Методические материалы по русскому языку (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ростовский государственный университет

путей сообщения

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Часть 1

Ростов-на-Дону

2000

ББК 4р(042)

Методические материалы по русскому языку. Часть 1/ ; Рост. гос. ун-т путей сообщения. Ростов н/Д, 2000. 30 с.

Методические материалы по русскому языку предназначены для слушателей Подготовительного факультета, студентов, изучающих курс «Русский язык и культура речи», а так же для тех, кто желает повысить свою грамотность.

В пособии указаны блоки тем, которые необходимы при повторении курса русского языка. Каждый блок тем содержит вопросы, обобщающие проверочные упражнения и задания, рисунки и таблицы для изучения, повторения и закрепления учебного материала. Приведен пример орфографического анализа диктанта и контрольные диктанты на весь пройденный материал.

Рецензенты: ст. преп. (РКИ РГУ),

доц. (РГУПС).

© Ростовский государственный университет путей сообщения, 2000

СОДЕРЖАНИЕ

Блок тем А

Блок тем Б

Блок тем В

Блок тем Г

Блок тем Д

Блок тем Е

Пример орфографического анализа диктанта

Контрольные диктанты

Рекомендуемая литература

Приложение

 

БЛОК ТЕМ А

I.  Повторите по любому учебному пособию параграфы, соответствующие следующим темам:

–  правописание безударных гласных в корне слова; чередование гласных в корнях слов;

–  правописание приставок, не изменяющихся и изменяющихся на письме;

–  правописание на стыке приставки и корня;

–  приставки «пре» и «при»;

–  правописание гласных после шипящих и «ц»

и ответьте на вопросы:

1. Что такое корень?

2. Как определить написание проверяемой гласной в корне?

3. В каких корнях пишется «а» и от чего зависит употребление «о» или «а»?

4. В каких корнях пишется «и» и от чего зависит употребление «е» или «и»?

5. Как изменяется написание приставок, заканчивающихся на - з-/-с-?

6. Что обозначает приставка «при», какие значения имеет приставка «пре»?

7. В каких случаях ставится разделительный твердый знак после приставок?

8. После каких приставок пишется в корне вместо «и» буква «ы»? В каких случаях сохраняется «и»?

9. В каких корнях после «ц» пишется «ы»?

10. В каких случаях после шипящих под ударением пишется «о»?

II.  Обобщающие проверочные упражнения и задания

1.  Изучите схему-круг (рис. 1) и табл. 1 (приложение с. 21-22)

2. Сравните схему (рис. 2) и табл. 2 (приложение с. 23-24)

2.  Сопоставьте схему (рис. 3) и табл. 3 (приложение с. 25)

4. Почему различается правописание таких внешне сходных по структуре слов, как: ручонка, печёнка, тушёнка? Разберите эти слова по составу.

5. Запишите максимальное количество: а) существительных с суффиксами -ок-, - онк-, онок- после шипящих; б) прилагательных с суффиксом -ов- после шипящих; в) личных форм глаголов 2-го лица ед. числа с окончанием -ёшь после шипящих; г) причастий и отглагольных прилагательных с суффиксом -ён-/-ённ- после шипящих.

6. Какой суффикс существительных пишется через ё? Как это связано с его происхождением?

7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

ВНИЗ ПО РЕКЕ

Становилось свежо. Пройдя через камыш…вые зар…сли, чащобу ивняка, я вышел на берег реч…нки и от…скал лодку, проверил содержимое моего холщ…вого дорожного меш…чка. Всё было на месте: туш…нка, копч…ная и суш…ная рыба, ч…рный хлеб, сгущ…нка, моток беч…вки.

От…ехав от берега, я опустил вёсла, и лодку пон…сло по т…чению. Через три часа показались отчётливо видные на фоне свинц…вых туч золоч…ные купола ц…рквей, но до города, по моим ра…четам, было ещё далеко. Но вот миновали окрес…ности, и, пр…вязав лодку за суч…к дерева, я направился в город по мощ…ой булыжником улице. Я решил починить свои пром…кавшие сапоги. Осмотрев каждый ш…в, сапожник пр…ступил к ремонту.

Утолив голод в ближайшем деш…вом кафе туш…ной картошкой, я отправился бродить по городу. Моё внимание пр…влекла до…атая эстрада. Ж…нглёра сменила танц…вщица – худенькая женщина с рыжеватой ч…лкой и с ж…лтым веером.

Справа от сцены распол…гались т…рговые лавчонки, в которых можно было купить ш…коладу, жареного ц…плёнка, грибы прямо с кош…лкой и крыж…вник за грош…вую цену.

Обойдя за полчаса чуть ли не весь г…родишко, я распол…жился на ноч…вку на берегу реки.

 

БЛОК ТЕМ Б

I.  Повторите по любому учебному пособию параграфы, соответствующие следующим темам:

–  правописание «н» и «нн» в прилагательных и причастиях;

–  правописание неопределенных и отрицательных местоимений;

–  правописание наречий. Слитное, раздельное, дефисное написание наречий;

–  буква «ь» после шипящих на конце наречий;

–  правописание предлогов. Сложные предлоги. Слитное и раздельное написание предлогов и предложных сочетаний

и ответьте на вопросы:

1. Когда пишется «не» и когда «ни» в отрицательных местоимениях?

2. В каких случаях «не» и «ни» пишутся раздельно в отрицательных местоимениях? Приведите примеры.

3. От каких частей речи образованы прилагательные и причастия? Какие свойства, признаки предметов обозначает прилагательное и причастие, образованные с помощью суффиксов с -н-/-нн-?

4. Какие суффиксы прилагательных пишутся только с -н-? Исключения?

5. Какие суффиксы прилагательных пишутся только с -нн-? Исключения?

6. Откуда «берутся» -нн- в словах типа «конный», «барханный», «истинный», «подлинный»?

7. Различается ли написание суффиксов с -н-/-нн- у прилагательных в краткой и полной форме?

8. Какие причастия всегда пишутся с -н- в суффиксах?

9. Как пишутся существительные и наречия, образованные от прилагательных и причастий с суффиксами -н-/-нн-?

10. Как пишутся наречия, оканчивающиеся на шипящую?

11. В каких наречиях пишется черточка?

12. Как пишутся частицы «не» и «ни» в отрицательных наречиях?

13. Какие предлоги пишутся слитно и какие раздельно?

14. Как пишется предлог «в» со словами «течение», «продолжение», «следствие»?

II. Обобщающие проверочные упражнения и задания

1. Перепишите данную таблицу, приведите 3-4 примера основных разрядов наречий:

Разряды наречий	Вопросы наречий	Примеры
1. Места	Где? Куда? Откуда?	Направо был густой лес, налево – река. (Продолжите написание примеров)
2. Времени	Когда? Как долго?	Наш поезд пришел в Москву поздно. (Продолжите написание примеров)
3. Образа действия	Как? Каким образом?
4. Причины	Почему? Отчего? По какой причине?
5. Цели	Для чего? С какой целью?
6. Меры и степени	Сколько? Насколько? До какой степени?

2. Перепишите табл. 4 (приложение с. 26), продолжите её своими примерами.

3. Сравните схему (рис. 4) и табл. 5 (приложение с. 26-27).

4. Придумайте пары предложений, в которых были бы употреблены, с одной стороны, указанные в табл. 6 (приложение с. 28) производные предлоги, с другой – существительные с предлогами и деепричастия, от которых они произведены.

5. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Установите, одно или два н нужно писать в выделенный словах. Опираясь на табл. 4 (приложение с. 26), определите, к группе отыменных прилагательных или к отглагольным образованиям принадлежат выделенные слова.

1) (В)дали безветр…ного залива стояли с упавшими п…русами многопушечные высокие к…рабли. 2) А девушка, смертельно ран…ная, приказала бросить её и бежать. 3) Давно (не)стриже…ные русые прямые волосы покрывали его голову, как солом…ная крыша украинскую хату. 4) Раст…нувшись на тонком тюфяке, полож…н…м на коврик, тка…ный из верблюжьего волоса, он закрыл глаза. 5) На бульваре он остановился и присел на низенькую деревя…ную краш…ную скамейку. 6) На нем была кож…ная куртка с двойными обшлагами, красный жилет с зелеными стекля…ными пуговицами, узкая л…кирова…ная шляпа, вокруг шеи – шарф, а на ногах, (по)верх коричневых, верблюжьего сукна брюк – мягкие сапоги. 7) Отличное, цементирова…ное ш…ссе давало возможность ехать со скоростью сорока миль в час. 8) Есть никто не хотел, а потому были поданы только чищ…ные орехи и суше…ные фрукты. 9) Она была умна, образова…на и остроумна. 10) Утр…ний полусвет, водянистый и со…ный, наполнил комнату сквозь щели ставен.

6. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

В ПОМЕЩИЧЬЕЙ УСАДЬБЕ

Вспоминаю с неизъяснимой радостью свои детские годы в стари…ном помещичьем доме в средней полосе России.

Тихий, (по)летнему ясный рассвет. Первый луч солнца через (не)плотно притворё…ные ставни золотит печь, (свеже)выкраше…ные полы, недавно краше…ные стены, увеша…ные картинами на темы из детских удивительных сказок. Какие только невида…ные краски здесь не играли на солнце! На протяжени… дня на синем фоне оживали сиреневые балова…ные принцессы, розовый, невида…ной красоты принц сжимал меч, спеша на помощь жела…ной возлюбле…ной, голубизной светились деревья в зимнем серебр…ом инее, а рядом расцветал весе…ний ландыш. А за окном набирает силу прелестный безветре…ный летний день.