Календарно-тематическое планирование уроков математики

в 4 классе (4 часа в неделю всего 136 часов)

п/п

Дата

Кол-во часов

Раздел, тема

Элементы содержания

Планируемые результаты

Формы контроля

По плану

По факту

Примечание

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Раздел I. Числа от 1 до 1000.

Повторение изученного в 3 классе (8 ч)

1

1

Турнир 1 (тест: контроль)

Личностные: Понимать роль математических действий в жизни человека. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в соб­ственной учебе.

Познавательные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Самостоятельно предпола­гать, какая информация нужна для решения пред­метной учебной задачи. Добывать новые знания: на­ходить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Осознанно и произвольно строить рече­вые высказывания в устной форме. Выбирать эффектив­ные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Применять знания и способы действий в изме­ненных условиях. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуще­ствления. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Самостоятельно формули­ровать цели урока после предварительного обсужде­ния; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осозна­вать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оце­нивать ход и результат вы­полнения. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соот­ветствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать способы их выполнения.

Регулятивные: Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Совместно с учи­телем находить и формули­ровать учебную проблему.

Тематический контроль. Тест

2

1

Числа от 1 до 1000. запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые.

Устные случаи сложения и вычитания, основанные на нумерации. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

Текущий контроль. Фронтальный опрос

3-6

4

Арифметические действия над числами.

Алгоритмы письменных вычислений с трехзначными числами. Нахождение площади прямоугольника. Решение комбинаторных задач.

Текущий контроль. Арифметический диктант

7

1

Арифметические действия над числами. Входная контрольная работа

Тематический контроль Входная контрольная работа

8

1

Арифметические действия над числами. Работа над ошибками

Текущий контроль. Фронтальный опрос

Раздел II. Дроби (16 ч)

9

1

Дроби. Нахождение части числа.

Дробные числа. Решение задач, выражений

Личностные: Анализировать свои

действия и управлять ими. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей прави­ла поведения при об­щении и сотрудничест­ве (этические нормы общения и сотрудниче­ства). Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и не­удач в учебе. Проявлять заинтересо­ванность в приобретении и расширении зна­ний и способов дейст­вий, творческий подход к выполнению заданий. Понимать роль матема­тических действий в жизни человека. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного

отношения к урокам ма­тематики.. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения. Понимать причины успеха и неудач в соб­ственной учебе. Осозна­вать собственные моти­вы учебной деятельно­сти и личностный смысл учения..

Познавательные: Самостоятельно предполагать, какая информация

нужна для решения предметной учебной задачи, со­стоящей из нескольких ша­гов. Применять знания и способы действий в изме­ненных условиях.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуще­ствления. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осозна­вать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Предлагать разные способы выполнения заданий. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследователь­ской деятельности. Нахо­дить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на нагляд­но-образном уровне. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действии, оце­нивать ход и результат вы­полнения. Осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста и соблюдая нормы построения текста. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группиро­вать различные математи­ческие объекты.

Коммуникативные: Высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку

зрения. Полно и точно выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать способы и приёмы действий при

решении учебных задач. Договариваться и приходить к общему реше­нию в совместной деятель­ности. Владеть монологической и диалоги­ческой формами речи.

Регулятивные: Совместно с учи­телем находить и формули­ровать учебную проблему. Понимать роль матема­тических действий в жизни человека; причины успеха в учебе. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельно­сти. Самостоятельно формулиро­вать тему и цели урока.

Текущий контроль. Фронтальный опрос

10

1

Нахождение части числа.

Алгоритм поиска части от числа. Решение задач на пропорциональные величины

Текущий контроль. Фронтальный опрос

11

1

Нахождение числа по его части.

Алгоритм поиска числа по его части. Чтение и разъяснение информации

Текущий контроль. Практическая работа

12

1

Нахождение части числа. Нахождение числа по его части.

Сравнивание алгоритмов поиска части от числа и числа по заданной части

Текущий контроль. Фронтальный опрос

13-15

3

Сравнение дробей.

Сравнение дробей
с одинаковыми знаменателями; с одинаковыми числителями; с разными числителями и разными знаменателями

Текущий контроль. Фронтальный опрос

16

1

Решение задач.

Нахождение периметра и площади прямоугольника. Решение задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

17

1

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

Алгоритм сложения дробей с одинаковыми знаменателя

Текущий контроль. Фронтальный опрос

18

1

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Алгоритм вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

Текущий контроль. Математический диктант.

19

1

Решение задач

Решение задач
с опорой на схему

Текущий контроль. Фронтальный опрос

20

1

Деление меньшего числа на большее

Алгоритм деления меньшего числа
на большее

Текущий контроль. Фронтальный опрос

21

1

Какую часть одно число составляет от другого.

Связь действия деления с понятием дроби

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

22

1

Решение задач

Вспомогательные модели к составным задачам. Истинные и ложные высказывания

Текущий контроль. Фронтальный опрос

23

1

Дроби. Контрольная работа

Дробные числа. Алгоритм поиска части от числа. Решение составных задач

Тематический урок. Контрольная работа

24

1

Дроби. Работа над ошибками.

Текущий контроль. Фронтальный опрос

Раздел III. Нумерация многозначных чисел (12ч)

25

1

Многозначные числа. Разряды и классы.

Название и последовательность чисел в пределах 1 000 000

Личностные: Принимать и осваивать

социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личност­ный смысл учения. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие

для всех людей прави­ла поведения при об­щении и сотрудничест­ве (этические нормы общения и сотрудниче­ства).

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Сотрудничать со взрос­лыми и сверстниками. Соблюдать морально-этические нормы, проявлять доброе отноше­ние к людям, помогать сверстникам. Определять под руководством педагога са­мые простые правила поведения при сотруд­ничестве. Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности. Понимать роль математи­ческих действий в жиз­ни человека. Понимать роль математических действии в жизни человека. Анализировать свои действия и управлять ими.

Познавательные: Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуще­ствления. Самостоятельно предпола­гать, какая информация нужна для решения пред­метной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных за­дач. Предлагать разные способы выполнения заданий. Испытывать интерес к раз­личным видам учебной дея­тельности, включая элемен­ты предметно-исследова­тельской деятельности. Перерабатывать полученную информацию: сравни­вать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выра­жения, равенства, неравен­ства, плоские геометриче­ские фигуры. Анализировать, сравнивать,

группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; учиться совместно с

учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. В сотрудничестве с учителем находить несколько вариан­тов решения учебной зада­чи, представленной на на­глядно-образном уровне. Выполнять учебные дейст­вия в устной и письменной речи. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действии, оценивать ход и результат выполнения. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соот­ветствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему реше­нию в совместной деятель­ности.

Регулятивные: Проводить самоконтроль и самооценку результатов сво­ей учебной деятельности. Составлять план решения проблемы (задачи). Совместно с учи­телем находить и формули­ровать учебную проблему. Составлять план решения задачи совместно с учителем.

Текущий контроль.

26

1

Чтение и запись многозначных чисел

Перенесение известных сведений о десятичной системе счисления на новые числа

Текущий контроль. Практическая работа

27

1

Сравнение чисел

Способы сравнения многозначных чисел

Текущий контроль. Фронтальный опрос

28

1

Разрядные слагаемые

Класс единиц и класс тысяч. Представление в виде разрядных слагаемых

Текущий контроль. Фронтальный опрос

29

1

Умножение числа 1000. Умножение и деление на 1000, 10 000, 100 000.

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Прием рационального вычисления

Текущий урок.

30-31

2

Чтение и запись многозначных чисел

Перенесение известных сведений
о записи многозначных чисел на новые числа

Текущий контроль. Математический диктант.

32

1

Миллион. Класс миллионов. Миллиард.

Знакомство с новым классом – классом миллионов. Названия и последовательность классов

Текущий контроль. Фронтальный опрос

33

1

Чтение и запись многозначных чисел.

Названия и последовательность чисел в пределах 1000000000

Текущий урок.

34

1

Решение задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

35

1

Нумерация многозначных чисел. Контрольная работа

Нумерация многозначных чисел.
Действия с числами (умножение и деление)

Тематический контроль.

Контроль­ная рабо­та

36

1

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Текущий контроль. Фронтальный опрос

Раздел IV. Величины (12ч)

37

1

Турнир 3. (Тест: контроль)

Тестовые задания. Устные приемы вычислений. Выбор ответа

Личностные: Принимать и осваивать

социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. Понимать роль математических действий в жизни человека. Испы­тывать интерес к раз­личным видам учебной деятельности.

Понимать причины успеха в учебе. Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. Анализировать свои действия и управлять ими. Сопоставлять собственную оценку своей дея­тельности с оценкой её товарищами, учителем.

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Познавательные: Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать спосо­бы и приёмы действий при решении учебных задач. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем. Определять цели учебной

деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления. Самостоятельно предполагать, какая ин­формация нужна для реше­ния предметной учебной задачи, состоящей из не­скольких шагов. Работая по пред­ложенному плану, исполь­зовать необходимые средства. Осознанно и произвольно строить рече­вые высказывания. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выра­жения, равенства, неравен­ства, плоские геометриче­ские фигуры. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. В сотрудничестве с учителем находить несколько вариан­тов решения учебной зада­чи, представленной на на­глядно-образном уровне. Выполнять учебные дейст­вия в устной и письменной речи. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соот­ветствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: Высказывать свою версию, пы­таться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Регулятивные: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсужде­ния; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Планировать учебную деятельность на уроке.

Тематический контроль. Тест

38

1

Единицы длины.

Алгоритм перехода от больших единиц измерения величин
к меньшим и наоборот

Текущий контроль. Фронтальный опрос

39

1

Единицы массы. Грамм, тонна.

Новые единицы измерения массы: грамм и тонна. Зависимости между группами величин

Текущий контроль. Фронтальный опрос

40

1

Единицы измерения величин.

Сопоставление представлений о десятичной системе счисления и десятичной системе мер

Текущий контроль. Математический диктант

41-42

2

Единицы площади.

Новые единицы измерения площади: мм2, км2, гектар, ар (сотка). Оценка площади. Решение составных задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

43

1

Площадь прямоугольного треугольника

Алгоритм определения площади прямоугольного треугольника. Вычисление числовых выражений
(со скобками и без)

Текущий контроль. Фронтальный опрос

44

1

Приближенное вычисление площадей. Палетка.

Способы нахождения площадей (с помощью палетки)

Текущий контроль. Фронтальный опрос

45

1

Единицы объема.

Алгоритм перехода
от больших единиц объема к меньшим и наоборот

Текущий контроль. Фронтальный опрос

46

1

Решение задач.

Решение задач
на движение

Текущий контроль. Фронтальный опрос

47

1

Точные и приближенные значения.

Округление числа. Точные и приближенные значения величин

Текущий контроль. Фронтальный опрос

48

1

Решение задач.

Решение задач изученных видов. Функциональные зависимости между группами величин. Формулы, выражающие эти зависимости

Текущий контроль. Фронтальный опрос

Раздел V. Сложение и вычитание многозначных чисел (10ч)

49

1

Сложение и вычитание многозначных чисел. Прикидка суммы и разности.

Примерное определение результатов действий сложения и вычитания

Личностные: Принимать социальную

роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Понимать роль математических действий в жизни человека. Испытывать интерес к различным видам учеб-

ной деятельности. Анализи­ровать свои действия и управлять ими. Понимать причины успеха в учебе. Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учите­лем.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы сотрудничества). Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Познавательные: Определять цели учебной деятельности с помощью

учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном

уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Осознанно и произвольно строить речевые высказы­вания в устной форме. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты,

как числа, числовые выражения. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

В сотрудничестве с учите­лем находить несколько ва­риантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне. Выполнять учебные дейст­вия в устной и письменной речи. Воспринимать учебное задание, выбирать последо­вательность действий, оце­нивать ход и результат выполнения. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соот­ветствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. Слушать высказывания других, при­нимать другую точку зрения.

Регулятивные: Планировать учеб­ную деятельность на уроке. Самостоятельно формулировать цели урока после

предварительного обсужде­ния; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Текущий контроль. Фронтальный опрос

50-53

4

Сложение и вычитание многозначных чисел

Округление чисел до заданного разряда. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел. Разрядный состав чисел

Текущий контроль. Математический диктант

54

1

Производительность. Взаимосвязь работы, времени и производительности.

Введение нового понятия «производительность» на основе понятия «скорость работы

Текущий контроль. Фронтальный опрос

55-56

2

Решение задач

Решение задач на «работу», «движение» с опорой на формулы. Составление математических моделей задач на процессы движения, работы, купли-продажи

Текущий контроль. Фронтальный опрос

57

1

Сложение и вычитание многозначных чисел. Контрольная работа

Вычисления с многозначными числами: умножение, деление

Тематический контроль.

Контроль­ная рабо­та

58

1

Сложение и вычитание многозначных чисел. Работа над ошибками

Текущий контроль. Фронтальная работа

Раздел VI. Умножение и деление многозначных чисел (70ч)

59

1

Умножение чисел. Группировка множителей

Алгоритм устного умножения многозначных чисел на однозначное число

Личностные: Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и лично­стный смысл учения. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Принимать и осваивать социальную роль обуающегося. Понимать роль ма­тематических действий в жизни человека. Анализировать свои действия и управлять ими. Сотрудничать со взрослыми и сверстни­ками. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей прави­ла поведения при об­щении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудниче­ства). Испы­тывать интерес к раз­личным видам учебной деятельности.

Понимать причины успеха в учебе. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов дейст­вий, творческий подход к выполнению заданий.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказы­вания в устной форме.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Применять знания и способы действий в изме­ненных условиях. Добывать новые знания: находить ответы на вопро­сы, используя учебник, свой жизненный опыт и инфор­мацию, полученную на уроке. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавли­вать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осозна­вать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. В со­трудничестве с учителем находить несколько вариан­тов решения учебной зада­чи, представленной на на­глядно-образном уровне. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуще­ствления. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для реше­ния предметной учебной задачи, состоящей из не­скольких шагов. Воспринимать учебное задание, выбирать последо­вательность действий, оце­нивать ход и результат вы­полнения. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соот­ветствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: Высказывать свою версию, пы­таться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, ис­пользовать необходимые средства (учебник, про­стейшие приборы и инстру­менты). Слушать высказывания других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные: Планировать учебную деятельность на уроке. Самостоятельно формулировать цели урока после

предварительного обсуждения; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Текущий контроль. Фронтальный опрос

60

1

Арифметические действия над числами

Текущий контроль. Фронтальный опрос

61

1

Умножение многозначных чисел на однозначные числами

Алгоритм письменного умножения многозначных чисел

Текущий контроль.

Работа в парах

62-63

2

Умножение чисел

Перенесение устного приема умножения на большие числа. Округление числа до заданного разряда

Текущий контроль. Фронтальный опрос

64

1

Решение задач

Решение задач, раскрывающих зависимость между единицами величин

Текущий контроль. Индивидуальная работа

65

1

Деление круглых чисел

Алгоритм устного деления, когда делимое оканчивается на 0. Округление чисел до заданного

разряда. Решение неравенств путем подбора. Решение составных задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

66

1

Арифметические действия над числами

Текущий контроль. Фронтальный опрос

67

1

Деление числа на произведение

Правило деления числа на произведение. Способы вычислений

Текущий контроль. Индивидуальная работа

68

1

Деление круглых многозначных чисел на круглые числа

Алгоритм устного деления круглых чисел. Округление многозначных чисел. Прикидка результатов вычислений

Текущий контроль. Самостоятельная работа

69

1

Арифметические действия над числами

Алгоритм устного деления (метод подбора). Чтение и запись информации

Текущий контроль. Фронтальный опрос

70

1

Деление с остатком на 10, 100, 1000

Прием деления
на 10, 100, 1000

Текущий контроль.

Работа в парах

71

1

Деление круглых чисел с остатком

Применение алгоритма устного деления. Деление с остатком

Текущий контроль. Фронтальный опрос

72

1

Уравнения

Новый вид уравнения и алгоритм его решения.

Текущий контроль. Фронтальный опрос

73

1

Арифметические действия над числами

Устные и письменные вычисления
с многозначными числами

Текущий контроль. Фронтальный опрос

74

1

Уравнения

Новый вид уравнения и алгоритм его решения.

Текущий контроль. Фронтальный опрос

75

1

Арифметические действия над числами

Устные и письменные вычисления
с многозначными числами

Текущий контроль. Фронтальный опрос

76-77

2

Деление многозначных чисел на однозначные числа

Алгоритм письменного деления четырехзначного числа

Текущий контроль. Математический диктант.

78

1

Арифметические действия над числами

Устные и письменные вычисления
с многозначными числами

Текущий контроль. Фронтальный опрос

79

1

Письменное деление многозначных чисел на однозначные числа

Алгоритм письменного деления четырехзначных чисел на однозначное

Текущий контроль. Фронтальный опрос

80

1

Деление многозначных чисел на однозначные

Сокращенная запись деления в столбик. Письменные приемы деления многозначных чисел. Решение числовых выражений

Текущий контроль. Фронтальный опрос

81

1

Арифметические действия над числами

Текущий контроль.

Работа в парах

82

1

Деление многозначных чисел на однозначные числа

Текущий контроль. Фронтальный опрос

83

1

Письменное деление многозначных чисел на круглые числа

Алгоритм деления многозначного числа на круглое многозначное число
с остатком

Текущий контроль. Фронтальный опрос

84

1

Арифметические действия над числами

Письменные приемы деления многозначных чисел. Решение числовых выражений

Текущий контроль. Фронтальный опрос

85

1

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число. Контрольная работа

Умножение и деление многозначных чисел

Тематический контроль. Контрольная работа

86

1

Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число. Работа над ошибками

Текущий контроль. Фронтальный опрос

87

1

Деление многозначных чисел на круглые числа

Алгоритм письменного деления многозначного числа на многозначное число без остатка

Текущий контроль. Фронтальный опрос

88

1

Решение задач.

Знакомство с понятием «скорость сближения»

Текущий контроль. Математический диктант

89

1

Решение задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

90

1

Умножение на двузначное число

Сочетательное свойство сложения
и умножения

Текущий контроль. Фронтальный опрос

91

1

Умножение многозначных чисел на двузначное число

Умножение многозначного числа
на двузначное. Вычисление значений числовых выражений, содержащих
3–4 действия. Представление круглых

Текущий контроль. Фронтальный опрос

92

1

Умножение многозначных чисел на двузначное число

Текущий контроль. Фронтальный опрос

93

1

Решение задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

94

1

Умножение многозначных чисел на трехзначное число

Способы записи умножения в столбик, когда в записи множителей есть нули

Текущий контроль. Фронтальный опрос

95

1

Умножение многозначных чисел на трехзначное число

Текущий контроль. Фронтальный опрос

96

1

Умножение многозначных чисел на трехзначное число

Текущий контроль. Фронтальный опрос

97

1

Решение задач

Решение задач
на одновременное движение двух объектов в одном направлении

Текущий контроль. Фронтальный опрос

98

1

Решение задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

99

1

Решение задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

100

1

Решение задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

101

1

Решение задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

102

1

Решение задач

Текущий контроль. Математический диктант

103

1

Решение задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос

104

1

Умножение и деление многозначных чисел. Контрольная работа

Умножение и деление многозначных чисел

Тематический контроль. Контрольная работа

105

1

Умножение и деление многозначных чисел. Работа над ошибками

Умножение и деление многозначных чисел

Текущий контроль. Фронтальный опрос

106

1

Письменное деление многозначных чисел на двузначные числа

Письменное деление многозначных чисел на двузначное число, когда в записи частного используется одна цифра; две цифры; три цифры

Текущий контроль. Фронтальный опрос

107

1

Арифметические действия над числами

Алгоритм письменного деления многозначного числа на многозначное число

Текущий контроль. Фронтальный опрос

108

1

Арифметические действия над числами

Текущий контроль. Фронтальный опрос

109

1

Арифметические действия над числами

Текущий контроль. Фронтальный опрос

110

1

Арифметические действия над числами

Текущий контроль. Фронтальный опрос

111

1

Арифметические действия над числами

Текущий контроль. Математический диктант

112

1

Среднее арифметическое

Нахождение среднего арифметического

Текущий контроль. Фронтальный опрос

113

1

Письменное деление многозначных чисел на трехзначные числа

Алгоритм письменного деления многозначного числа на трехзначное число

Текущий контроль. Фронтальный опрос

114

1

Деление многозначных чисел на трехзначные числа

Числовые выражения, содержащие по 6 действий

Текущий контроль. Фронтальный опрос

115

1

Арифметические действия над числами

Письменное деление многозначного числа на трехзначное число

Текущий контроль. Фронтальный опрос

116

1

Арифметические действия над числами

Числовые выражения, содержащие по 6 действий

Текущий контроль. Фронтальный опрос

117

1

Арифметические действия над числами

Письменное деление многозначного числа на трехзначное число

Текущий контроль. Фронтальный опрос

118

1

Круговая диаграмма

Знакомство с понятием «круговая диаграмма»

Текущий контроль. Практическая работа

119

1

Арифметические действия над числами

Числовые выражения, содержащие по 6 действий

Текущий контроль. Фронтальный опрос

120

1

Числовой луч, координаты точки на числовом луче

Знакомство с понятиями «числовой луч» и «координата точки». Изображение натурального ряда с помощью числового отрезка

Текущий контроль. Практическая работа

121

1

Адрес в таблице. Пара чисел

Знакомство с понятиями «пара чисел» и «координата ячейки»

Текущий контроль. Практическая работа

122

1

Координаты точек на плоскости

Понятия «координатный угол» и «координата на плоскости»

Текущий контроль. Практическая работа

123

1

Арифметические действия над числами

Устные и письменные приемы умножения и деления многозначных чисел

Текущий контроль. Фронтальный опрос

124

1

Арифметические действия над числами

Текущий контроль. Фронтальный опрос

125

1

Решение задач

Решение задач
на одновременное движение двух объектов в одном направлении

Текущий контроль. Фронтальный опрос

126

1

Решение задач

Текущий контроль. Математический диктант

127

1

Арифметические действия над числами. Контрольная работа

Выполнение арифметических действий с многозначными числами. Сравнение многозначных чисел

Тематический контроль. Контрольная работа

128

1

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

Текущий контроль. Фронтальный опрос

Раздел VII. Повторение и обобщение изученного материала (8ч)

129

1

Нумерация. Повторение изученного

Нумерация чисел от 1 до 20

Личностные: Принимать и осваивать

социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. Понимать роль математических действий в жизни человека. Анали­зировать свои действия и управлять ими. Со­трудничать со взрослы­ми и сверстниками. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении зна­ний и способов дейст­вий, творческий подход к выполнению заданий. Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем.

Познавательные: Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать спосо­бы и приёмы действий при решении учебных задач. Выделять в явлениях существен­ные и несущественные, не­обходимые и достаточные признаки; проводить анало­гию, классификацию изу­чаемых объектов и на ее основе строить выводы. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуще­ствления. Совместно с учи­телем находить и формули­ровать учебную проблему. Самостоятельно предпола­гать, какая информация нужна для решения пред­метной учебной задачи. Учитывать выделенные учителем ориентиры дейст­вия в учебном материале. В сотрудничестве с учителем находить несколько вариан­тов решения учебной зада­чи, представленной на на­глядно-образном уровне. Выполнять учебные дейст­вия в устной и письменной речи. Осознанно и произвольно строить речевые высказы­вания в устной форме. Перерабатывать получен­ную информацию: делать выводы в результате со­вместной работы всего класса. Применять знания и способы действий в измененных условиях. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действии, оце­нивать ход и результат вы­полнения. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соот­ветствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: Высказы­вать свою версию, пытаться предлагать способ её про­верки (на основе заданий в учебнике).

Регулятивные: Планировать учебную деятельность на уроке. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсужде­ния; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Текущий контроль. Фронтальный опрос

130

1

Арифметические действия над числами. Итоговая контрольная работа.

Выполнение арифметических действий с многозначными числами. Сравнение многозначных чисел

Тематический контроль. Контрольная работа

131

1

Арифметические действия над числами. Работа над ошибками.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных
чисел

Текущий контроль. Фронтальный опрос

132

1

Умножение и деление

Устные и письменные приемы умножения и деления многозначных
чисел

Текущий контроль. Фронтальный опрос

133

1

Порядок действий в выражениях

Числовые выражения, содержащие
по 6 действий. Порядок выполнения арифметических действий

Текущий контроль. Фронтальный опрос

134

1

Решение уравнений и неравенств. Выражения с переменной

Решение уравнений вида

а · х ± b = с;
(x ± b) : с = d;

а ± х ± b = с.

Запись с помощью букв простейших выражений

Текущий контроль. Фронтальный опрос

135

1

Величины и геометрические фигуры

Плоские и объемные геометрические фигуры

Текущий контроль. Практическая работа

136

1

Нестандартные и занимательные задачи

Решение нестандартных и занимательных задач

Текущий контроль. Фронтальный опрос