УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТДЕЛ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2009 – 2010 учебный год
ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ (районный/городской этап)
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
11 КЛАСС
1-й уровень (3 задания по 10 баллов = 30 баллов)
1.1. Дайте толкование слов (10 баллов)
Сентенция, блефовать, аргумент, блог, логин, инверсия, толерантность, аллюзия, дискурс, пафос
1.2. Выполните задание
Разберите по членам предложение Кошек было две. Объясните ваше решение.
1.3. Кратко ответьте на вопросы и выполните задание (10 баллов)
В чём романтическая сущность Данко? Охарактеризуйте его поступки по отношению к людям (по рассказу М. Горького «Старуха Изергиль»). Объясните мотивы поведения, особенности характера героя. Раскройте роль художественных средств в изображении героя.
2-й уровень (2 задания по 20 баллов = 40 баллов)
2.1. Прочитайте текст и выполните задания (20 баллов)
Ох, уж не утерплю, расскажу, как я в Москву-то слетала! Десять годов сбиралась, не могла удосужиться. А тут не глядя свернулась, откуда что и взялось. Отпуск в конторе начислили. Я рукавицами хлоп — только меня и видели! Мужика с детками, все хозяйство оставила, из-под коров да под самый Кремль! Поехала к брату — он у меня полковник. Моложе меня, а давно на пенсии, делать-то ему нечего — вот обрадел! Я телеграмму-то дать постеснялась. «Ой, ты?! — говорит. — Кабы ты, — говорит, — была с головой, — сообщила бы. Я бы, — говорит, — на машине тебя с вокзала увез. Только свистнула бы!» — «Ну, — говорю, — не велика и баронь, дошла и пешком». Дошла-то дошла, а намаялася. Дорогу-то мне указывают, да по-разному все: один говорит – влево, девушка, другой — вправо, гражданка, третий скажет – тетка, дуй напрямик!
( «Маникюр»)
1. Что представляет собой текст: предложение, прозаическую строфу, фрагмент или совокупность этих единиц? Какова его композиция?
2. Как разделен текст на абзацы: а) абзац равен фрагменту; б) абзац равен строфе; в) абзац меньше строфы; г) абзац меньше предложения.
3. От какого лица написан текст? Есть ли в тексте авторская речь? Выражена ли авторская оценка?
4. В какой форме передана чужая речь (прямая, косвенная, несобственно-прямая речь)?
5. Охарактеризуйте текст по количеству лиц, участвующих в речи (монолог, диалог, полилог).
6. Определите тип речи (описание, повествование, рассуждение и другие).
7. Какие виды связи встречаются в тексте (цепная, параллельная, присоединительная)?
8. К какому функциональному стилю относится текст?
9. Какие изобразительно-выразительные средства и
фигуры речи использованы в тексте? С какой целью?
10. Каковы особенности текста, связанные с индивидуальным стилем автора?
2.2. Прочитайте текст стихотворения «Еще и холоден, и сыр...» и выполните задания (20 баллов).
Охарактеризуйте особенности художественно-выразительных средств в лирическом произведении, обоснуйте свою точку зрения, подтвердив ее примерами из поэтического текста
Еще и холоден и сыр Февральский воздух, но над садом Уж смотрит небо ясным взглядом, И молодеет Божий мир. Прозрачно-бледный, как весной, Слезится снег недавней стужи, А с неба на кусты и лужи Ложится отблеск голубой. | Не налюбуюсь, как сквозят Деревья в лоне небосклона, И сладко слушать у балкона, Как снегири в кустах звенят. Нет, не пейзаж влечет меня, Не краски жадный взор подметит, А то, что в этих красках светит: Любовь и радость бытия. |
3–й уровень (1 задание – 30 баллов: 18 (литература), 12 (язык))
Напишите сочинение-рассуждение по цитате (30 баллов)
1. Ничего нельзя вполне узнать, ничему нельзя вполне научиться, ни в чем нельзя вполне удостовериться: чувства ограничены, разум слаб, жизнь коротка (Анаксагор).
2. Велик тот артист, который зрителей заставляет забыть о деталях (С. Бернар).
3. Богатство очень хорошо, когда оно служит нам, и очень плохо — когда повелевает нами (Ф. Бэкон).
4. Подумай, как трудно изменить себя самого, и ты поймешь, сколь ничтожны твои возможности изменить других (Вольтер).
5. Несчастен человек, который не делает того, что он может, и берется за то, чего он не понимает (И. Гёте).
6. Страдание и боль всегда обязательны для широкого сознания и глубокого сердца ().
7. Жадный беден всегда (Ф. Петрарка).
8. Свободен лишь тот, кто потерял все, ради чего стоит жить ().
P. S. Всего 100 баллов
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТДЕЛ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2009-2010 учебный год
ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ (районный/городской этап)
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
1–й уровень (3 задания по 10 баллов = 30 баллов)
1.1. Объясните значение слов (10 баллов)
Ноутбук, секьюрити, санация, фитнес, холдинг, саммит, эксклюзивный, инаугурация, бейджик, нонконформизм
1.2. Выполните задание (10 баллов)
Перед вами четыре предложения. Как вы думаете, в этих предложениях четыре слова тепло или одно? Обоснуйте свой ответ.
1. Наконец наступило тепло.
2. Помещение тепло.
3. Они встретили нас тепло.
4. Как сегодня тепло!
1.3. Определите стихотворный размер строфы из стихотворения «Молитва» (10 баллов)
Есть сила благодатная
В созвучьи слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.
2-й уровень (2 задания по 20 баллов = 40 баллов)
2.1. Прочитайте стихотворения и выполните задание (20 баллов)
Перед вами два стихотворения: «Весенний дождь» А. Фета и «Дождь» Н. Заболоцкого. Определите, кому принадлежит каждое из них. Обоснуйте своё мнение. В чём вы видите особенности авторской манеры и как они проявляются в этих произведениях?
Весенний дождь Еще светло перед окном, В разрывы облак солнце блещет, И воробей своим крылом, В песке купаяся, трепещет. Две капли брызнули в стекло, От лип душистым медом тянет, И что-то к саду подошло, По свежим листьям барабанит. А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса. | Дождь В тумане облачных развалин Встречая утренний рассвет, Он был почти нематериален И в формы жизни не одет. Зародыш, выкормленный тучей, Он волновался, он кипел И вдруг, веселый и могучий, Ударил в струны и запел. И засияла вся дубрава Молниеносным блеском слез, И листья каждого сустава Зашевелились у берез. Натянут тысячами нитей Меж хмурым небом и землей, Ворвался он в поток событий, Повиснув книзу головой. Он падал издали, с наклоном В седые скопища дубрав, И вся земля могучим лоном Его пила, затрепетав. |
2.2. Прочитайте текст и выполните задания (20 баллов)
Вся настоящая литература о жизни человеческой. Других тем в литературе нет. Мои герои живут вокруг меня и во мне. И дерево – мой герой, и небо. Писатель должен острее других видеть всё, что его окружает, и стараться быть человеком мудрым, понимающим, что вся красота, которая вокруг него, - проходяща. Он должен ценить всё: улыбку природы, дерева, женщины. Нам дана прекрасная, замечательная, но очень короткая жизнь. В ней много счастливых дней, минут, мгновений. Но часто ли мы их замечаем? Цветение вишни, яблони, одуванчика; полёт бабочки, стрекозы; вкус колодезной, родниковой воды; лепет ребёнка, сияние глаз его; улыбка любимого человека (не обязательно молодого); дождь и гроза; тихое озеро Некрасиха и могучий Дон; ночное небо и утренний рассвет... Мир Божий и человеческий во всей полноте и красоте. Разве этого мало?
1. Определите тему текста, основные мысли.
2. Назовите стиль, к которому можно отнести этот текст.
3. Выпишите предложение, в котором есть градация; найдите и выпишите антонимичную пару.
4. Напишите своё понимание словосочетания человек понимающий.
5. Составьте схему выделенного курсивом предложения.
3–й уровень. Творческое задание (1 задание – 30 баллов: 18 (литература), 12 (язык))
Напишите сочинение, в котором вы или поддержите точку зрения автора, или опровергните её.
В чём разница между поэзией и прозой? И есть ли она? Поэты оспаривают привилегию составлять особую художественную церковь. Но для меня ясно: между поэзией и художественной прозой – нет никакой разницы. Это – одно.
(Е. Замятин)
P. S. Всего 100 баллов
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ДОНЕЦКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТДЕЛ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2009-2010 учебный год
ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ (районный/городской этап)
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
1-й уровень (3 задания по 10 баллов = 30 баллов)
1.1. Объясните значение слов (10 баллов)
Интервью, фельетон, окказионализм, орфоэпия, экзотизмы
1.2. Расставьте ударение в слова (10 баллов)
Вечеря, гребень, грузится, добралась, емкостей, задымленный, звонит, досуг, кралась, ходатайство
1.3. Напишите небольшую статью на тему «Композиция» для школьного словаря по истории русской литературы (10 баллов)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
