Требования к содержанию письменной работы должны включать рекомендации по структуре текста – введение, главы, заключение, приложения. Здесь же следует указать критерии оценки письменной работы.
Раздел «Требования к оформлению» содержит правила оформления титульного листа, оглавления, нумерации глав, параграфов, страниц, размещению в тексте схем, графиков, рисунков и др. иллюстративного материала.
В этом же разделе устанавливаются требования к наличию и оформлению подстрочных ссылок, списка источников и литературы.
Требования и рекомендации по подготовке и оформлению различных письменных студенческих работ (контрольной работы, доклада и курсовой работы) должны быть увязаны между собой и с требованиями, предъявляемыми к написанию и оформлению дипломных работ, в целях выработки у студентов четких представлений об этапах научной работы.
2.10. Методические указания по подготовке и оформлению дипломных работ.
Методические указания по подготовке и оформлению дипломных работ должны содержать следующие разделы:
· Предисловие;
· Общие требования к дипломной работе;
· Порядок оформления выбора темы;
· Порядок подготовки дипломной работы;
· Требования к содержанию дипломной работы;
· Требования к оформлению дипломной работы;
· Требования к оформлению научно-справочного аппарата;
· Требования к оформлению приложений.
В Предисловии указывается назначение методических указаний (для какой специальности, специализации, формы обучения, ссылки на нормативные акты).
Раздел «Общие требования к дипломной работе» включает требования кафедры к дипломной работе, варианты выбора темы (самостоятельно, по типовым темам, по заказу организаций и т. п.), определяется ответственность студента и кафедры за подготовку дипломной работы; права студента и научного руководителя.
В разделе «Порядок оформления выбора темы дипломной работы» формулируются требования, устанавливаемые кафедрой к документированию выбора темы и дальнейшей работы: в разделе перечисляются этапы, сроки и документы, в которых фиксируется процесс работы: выбор темы; утверждение темы, назначение научного руководителя и рецензентов, контроль кафедры за подготовкой работы, предварительная защита.
Раздел «Подготовка дипломной работы» устанавливает обязанности научного руководителя при подготовке дипломной работы: консультирование и контроль за сбором материала, за подготовкой разделов дипломной работы; определяет сроки представления дипломной работы к предзащите, требования кафедры к ее проведению, требования к структуре текста отзыва научного руководителя и рецензентов, сроки подписания дипломной работы.
В разделе «Требования к содержанию дипломной работы» определяются требования кафедры к содержанию дипломной работы: к структуре дипломной работы, выводам, к введению и заключению.
«Требования к оформлению дипломной работы» включают сведения об объеме дипломной работы, количестве экземпляров, представляемых к защите, оформлению титульного листа, оглавления, нумерации глав, разделов и подразделов, к тексту работы (поля, интервалы, расположение заголовков, оформлению подстрочных ссылок, размещению в тексте иллюстративного материала и т. п.), излагается порядок и последовательность подписания дипломной работы (автор, научный руководитель, заведующий кафедрой).
Раздел «Требования к оформлению научно-справочного аппарата» составляется на основе ГОСТ 7.60–2003. СИБИД. Издания. Основные виды. Термины и определения.
В разделе «Требования к оформлению приложений» кафедра определяет возможный состав приложений к дипломной работе (тексты документов, фотографии, графики, расчеты и т. д.); порядок расположения приложений и правила их нумерации.
2. 11. Основные требования к учебнику (учебному пособию) нового поколения.
2.11.1. Общие положения.
Модернизация содержания образования предполагает переход от простой передачи фактов студентам и оценки их знаний по объему усвоенной информации к обучению выработке знаний, навыкам применения полученных знаний на практике и оценки результатов обучения с точки зрения умения обучающимся воспользоваться приобретенными знаниями и навыками.
Такая концепция обучения предполагает разработку и издание учебников (учебных пособий) нового поколения, отвечающих следующим современным требованиям:
ü компетентностный подход в образовании (создание условий, при которых обучающиеся смогут приобрести знания, умения и навыки, позволяющие им стать успешными в жизни);
ü практикоориентированность учебной литературы для формирования необходимых навыков;
ü вариативность и многофункциональность учебной литературы, обеспечение различных уровней и индивидуализированных форм обучения;
ü оптимизация объема учебного материала и нагрузки;
ü учет возрастных и познавательных возможностей студентов, особенности нового поколения студентов, их запросы, мотивы образовательной деятельности.
В учебных изданиях нового поколения предполагается изменение целей обучения: перенос акцента с усвоения знаний на усвоение способов деятельности, развитие способностей к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности.
Учебник (учебное пособие) нового поколения должен отвечать следующим требованиям:
· Не только формировать у студента целостную систему знаний, но и являться ориентиром для поиска необходимой информации; учить анализировать, сравнивать и синтезировать ее;
· Способствовать осмыслению имеющегося опыта решения проблем и формированию опыта (навыка) самостоятельного решения;
· Предоставлять возможность индивидуализации образовательной программы на основе выбора внутри учебника через различные варианты текстов и заданий;
· Содержать комплекс модульных приложений, обеспечивающих образовательную инициативу студентов (хрестоматии, задачники, словари, справочники, рабочие тетради студентов и другие дидактические материалы).
При создании учебника автор также должен ориентироваться на требования Государственного образовательного стандарта к уровню подготовки выпускника высшего учебного заведения.
2.11.2. Общие характеристики учебника (учебного пособия).
Учебник нового поколения должен соответствовать заявленной цели, быть актуальным и значимым не только в научно-практическом плане, но в дидактическом, воспитательном, техническом, культурно-историческом и прочих аспектах.
Разработка нового учебника должна быть оригинальной (самостоятельной) как в целом, так и в частности, например, новой (современной) интерпретацией известных научных данных с учетом междисциплинарных и межпредметных связей, введением в оборот новых архивных, экспериментальных и пр. фактов.
Методический подход к разработке учебника должен быть основан не столько на применении уже известных методов научной работы, а на использовании новейших методов, в том числе и методов смежных наук (дисциплин). При этом известные методы исследования могут применяться в собственной оригинальной интерпретации.
Показателями степени разработки заявленной темы учебника являются:
- полнота (всесторонность, целостность);
- глубина (конкретность, детальность, фактографическая насыщенность);
- логическая последовательность (от описания к анализу и синтезу, от
констатации к оценке, обобщениям и выводам);
- аргументированность;
- обоснованность.
Содержание учебника должно характеризоваться такими показателями, как:
документальность, фактографичность, идеографичность, прагматичность, аксиологичность, раскрываться в развитии с использованием различных методов и логических операций и отвечать основным внелогическим качествам литературного произведения, а именно:
- выразительность;
- доходчивость;
- интеллектуальная насыщенность;
- интересность;
- краткость;
- оригинальность;
- простота;
- связность;
- точность
- убедительность;
- ясность.
2.11.3. Требования к структуре и содержанию учебника (учебного пособия).
Обязательными структурными элементами учебного издания являются:
· Аппарат учебного издания
· Учебное произведение
· Дидактический аппарат
· Библиографический список
· Вспомогательные указатели
Аппарат учебного издания содержит:
- Титульный лист;
- Издательскую аннотацию
- Содержание (оглавление)
На лицевой стороне титульного листа приводятся следующие данные: надзаголовочные данные, заглавие книги, подзаголовочные данные, выходые данные, надвыпускные и выпускные данные.
Особенности размещения обязательных и факультативных титульных элементов приведены в Приложении 10.
Издательская аннотация разрабатывается в соответствии с требованиями ГОСТ 7.9-95 «СИБИД. Реферат и аннотация. Общие требования» и приводится на обороте титульного листа.
Содержание (оглавление) включает в себя заголовки всех структурных элементов учебника, включая названия глав и параграфов учебного произведения, с указанием страниц начала каждой части.
Заголовки содержания (оглавления) должны полностью соответствовать заголовкам разделов, глав и т. д., представленных в тексте работы, и приведены в той же последовательности и соподчиненности.
В содержание не включается титульный лист.
Учебное произведение.
Учебное произведение – это непосредственный результат авторского творчества и как любое монографическое издание дифференцируется на три части. Это:
Введение;
Основная часть;
Заключение.
Основное назначение введения - ввести читателя в содержание, проблематику учебной дисциплины (лекции, семинара, лабораторных занятий и т. п.), в основные направления, методы и формы ее освоения, а также теоретически, методически и психологически подготовить студента к предстоящей учебной деятельности.
Ведение может быть нескольких видов:
o Простое, содержащее обзор развития данной отрасли знания (дисциплины), чаще всего – исторический, без выделений или рубрикаций и в общем виде формулируется основная задача курса и цели его изучения при подготовке специалистов;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
