Высокий уровень – дети, входящие в группу с высоким уровнем развития творческого воображения, характеризуются активностью, заинтересованностью процессом создания образа. Они способны отражать в работах жизненные обобщения, выделять характерные эстетические признаки предметов. Созданные образы в их работах отличаются оригинальностью, индивидуальностью и неповторимостью. Содержанию замысла, соответствуют форма, предметы в работе переданы во взаимосвязи. В работе выражена эмоциональность ребенка, его непосредственность. Дети владеют выразительными средствами передачи образа.

Средний уровень – отмечается менее активным процессом создания образа. Дети не всегда умеют выделить главное и основные эстетические признаки предмета. В работах наблюдается подражательность и заимствование способов создания образов. Ребенок не видит целое раньше частей. Увлеченность деятельностью и эмоциональная включенность проявляется слабо. Проявляется недостаточное владение выразительными средствами.

Низкий уровень – отмечается неподготовленность ребенка к созданию образа. Воображение не развито. Изображения схематичны и стереотипны.

С целью определения результативности поставленных задач, можно использовать следующие диагностические методики:

1. Методика – «Придумай рассказ» ()

Цель: Выявить уровень развития творческого воображения.

2. Методика «Закончи рисунок» (П. Торренс)

Цель: Выявить уровень развития творческого воображения, умения ориентироваться на листе бумаги.

3. Методика «Нарисуй что-нибудь» ()

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель: Выявить особенности воображения у детей, уровень сформированности изобразительных навыков.

Форма подведения итогов: творческие выставки в ДОУ, ежемесячные выставки детских работ для родителей, участие в районных и городских выставках и конкурсах в течение года, оформление эстетической развивающей среды в группе.

2.Учебно–тематический план

№ п/п

Тема

Часы (мин)

Теория

Практика

1.

Сказка про краску

7

18

2.

Осень на опушке краски разводила

7

18

3.

Волшебные листья

7

18

4.

Ветка рябины

7

18

5.

Мое любимое платье или свитер

7

18

6.

Осенние деревья

7

18

7.

Нарисуй портрет

7

18

8.

Разноцветные зонты

7

18

9.

Аленький цветочек

7

18

10.

Дымковская игрушка

7

18

11.

Лисичка-сестричка

7

18

12.

Сказочная жар – птица

7

18

13.

Лесная избушка

7

18

14.

Осенний парк

7

18

15.

Снегири

7

18

16.

Пейзаж у озера

7

18

17.

Загадочные животные

7

18

18.

Бабочка

7

18

19.

Елочка

7

18

20.

Веселые кляксы

7

18

21.

Улетаем на юг

7

18

22.

Кит

7

18

23.

Котик

7

18

24.

Соль-это весело

7

18

25.

Падал прошлогодний снег

7

18

26.

Зимний пейзаж

7

18

27.

Дед Мороз

7

18

28.

Ежики

7

18

29.

Снежная семья

7

18

30.

Лошадка

7

18

31.

Дом

7

18

32.

Зимние напевы

7

18

33.

Космическое путешествие

7

18

34.

Необычная картина

7

18

35.

Медузы в подводном мире

7

18

36.

Веселые девочки

7

18

37.

А ну-ка догони!

7

18

38.

Кораблики в море

7

18

39.

Снеговик

7

18

40.

Натюрморт

7

18

41.

Полевой натюрморт

7

18

42.

Узоры на окне

7

18

43.

Морские глубины

7

18

44.

Маков цвет

7

18

45.

Выставка цветов

7

18

46.

Ежик

7

18

47.

Мишка косолапый

7

18

48.

Филин

7

18

49.

Звери

7

18

50.

Плюшевый медвежонок

7

18

51.

Грачи прилетели

7

18

52.

Растения нашей группы

7

18

53.

Разноцветные автомобили

7

18

54.

Сказочные цветы

7

18

55.

Морское дно

7

18

56.

Весеннее дерево

7

18

57.

Цветущая сакура

7

18

58.

Космический пейзаж

7

18

59.

Сельский пейзаж

7

18

60.

Ночной город

7

18

61.

Рассвет

7

18

62.

Черемуха

7

18

63.

Лебеди на озере

7

18

64.

Цветы

7

18

65.

Пестрые кошки

7

18

66.

Красивые картинки из разноцветной нитки

7

18

67.

Веселые человечки

7

18

68.

Одуванчики

7

18

69.

Я рисую море

7

18

Итого

25 минут

3.Содержание программы

Тема занятия

Программное содержание

Техника

Взаимосвязь с другими видами деятельности

СЕНТЯБРЬ

Сказка про краску

1.Познакомить со свойствами различных художественных материалов.

2.Развивать у детей интерес к изобразительному искусству.

3.Воспитывать желание работать кистью и карандашом.

-художественное слово

-слушание музыкальных произведений

-рассматривание иллюстраций художников

Осень на опушке краски разводила

1. Познакомить детей с новым видом изобразительной техники – печать листьями.

2. Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы, чувство композиции, цветовосприятия.

3.Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени.

Печать листьев

-наблюдение за осенней природой во время прогулок;

-стихи про осень;

-беседа о приметах осени;

-рассматривание иллюстраций с изображением осенней природы

Волшебные листья

1.Учить создавать рисунки путем прикладывания листьев.

2. Развивать наблюдательность.

3.Воспитывать эстетическое отношение к действительности.

Печать листьев

-рассматривание листьев разных деревьев;

-стихи про осень

Ветка рябины

1.Учить технике пальчикового рисования, развивать мелкую моторику рук.

2.Помочь детям осознать ритм как изобразительно-выразительное средство.

3.Развивать умение вливать один цвет в другой.

4.Воспитывать усидчивость.

Рисование пальчиками

-наблюдение за рябиной во время прогулки;

-стихи про рябину;

-рассматривание репродукций картин с изображением натюрморта;

-упражнение «Нарисуй-ка».

Мое любимое платье или свитер

1.Продолжать знакомство с рисованием пальчиками.

2.Развивать умение самостоятельно составлять узор.

3.Воспитывать бережное отношение к одежде.

Рисование пальчиками

-рассматривание одежды;

-стихотворение про одежду

Осенние деревья

1.Познакомить детей с техникой рисования с помощью ладошки.

2.Развивать пространственное мышление, воображение.

3.Воспитывать желание заботиться об окружающей природе.

Рисование ладошками

-наблюдения в природе

-беседа по картине И. Левитана «Золотая осень»;

-стихи про осенние деревья

Нарисуй портрет

1.Учить обводить свою ладонь.

2.Развивать творческую фантазию.

3.Воспитывать желание изображать настроение человека.

Рисование ладошками

-рассматривание иллюстраций с эмоциями, портретов людей;

-игра «Угадай настроение»;

-стихи про настроение

ОКТЯБРЬ

Разноцветные зонты

1.Познакомить с новым методом – печатанью по трафарету.

2.Развивать чувство ритма.

3.Воспитывать аккуратность.

Печать по трафарету

-загадывание загадок;

-игра «Дождик»;

-стихотворения про дождь;

-аудиозапись шума дождя

Аленький цветочек

1.Закрепить навыки рисования, используя трафареты цветов.

2.Развивать эстетические чувства.

3.Воспитывать желание заниматься изобразительной деятельностью.

Печать по трафарету

-художественное слово;

-слушание музыкальных произведений

Дымковская игрушка

1.Закрепить умения рисовать с помощью силуэта, украшать печатками.

2.Развивать умения передавать колорит.

3.Воспитывать интерес к народному творчеству.

Оттиск печатками

-художественное слово;

-показ и рассматривание дымковских игрушек

Лисичка-сестричка

1. Учить рисовать с помощью поролонового тампона по трафарету.

2.Развивать у детей способность создавать сюжетную композицию, развивать чувство композиции.

Печать по трафарету

-загадывание загадки;

-чтение рассказа «Лисята» Е. Чарушина;

-рассматривание картин и иллюстраций

Сказочная жар – птица

1.Познакомить детей с новой техникой рисования – раздельный мазок.

2.Развивать цветовосприятие.

3.Воспитывать эстетические чувства

Раздельный мазок

-художественное слово

-рассматривание иллюстраций

-слушание музыкальных произведений

Лесная избушка

1.Совершенствовать умение работать в технике раздельный мазок.

2.Развивать пространственное мышление.

3.Воспитывать любовь к природе

Раздельный мазок

-художественное слово

-рассматривание иллюстраций

-слушание музыкальных произведений

Осенний парк

1.Закреплять умение работать поэтапно в технике раздельного мазка.

2.Развивать технические приемы изображения деревьев и кустов.

3.Воспитывать эстетические чувства.

Раздельный мазок

-художественное слово;

-рассматривание иллюстраций;

-слушание музыкальных произведений

Снегири

1.Учить детей рисовать птиц, мазками изображать перья.

2.Развивать технические приемы изображения перьев.

3.Воспитывать любовь и заботу о птицах, радоваться полученному результату.

Раздельный мазок

-загадывание загадки;

-рассматривание иллюстраций;

-пение песни «Мы кормушку мастерили»

НОЯБРЬ

Пейзаж у озера

1.Закреплять знания детей о пейзаже как жанре изобразительного искусства.

2.Познакомить с нетрадиционной техникой изображения пейзажа – монотипией, показать ее изобразительные особенности, закрепить понятие о симметрии.

3.Подвести детей к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, а придумать его самому.

4.Развивать умение детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом.

Монотипия

-индивидуальный тренировочный при ем «Что отразилось в моем зеркальце»;

-наблюдение за отражением предметов в луже или искусственном водоеме на прогулке;

-чтение сказки Лилиана Муура «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» или коллективный просмотр мультфильма «Крошка Енот» режиссера Олега Чуркина

Загадочные животные

1.Учить детей соблюдать симметрию, рисовать на одной половине листа. 2.Совершенствовать умения детей в технике – монотипия предметная.

3.Развивать пространственное мышление.

4.Воспитывать самостоятельность на занятии.

Монотипия

-художественное слово;

-рассматривание иллюстраций;

-слушание музыкальных произведений

Бабочка

1.Совершенствовать умение детей в технике предметной монотипии.

2.Учить детей соблюдать симметрию. 3.Развивать пространственное мышление.

4.Воспитывать чувство прекрасного, умение любоваться красотой природы.

Монотипия

-загадывание загадок;

-подвижная игра «Мотылек»;

-слушание музыкальных произведений

Елочка

1.Совершенствовать технику «монотипия».

2.Развивать умение украшать елочку с помощью уже известных нетрадиционных техник (пальчиками, трафаретом).

3.Воспитывать желание заниматься изобразительной деятельностью.

Монотипия

-художественное слово;

-рассматривание иллюстраций;

-слушание музыкальных произведений

Веселые кляксы

1.Познакомить детей с таким способом изображения, как кляксография, показать ее выразительные возможности.

2.Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами.

3.Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.

4.Поощрять детское творчество, инициативу.

Кляксо-графия

-упражнение «Нелепые картинки»

-игра «Исправь ошибку художника»

Улетаем на юг

1.Продолжать знакомство с техникой кляксография.

2.Развивать фантазию при выборе содержания и способов изображения.

3.Воспитывать желание создавать произведения при помощи клякс.

Кляксо-графия

-пальчиковая игра «Птичек стайка»;

-аудиозапись пени птиц;

-рассматривание иллюстаций

Кит

1.Продолжать расширять знания детей о возможностях изобразительной техники кляксография.

2.Развивать изобразительное творчество.

3.Воспитывать аккуратность при работе в этой технике.

Кляксо-графия

-рассматривание иллюстраций;

-коллективный просмотр мультфильма «Кит и кот» режиссер И. Гурвич

Котик

1.Закреплять умения детей работать в технике кляксография.

2.Развивать фантазию.

3.Воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Кляксо-графия

-рассматривание иллюстраций;

-художественное слово;

-пение песенок про кота

ДЕКАБРЬ

Соль-это весело

1.Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - акварель + соль.
2.Развивать умение рисовать по замыслу, самостоятельно подумывать сюжет своей работы.

3.Воспитывать любознательность, наблюдательность, желание отразить свои впечатления в рисунке.

Рисование солью

-игра «Пантомима»;

-пластический этюд «Помечтаем»;

-окрашивание соли в различные цвета;

-слушание музыки (по выбору детей)

Падал прошлогодний снег

1.Закреплять навык рисования с помощью соли.

2.Развивать творчество, фантазию.

3.Воспитывать аккуратность.

Рисование солью

-наблюдение за снегом;

-чтение художественной литературы

Зимний пейзаж

1.Продолжать учить детей рисовать солью.

2.Расширять знания детей о творчестве .
3.Закрепить знания детей о свойствах соли и снега.
4.Развивать чувство цвета, формы и композиции.
5.Вызвать  эмоциональный отклик на  произведения художников  и поэтов.

Рисование солью

-знакомство с биографией и творчеством ;

-слушание произведения «Зимние грезы»;

-опытно - исследовательская деятельность свойств соли и снега
- рассматривание картины «Зимний пейзаж»

Дед Мороз

1.Продолжать учить детей приему оформления изображения - присыпание солью по мокрой краске для создания объемности.

2.Закрепить умение рисовать фигуру изображаемого персонажа, передавая форму частей, их расположение, относительную величину.

3.Побуждать детей к творческой активности, помочь в овладении изобразительными навыками и умениями.

Рисование солью

-разучивание песен и стихотворений о дедушке Морозе;

-чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович»;

-рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза

Ежики

1.Познакомить с новой техникой - оттиск смятой бумагой.

2.Учить выполнять рисунок ежика без предварительного наброска

3.Развивать умение дополнять полученное изображение подходящим материалом (сухие листья).

4.Воспитывать бережное отношение к животным.

Оттиск смятой бумагой

-художественное слово

-рассматривание иллюстраций

-дидактическая игра «Дикие животные»

-пластический этюд «Ежик»;

-игра «Рифмоплет»;

-беседа с детьми «Ежики в лесу»

Снежная семья

1.Совершенствовать технику рисования оттиск смятой бумагой, передавать особенности героев рисунка.

2.Развивать фантазию.

3.Воспитывать восторженное отношение к русской зиме.

Оттиск смятой бумагой

-художественное слово;

-лепка снеговиков на прогулке;

-коллективный просмотр мультфильма «Снеговик-почтовик» режиссер Л. Амальрик

Лошадка

1.Продолжать обучать детей рисованию в технике оттиск смятой бумагой.

2.Развивать умение изображать силуэт лошади.

3.Воспитывать нежные чувства и желание заботится о лошадях.

Оттиск смятой бумагой

-художественное слово;

-пение песни «Далеко, далеко ускакала в поле молодая лошадь» (детский хор «Великан»);

-рассматривание иллюстраций

Дом

1.Закреплять умение рисовать в технике «оттиск смятой бумагой».

2.Развивать творчество, фантазию, умение правильно расположить рисунок на листе бумаги.

3.Воспитывать аккуратность в процессе работы.

Оттиск смятой бумагой

-художественное слово;

-рассматривание иллюстраций;

-наблюдение за домами во время прогулки

ЯНВАРЬ

Зимние напевы

1.Познакомить детей с новым способом изображения снега – набрызги.

2.Развивать умение самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план пейзажа.

3.Вызывать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы.

Набрызги

-наблюдение за зимней природой во время прогулок;

-чтение и разучивание стихов о зиме;

-прослушивание музыкальных произведений

Космическое путешествие

1.Совершенствовать технику набрызга и умение изготовлять шаблоны и трафареты.

2.Развивать воображение, фантазию.

3.Воспитывать терпеливость и трудолюбие.

Набрызги

- фото из космоса

- эскизы летающих аппаратов, планет

Необычная картина

1.Показать детям возможность получения изображения с помощью брызг.
2.Развивать творческое мышление и воображение,
3.Вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования.

Набрызги

-рассматривание геометрических фигур

Медузы в подводном мире

1.Учить рисовать медуз и морские растения, используя в качестве шаблона ладошку.

2.Развивать воображение.

3.Воспитывать аккуратность.

Знакомая форма-новый образ

-рассматривание иллюстраций;

-чтение художественной литературы;

-слушание песенки «Мы веселые медузы» из мультфильма «Большой Ух», режиссер Ю. Бутырин

Веселые девочки

1.Учить рисовать веселых человечков, используя в качестве шаблона ножницы.

2.Развивать фантазию, воображение.

3.Воспитывать чувство юмора.

Знакомая форма-новый образ

-рассматривание иллюстраций с изображением смеющихся людей;

-слушание музыкальных произведений по выбору детей;

-чтение веселых произведений

А ну-ка догони!

1.Учить рисовать бегущего человека, используя в качестве шаблона кулачок.

2.Развивать воображение.

3.Воспитывать дружеские отношения.

Знакомая форма-новый образ

-рассматривание эскизов с различными изображениями бегущего человека;

-чтение художественной литературы

ФЕВРАЛЬ

Кораблики в море

1.Учить рисовать кораблики, используя в качестве знакомой формы шаблон ступни.

2.Развивать воображение.

3.Воспитывать аккуратность.

Знакомая форма-новый образ

-рассматривание иллюстраций;

-чтение художественной литературы;

-коллективный просмотр мульфильма «Кораблик» режиссер Л. Амальрик

Снеговик

1.Познакомить детей с техникой - пластилиновая живопись.

2.Развивать чувство композиции.

3.Воспитывать желание заниматься изобразительной деятельностью.

Пластили-новая живопись

-чтение стихотворения;

-загадывание загадки;

Натюрморт

1.Учить рисовать контур на картоне, размазывать пластилин, не выходя за контур, создавать натюрморт.

2.Развивать умение составлять композицию картины.

3.Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Пластили-новая живопись

-рассматривание иллюстраций;

-дидактическая игра «Сложи натюрморт»

Полевой натюрморт

1.Продолжать обучать детей приёмам работы с пластилином.

2.Развивать творческие способности, эстетическое восприятие и художественный вкус.

3.Воспитывать познавательный интерес, бережное и эстетическое отношение к природе.

Пластили-новая живопись

-рассматривание иллюстраций с злаковых культур;

-художественное слово

Узоры на окне

1.Познакомит детей с новой техникой - рисование по сырому листу.

2.Продолжать закреплять умение правильно держать кисть и набирать краску.

2.Развивать творческие способности и воображение.

3.Воспитывать желание рисовать в этой технике.

Рисование по сырому

-наблюдение за узорами на окне;

-художественное слово

Морские глубины

1.Продолжать знакомить детей с приёмами работы краской по мок­рому слою.

2.Развивать фантазию.

3.Воспитывать аккуратность.

Рисование по сырому

-чтение художественной литературы о море;

-рассматривание иллюстраций с изображением моря и морских обитателей;

-слушание аудиозаписей с шумом моря и голосами морских птиц

Маков цвет

1.Продолжать знакомить детей с техникой рисования по сырому.

2.Развивать умение изображать цветы мака в этой технике.

3.Воспитывать интерес к изображению цветов, желание любоваться ими, охранять.

Рисование по сырому

-чтение художественной литературы (загадки, стихи, легенды о цветке);

-рассматривание иллюстраций

Выставка цветов

1.Закреплять умение изображать предметы нетрадиционной техникой по сырому, учитывая высыхание листа, нескольким композиционными приемами. 2.Развивать навык аккуратной работы с изобразительными материалами. 3.Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение цветов.

Рисование по сырому

-рассматривание иллюстраций;

-чтение художественной литературы

МАРТ

Ежик

1.Познакомить детей с новым методом - рисование тычком жесткой сухой кистью.

2.Развивать внимание, воображение.

3.Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Тычок жесткой сухой кистью

-чтение рассказа Е. Чарушина «Еж»;

-физкультминутка «Еж с ежатами»

Мишка косолапый

1.Учить рисовать медведя по контуру тычками.

2.Развивать пространственное мышление.

3.Прививать интерес к этому виду нетрадиционной техники изображения.

Тычок жесткой сухой кистью

-рассматривание иллюстраций;

-описание игрушки;

-художественное слово

Филин

1.Учить создавать образ филина, используя технику тычка и уголь. 2.Развивать умение пользоваться средствами графики, упражнять в выразительной передаче фактуры, цвета, характера птицы.

3.Воспитывать самостоятельность в выполнении работы.

Тычок жесткой сухой кистью

-чтение стихотворения «Про все на свете» С. Маршак.

-рассматривание иллюстраций;

-пальчиковая игра «Птички»;

-слушание аудиозаписи голоса филина

Звери

1.Учить создавать образ животного, используя технику тычка жесткой сухой кистью.

2.Развивать умения пользоваться средствами графики.

3.Воспитывать аккуратность в процессе выполнения работы.

Тычок жесткой сухой кистью

-художественное слово;

-рассматривание иллюстраций

Плюшевый медвежонок

1.Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость).

2.Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

3.Развивать умение передавать в рисунке образ знакомой с детства игрушки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет.

4.Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

5.Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

ОттискРи

поролоном

-рассматривание игрушек;

-составление описательного рассказа;

-художественное слово

Грачи прилетели

1.Закеплять умение упражнять в комбинировании различных техник рисования. 2.Учить детей печатками из ластика изображать стаю птиц.

3.Развивать чувство композиции.

4.Воспитывать желание заниматься изобразительной деятельностью.

Оттиск

поролоном+печать из ластика

-загадывание загадок;

-рассматривание иллюстраций;

-подвижная игра «Грачи»

Растения нашей группы

1.Продолжать знакомить детей с рисованием в технике оттиск поролоном.

2.Закреплять знания детей о комнатных растениях.

3.Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

4.Воспитывать желание заботиться о комнатных растениях.

Оттиск поролоном

-рассматривание иллюстраций;

-художественное слово

Разноцветные автомобили

1.Закреплять умение пользоваться поролоном при рисовании.

2.Развивать творчество, фантазию.

3.Воспитывать аккуратность.

Оттиск

поролоном

-рассматривание иллюстраций;

-художественное слово;

-пение песенки «Про машину»

АПРЕЛЬ

Сказочные цветы

1.Познакомить с новой техникой рисования - выдувание краски.

2.Совершенствовать умение дополнять рисунок деталями

3.Создавать радостное настроение

Выдувание краски

-чтение стихотворения;

-упражнение для пальчиков

Морское дно

1.Учить рисовать морские водоросли в технике выдувание краски.

2.Развивать творческие способности.

3.Воспитывать любовь к живой природе.

Выдувание краски

рассматривание иллюстраций;

-художественное слово

Весеннее дерево

1.Совершенствовать умение выполнять рисунок в технике выдувание краски.

2.Развивать фантазию.

3.Воспитывать эстетические чувства.

Выдувание краски

-наблюдение за деревьями на прогулке;

-чтение художественной литературы;

-рассматривание иллюстраций

Цветущая сакура

1.Закреплять умение выполнять рисунок в технике выдувание краски.

2.Развивать фантазию.

3.Воспитывать эстетические чувства.

Выдувание краски

Космический пейзаж

1.Научить детей новому способу получения изображения – граттажу.

2.Развивать умение передавать в рисунке картину космического пейзажа, используя впечатления, полученные при рассматривании репродукций, чтении литературы о космосе.

3.Развивать мелкую моторику рук, формировать умение получать четкий контур рисуем объектов, сильнее нажимая на изобразительный инструмент, как того требует предлагаемая техника.

4.Воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира.

Граттаж

-беседа о космосе, первом космонавте Гагарине;

-рассматривание макета Вселенной;

-чтение рассказов «Первый полет» А. Митяева, «В школе космонавтов», «Звездолетчики» по В. Бороздину;

-слушание музыкальных произведений космической тематики;

-работа с моделью Вселенной;

-подборка и выставка литературы;

-рассматривание иллюстраций о космосе

Сельский пейзаж

1.Продолжать учить детей работать в технике граттаж при рисовании пейзажа.

2.Разхивать образное мышление.

3.Воспитывать усидчивость.

Граттаж

-чтение художественной литературы;

-рассматривание иллюстраций

Ночной город

1.Формировать умение передавать характерные особенности городского пейзажа в технике граттаж.

2.Развивать фантазию, мелкую моторику рук.

3.Воспитывать желание работать в этой технике.

Граттаж

-чтение художественной литературы;

-рассматривание иллюстраций

Рассвет

1.Закреплять умение пользовать острой палочкой.

2.Развивать умение располагать рисунок на всей поверхности листа.

3.Воспитывать эстетические чувства.

Граттаж

-чтение художественной литературы;

-рассматривание иллюстраций

МАЙ

Черемуха

1.Познакомит детей с техникой - рисование тычком.

2.Развивать чувство композиции и ритма.

3.Воспитыать эстетически-нравственное отношение к природе чрез изображение ее образа в собственном творчестве.

Рисование методом тычка

-наблюдение за цветущей черемухой;

-чтение художественной литературы

Лебеди на озере

1.Продолжать учить детей рисовать лебедей методом тычка, передавая величину и пропорции частей тела птицы и различные движения.

2.Расширять знания о водоплавающих птицах.

2.Развивать чувство формы и композиции.

3.Воспитывать бережное отношение к птицам.

Рисование методом тычка

-беседы о водоплавающих птицах;

-художественное слово;

-рассматривание иллюстраций

Цветы

1. Совершенствовать технику рисования методом тычка для создания выразительности образа.

2.Развивать видение прекрасного.

3.Воспитывать любовь к природе, желание ее охранять.

Рисование методом тычка

-рассматривание цветов на прогулке;

-художественное слово

Пестрые кошки

1.Закреплять умение передавать колорит дымковских узоров.

2.Учить комбинировать различные, освоенные ранее, элементы в новых сочетаниях.

3.Развивать чувство композиции, цветовое восприятие.

4.Воспитывать любовь и уважение к народному творчеству.

Рисование методом тычка

- художественное слово;

-рассматривание дымковских игрушек

Красивые картинки из разноцветной нитки

1.Продолжать учить детей разным нетрадиционным способам рисования, познакомить с новым необычным изобразительным материалом.

2.Развивать цветовосприятие, умение подбирать для своей композиции соответствующие цветовые сочетания.

3.Учить аккуратно пользоваться клеем, наносить его на контур рисунка тонкой струйкой.

4.Научить выкладывать нить точно по нарисованному контуру, развивать координацию движений, мелкую моторику кистей рук.

5.Воспитывать аккуратность.

Рисование нитками

(веревочками)

-художественное слово

Веселые человечки

1.Продолжать знакомить с приемом рисования веревочками.

2.Развивать умение передавать в рисунке силуэт человека в движении.

3.Воспитывать аккуратность в процессе работы.

Рисование нитками (веревочками)

-художественное слово;

-чтение рассказа В. Берестова

-игра «Гномики – прачки»

Одуванчики

1.Закреплять умение детей рисовать веревочкой.

2.Развивать зрительно – моторную координацию.

3.Воспитывать эстетическое восприятие.

Рисование нитками (веревочками)

-художественное слово;

-наблюдение за одуванчиками;

-подвижная игра «Раз, два, три – к одуванчику беги»

Я рисую море

1.Создать условия для экспериментирования.

2.Развивать воображение.

3.Воспитывать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками.

Рисование нитками

(веревочками)

-художественное слово;

-рассматривание иллюстраций;

-слушание аудиозаписей с шумом моря

4.Методическое обеспечение

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3