус­ского языка в развитии ключевых компетенций, необ­ходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации в обществе;

•  овладение основными понятиями и категориями практической и функциональной стилистики, обеспе­чивающими совершенствование речевой культуры, ком­муникативными умениями в разных сферах общения; выявление специфики использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

•  формирование активных навыков нормативного упо­требления языковых единиц в разных сферах общения; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание способности к самоанализу и са­мооценке на основе наблюдений за речью; совершенство­вание навыков чтения, аудирования, говорения и письма;

•  приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информа­ции; овладение разными способами информационной переработки текста;

•  расширение круга используемых языковых и ре­чевых средств; формирование умений активного владе­ния синонимическими средствами языка (лексическими, грамматическими) для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и чувств в соответствии с содержанием, условиями и сферой речевого общения;

•  развитие языкового вкуса, потребности в совершен­ствовании коммуникативных умений в области родного языка для осуществления межличностного и межкуль­турного общения; осознание роли русского языка в по­лучении высшего образования по избранному профилю, готовности использования разных форм учебно-познава­тельной деятельности в вузе;

•   воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

•  развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

•  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

•  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

•  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи организации учебной деятельности:

·  формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

1. Языковая компетенция (т. е осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т. е. представления о прекрасном в языке и речи).

2. Коммуникативная компетенция (т. е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского и литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

3. Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

·  Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку.

·  Формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

·  Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Применяемые технологии обучения:

здоровьесберегающие технологии, обеспечивающие высокую работоспособность учащихся во время учебных занятий, организацию режима труда и отдыха школьников, избежание переутомлений. Любовь к детям в сочетании с проявлениями демократизации отношений оказывают благоприятное воздействие на психику учащихся и способствуют формированию высокого уровня психического здоровья детей;

технология развивающего обучения, которая способствует развитию нравственных качеств личности школьника, активизирует познавательные способности;

личностно-ориентированные технологии обучения, которые создают условия для развития индивидуальных способностей учащихся;

элементы технологии адаптивной системы обучения способствуют развитию навыков исследовательской деятельности, самостоятельной работы;

ИКТ, пользуюсь материалами Интернета, применяю диски поддержки школьного курса русского языка.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи.

Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.

Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода: в классах филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции.

Формирование у школьников языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций – основная цель преподавания русского языка.

Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.