Рабочая программа I квалификационная категория по учебному курсу «Русский язык» 5 «А» класс (стр. 2 )

В учебном процессе формирование указанных компетенций происходит в тесной взаимосвязи. При этом последовательность изучения разделов и тем определяется в соответствии с избранной концепцией преподавания русского языка.

Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения используются учебник «Русский язык: Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений» , , ; под редакцией , . - М.: Дрофа, 2008.

Рабочая программа рассчитана на 210 часов (6 часов в неделю), из которых отводится 6 ч. на плановые диктанты; 2ч. - на контрольные тестирования; также в течение учебного года учащимся необходимо написать 2 контрольных изложения и 2 контрольных сочинения согласно инструктивно-методическому письму о преподавании русского языка в 2011-2012 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.

Изменения в программе произошли в почасовке раздела «Морфология. Правописание»: количество часов на изучение темы «Глагол» было сокращено с 22 на 17 с целью добавить часы на изучение тем «Имя существительное» (с 15 на 21) и «Имя прилагательное» (с 12 на 14), так как тема «Глагол» подробно изучается в курсе 6-го класса.

Формирование целостных представлений о языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, технологии компетентностной системы обучения (КСО), межпредметных интегрированных уроков.

В соответствии с программой запланированы следующие способы и формы оценки результатов:

1.  Изложения.

2.  Сочинения разных типов.

3.  Построение устных и письменных текстов в разных стилях.

4.  Словарные диктанты.

5.  Самостоятельные работы.

6.  Тестирование по разным темам курса.

7.  Контрольные диктанты с грамматическими (дополнительными) заданиями.

8.  Контрольные работы по грамматике и орфографии.

Требования к уровню подготовки учащихся

Основные умения

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями:

1)  по фонетике и графике: выделять в слове звуки и характеризовать их, различать удар­ные и безударные гласные; не смешивать звуки и буквы; правильно произносить названия букв;

2) по орфоэпии: правильно произносить: гласные, согласные и их сочетания в составе слов; заимствованные слова; употребительные слова изу­ченных частей речи, лингвистические термины; пользоваться орфоэпическим словарем;

3) по лексике и фразеологии: упот­реблять слова в соответствии с их лексическим зна­чением; толковать лексическое значение извест­ных учащимся слов и подбирать к словам синони­мы и антонимы; пользоваться толковым словарем;

4) по морфемике и словообразова­нию: выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах не­сложной структуры); подбирать однокоренные сло­ва с учетом значения слов; понимать различия в значении однокоренных слов, вносимые пристав­ками и суффиксами; по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

5)по морфологии: различать части речи; знать и верно указывать специфические морфоло­гические признаки глаголов, имен существитель­ных, прилагательных; знать, как изменяются эти части речи;

6) по орфографии: понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; вла­деть правилами обозначения на письме проверяе­мых и непроверяемых произношением гласных и согласных (по списку); о—ё после шипящих в кор­не, чередующихся а—о, е—и в корнях типа -раст--//-рос-, -лаг-//-лож-, - мер-//-мир-, - тер-//-тир-; знать неизменяемые приставки(в-, на-, с - и т. д.), приставки на -з (-с) (раз-//рас-; из-//ис - и др.) и верно их писать; знать смешиваемые при
письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верно­го написания; безошибочно писать буквенные соче­тания жи—ши, ча—ща, чу—щу; чк, чн., нч, рщ; верно употреблять разделительные ъ—ь, бук­ву ь после шипящих в конце существительных и глаголов, не с глаголами;

7) по синтаксису: выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слова; определять предложения по цели высказы­вания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; состав­лять простые и сложные предложения изученных видов;

8) по пунктуации: правильно ставить зна­ки препинания в конце предложения; соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными чле­нами, разделительными союзами а, и, но, а также при бессоюзной связи; ставить двоеточие после обобщающего слова в предложениях с однородны­ми членами; разделять запятой части сложного предложения; выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора; ставить тире между подлежа­щим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Раздел	Наименование темы	Вид работы	Плановые сроки похождения	Фактические сроки прохождения	Примечание, домашнее задание
1		Знакомство с учебником. Подготовка к домашнему сочинению.	Знакомство с учебником, его структурой	1.09.		Дом. соч.«Как я провел лето»
2	О языке	Зачем человеку нужен язык.	Чтение и анализ лингвистических текстов.	2.09.		§ 1, упр. 5 (3,4)
3		Что мы знаем о русском языке.	Уст-е сообщения уч-ся, беседа, тренировочные упр.	3.09.		§ 2, упр. 8
4	Речь	Что такое речь. Анализ домашнего сочинения.	Анализ домашних сочинений, чтение наизусть, беседа.	5.09.		§ 3, упр. 7
5		Входной контроль. Диктант с грамматическим заданием	Диагностика ЗУН	6.09.
6		Анализ диктанта. Работа над ошибками	Работа над ошибками	7.09.
7	Речь	Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная.	Беседа по вопр., изучение новой темы.	8.09.		§ 4, найти и записать в тетрадь монолог и диалог из худож-й лит.
8	Повторение изучен-ного в началь-ных классах	Звуки и буквы. Алфавит. Фонетический разбор слова.	транскрибирование слов	9.09.		§ 5, 7, упр. 18,19
9		Что обозначают буквы е, ё, ю, я.	отработка орфоэпических норм	10.09.		§ 6, упр. 28,29
10		Орфография. Нужны ли правила?	Введение понятия орфограммы; разбор слов по составу; беседа.	12.09.		§ 12, упр.58
11		Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.	тренировочные упр.	13.09.		§ 13, ЗСП-3,4
12		Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.	Понятие об орфограммах согласных корня	14.09.		§ 14, упр. 65
13		Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами согласных звуков.	Понятие об орфограммах согласных корня, запись под диктовку	15.09.		§ 14, упр. 71
14		Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чк, чн, нч, нщ, рщ.	Закрепление орфограммы, составление таблицы, орфографический диктант, списывание	16.09.		§ 15, подобрать примеры
15	Речь	Что такое текст. Тема текста.	Знать важнейшие признаки текста	17.09.		§8, упр.38
16	Речь	Основная мысль текста.	Сопоставление темы и осн. мысли	19.09.		§ 10, упр.51
17		Ь после шипящих в конце слов (глагол, наречие, краткое прилагательное, существительные).	Склонение сущ-х, закрепление навыка написания слов с Ь на конце	20.09.		§ 16, упр. 81
18		Ь после шипящих в конце слов (глагол, наречие, краткое прилагательное, существительные).	Склонение сущ-х, закрепление навыка написания слов с Ь на конце	21.09.		§ 16, ЗСП-5
19		Разделительные ъ и ь.	Знать условия употребления разделит-х знаков	22.09.		§ 17, упр.91
20		Не с глаголами	Словарный диктант, комментированное письмо	23.09.		§ 18, упр. 96
21		Написание – тся, - ться в конце глаголов.	Акцентологическая разминка, объяснительный и выборочный диктанты.	24.09.		§ 19, упр. 99
22		Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах».	Диагностика ЗУН	26.09.
23		Анализ диктанта. Работа над ошибками	Работа над ошибками	27.09.
24	Речь	Словесное ударение как одно из средств создания ритма стихотворного текста.		28.09.
25	Речь	Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте.		29.09.		§ 25
26	Речь	Абзац как часть текста.	Находить микротему и абзац в тексте.	30.09.		§ 26, упр. 165
27	Речь	Абзац как часть текста.	Находить микротему и абзац в тексте.	1.10.		§ 26, упр. 166
28		Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.	Работа над лингвист-ми текстами, разбор слов по составу	3.10.		§ 20, упр. 107
29		Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова.	Работа над лингвист-ми текстами, разбор слов по составу	4.10.		§ 20, упр. 112
30		Значение морфем. «Словарик значения морфем».		5.10.		Раб. со слов. на стр. 39, 280-282
31		Однокоренные слова и формы одного и того же слова.		6.10.		§ 21, упр.126, ЗСП-6
32	Речь	Что изучает стилистика.	Определение стиля речи	7.10.		§ 46 упр. 355
33	Речь	Разговорная и книжная речь.	Акцентологическая разминка, разграни-чение книжного и разговорного стилей	8.10.		§ 47, упр. 361
34		Самостоятельные части речи.	Определение самост-х ч/р по вопросам	10.10.		§ 22, упр.127
35		Самостоятельные части речи.	Определение самост-х ч/р по вопросам	11.10.		§ 22, упр.136
36		Как изменяются имена существительные, имена прилагательные, глаголы.	Отработка умения определять морфолог-е признаки слов	12.10.		§ 23, упр.144
37		Как изменяются имена существительные, имена прилагательные, глаголы.	Отработка умения определять морфолог-е признаки слов	13.10.		§ 23, упр.145(1)
38		Служебные части речи.	Словарный диктант, знать «в лицо» служебные ч/р	14.10.		§ 24, упр. 150
39		Служебные части речи.	знать «в лицо» служебные ч/р	15.10.		§ 24, упр. 153
40		Обобщающий урок.		17.10.		Упр.155
41		Контрольный диктант по теме «Самостоятельные и служебные части речи»		18.10.		ЗСП-7
42		Анализ результатов контрольной работы. Работа над ошибками		19.10.
43	Речь	Художественная и научно-деловая речь.	Знать особенности стилей речи	20.10.		§ 48, упр.366
44	Речь	Художественная и научно-деловая речь.	Знать особенности стилей речи	21.10.		§ 48, упр.372
45	Системати-ческий курс русского языка Фонетика. Орфоэпия	Что изучает фонетика?	Беседа, работа над лингв-ми текстами, тренировочные упр.	22.10.		§ 27, ЗСП-8
46	Речь	Подготовка к изложению «Барсучонок».	Учимся писать изложение, близкое к тексту	24.10.		§ 48, упр.373
47	Речь	Изложение «Барсучонок».	Учимся писать изложение, близкое к тексту	24.10. Вместо урока литературы		§ 48, упр.373
48		Звуки гласные и согласные.	Словарный диктант, изучение новой темы, тренировочные упр.	26.10.		§ 28 упр.190
49		Звуки гласные и согласные.	тренировочные упр.	27.10.		§ 28 упр.190
50	Речь	Основные выразительные средства фонетики. Понимание и оценка звукописи как одного из выразительных средств языка.		28.10.
51		Слог, ударение.	Приемы членения слова на слоги; логическое ударение.	29.10.		§ 29, упр. 201
52		Что изучает орфоэпия	Работа с лингв-м текстом, тренировочные упр.	9.11.		§ 30, упр. 215
53		Произношение ударных и безударных гласных звуков.		10.11.		Фонет. разбор
54		Произношение согласных звуков.	Введение нового материала; выполнение упр.	11.11.		§ 31, упр. 230, 232(устно)
55		Самостоятельная работа по фонетике и орфоэпии.		12.11.
56	Лексика. Слово-образо-вание Право-писа-ние	Как определять лексическое значение слова.	Семантическая работа со словом, работа со словарями	14.11.		§32, упр. 246
57		Как определять лексическое значение слова.	Семантическая работа со словом, работа со словарями	15.11.		§32, упр. 247-248
58		Сколько лексических значений имеет слово.	Беседа, коммен-е чт.	16.11.		§ 33, упр. 253
59		Когда слово употребляется в переносном значении.	Работа с уебником и распечатанным материалом	17.11.		§ 34, упр.265
60		Когда слово употребляется в переносном значении.	Работа с уебником и распечатанным материалом	18.11.		§ 34, упр.267-268
61		Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.		19.11.		§ 40, упр. 321
62		Чем отличаются друг от друга слова-омонимы.		21.11.		§ 40, упр. 322
63		Что такое профессиональные и диалектные слова.		22.11.		§ 41, упр.327
64		Что такое профессиональные и диалектные слова.		23.11.		§ 41, упр.329
65		О чем рассказывают устаревшие слова.		24.11.		§ 42, упр.332
66	Речь	Сжатие и развертывание текста		25.11.		Работа с текстом
67		Как пополняется словарный запас русского языка.		26.11.		§ 35, упр.273
68		Как пополняется словарный запас русского языка.		28.11.		§ 35, упр.277
69	Речь	Основные выразительные средства лексики. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, омонимов в лексике.		29.11.		Упр.235
70	Речь	Наблюдение за использованием устаревших слов в художественном тексте. Слова с переносным значением.		30.11.		Упр.334 ЗСП-2,4,6
71	Речь	Смысловые отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте.		1.12.		§ 25
72		Как образуются слова в русском языке.	Введение нового материала; выполнение упр.	2.12.		§36, упр.284
73		Как образуются слова в русском языке.	тренировочные упр.	3.12.		§36, упр.286
74		Как образуются слова в русском языке.	тренировочные упр.	5.12.		§36, упр.294
75		Какие чередования гласных и согласных происходят в словах.	Изучение темы на основе таблицы	6.12.		§ 37, упр.300(устно), 297(2)
76		Правописание чередующихся гласных в корне слова.	Словарный диктант, беседа, тренировочные упр.	7.12.		§ 38, упр.299
77		Правописание чередующихся гласных в корне слова.	Словарный диктант, беседа, тренировочные упр.	8.12.		§ 38, упр.308
78		Правописание чередующихся гласных в корне слова.	беседа, тренировочные упр.	9.12.		§ 38, упр.309
79		Правописание чередующихся гласных в корне слова.	тренировочные упр.	10.12.		§ 38, составить словарный диктант
80		Буквы О-Е после шипящих в корне и за корнем.	Блочная подача материала по табл. Фроловой	12.12.		§39, упр.312
81		Буквы О-Е после шипящих в корне и за корнем.	Блочная подача материала по табл. Фроловой, объяснительный диктант	13.12.		§39, упр.315
82		Буквы О-Е после шипящих в корне и за корнем.	тренировочные упр.	14.12.		§39, упр.316
83		Правописание приставок.	Введение нового материала, повторение	15.12.		§ 44, упр.349
84		Правописание приставок.	Введение нового материала, повторение	16.12.		§ 44, сост. слов. дикт из 15 слов
85		Правописание приставок.		17.12.
86		Буквы Ы-И после Ц.	Составление алгоритма	19.12.		§ 45, упр.355, сост. сл. д.
87		Буквы Ы-И после Ц.	Работа по алгоритму	20.12.		§ 45, сост. сл. д.
88		Значение, строение и правописание слова (повторение и обобщение).	Попутное повторение: ь после шипящих, о-е после шипящих и др.	21.12.		Подг. к к. д.
89		Значение, строение и правописание слова (повторение и обобщение).	Попутное повторение: ь после шипящих, о-е после шипящих и др.	22.12.		Подг. к к. д.
90		Контрольный диктант по теме «Лексика. Словообразование. Правописание»		23.12.
91		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками		24.12.
92		Умеем ли мы в речи употреблять этикетные слова?	Понятие о речевом этикете, произношение написание этикетных слов	26.12.		§ 43, задания по группам
93	Синтаксис и пунктуация	Что изучают синтаксис и пунктуация?	Знать, чем слово отлич-ся от предлож-я	27.12		§ 49, упр. 378
94	Речь	Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.	Тренировочные упр.	28.12		§ 85, ЗСП-11, раб. С текстом
95	Речь	Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях.	Тренировочные упр.	10.01		§ 85, раб. С текстом
96		Словосочетание.	Главное и зависимое слово; составление таблицы	11.01		§ 50, упр.383
97		Словосочетание.	Главное и зависимое слово	12.01		§ 50, упр.391
98		Разбор словосочетания.	Главное и зависимое слово	13.01		§ 50, упр. 398
99		Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.	Различение предложений, составление таблицы	14.01		§ 51, упр.402
100		Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.	Различение предложений, составление таблицы	16.01		§ 51, упр.404
101		Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания.	Различение предложений, составление таблицы	17.01		§ 51, подобр. прим.
102	Речь	Роль вопросительных и восклицательных предложений в художественном тексте.		18.01		§ 52, упр. 414
103	Речь	Что такое тип речи	Уметь различать типы речи	19.01		§ 67, упр. 539
104	Речь	Описание, повествование, рассуждение. Оценка действительности	Уметь различать типы речи	20.01		§ 68, 69, упр. 552
105		Главные члены предложения.	Уметь находить основу: подлежащее и сказуемое	21.01.		§ 53, упр.422
106		Тире между подлежащим и сказуемым.	Изучить случаи постановки тире	23.01		§ 54, упр.426
107		Тире между подлежащим и сказуемым.	Изучить случаи постановки тире	24.01		§ 54, упр.429
108		Предложения с одни главным членом.	Выделение основы предл-я, тренировочные упр.	25.01		§ 54, упр.432
109		Предложения распространенные и нераспространенные	Сопоставление предлож-й, уметь распространять предл.	26.01		§ 55, ЗСП-12
110	Речь	Смысловые отношения между предложениями, их последовательность в тексте.	Наблюдение, терниров-е упр.	27.01
111		Предложении распространенные и нераспространенные.	Сопоставление предлож-й, уметь распространять предл.	28.01		§ 55, упр. 434
112	Речь	Рассуждение.		30.01		§ 68, упр. 550
113		Второстепенные члены предложения.	Выделение в предл-х втор. членов	31.01		§ 56, Упр. 438
114		Дополнение.	Уметь находить Д. в тексте	1.02		§ 57, упр. 442-443
115		Определение.	в предложении	2.02		§ 58, упр. 450
116		Обстоятельство.	Находить обст-во в предл.	3.02		§ 59, упр. 458-459
117	Речь	Оценка действительности	Наблюд. над предл.	4.02		§ 69, упр. 559
118		Однородные члены предложения.	Находить однород-е члены предл.	6.02		§ 60, упр.466
119		Однородные члены предложения.	Находить однород-е члены предл.	7.02		§ 60, упр.471
120		Обобщающее слово перед однородными членами.	Находить обобщ-е слово	8.02		§ 61, упр.475
121		Двоеточие после обобщающего слова.	Находить обобщ-е слово и ставить двоеточие	9.02		§ 61, упр.479
122		Контрольный диктант по теме «Синтаксис»		10.02
123		Анализ диктанта. Работа над ошибками		11.02
124	Речь	Анализ текста: определение типа речи.		13.02		§ 67-69, упр.539
125		Роль однородных членов предложения в художественном тексте.		14.02		Подобр. примеры из худ. текстов
126		Обращение.	Уметь находить обращ-е и ставить зн. препинания	15.02		§ 62, упр.483
127		Обращение.	Уметь находить обращ-е и ставить зн. препинания	16.02		§ 62, упр.493
128		Роль обращения в художественном тексте		17.02		Подобр. примеры из худ. текстов
129		Сложное предложение	Введение нового материала; выполнение упр.	18.02		§ 64, упр.500(2)
130		Конструкции с союзом и	однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения, соединенные союзом и	20.02		§ 64, упр.501
131		Сложноподчиненные предложения. Понятие о смысловом блоке.	Опознавательный признак смыслового блока (подчинительные союзы и союзные слова)	21.02		§ 64, упр.510
132		Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.		22.02		§ 64, упр.514
133		Знаки препинания в сложном предложении.		23.02		§ 64, упр.513
134		Знаки препинания в сложном предложении.		24.02		§ 64, упр.515
135	Речь	Подготовка к изложению	Учимся писать изложение, близкое к тексту	25.02
136	Речь	Изложение	Учимся писать изложение, близкое к тексту	27.02
137		Прямая речь	Словарный диктант, изучение новой темы, тренировочные упр.	28.02		§ 65, упр 522
138	Речь	Строение текста типа рассуждения-доказательства.	Наблюдение над текстами	29.02		§ 70, упр.566
139		Диалог	Повторение форм реч-го этикета	1.03		§ 66, упр.525
140		Диалог	Повторение форм реч-го этикета	2.03		§ 66, упр.533
141	Речь	Роль диалога и прямой речи в художественном тексте.		3.03
142		Повторение и обобщение изученного по синтаксису.		5.03
143		Контрольный диктант по теме «Синтаксис»		6.03
144		Анализ результатов диктанта. Работа над ошибками		7.03
145	Морфо-логия Право-писание	Самостоятельные и служебные части речи.		8.03		§22,24
146	Глагол	Что обозначает глагол	Словарный диктант, повторение и углубление сведений о глаголе	9.03		§ 71, упр.581
147		Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами	Закрепление правила по таблице Т. Фроловой	10.03		§ 72, допис. упр. 584
148		Как образуются глаголы	Тренировочные упражнения	12.03		§73, упр.591
149	Речь	Строение текста типа повествования	Наблюдение над текстами	13.03		§86, упр.667
150	Речь	Строение текста типа повествования	Наблюдение над текстами	14.03		§86, упр.672
151		Виды глаголов	Выделение соотносительных видовых пар глаголов	15.03		§ 74, упр.596
152		Виды глаголов	Выделение соотносительных видовых пар глаголов	16.03		§ 74, упр.597
153		Неопределенн6ая форма (инфинитив) глагола	Введение нового материала; выполнение упр.	17.03		§ 76, упр.607
154		Корни с чередованием е-и		19.03
155		Наклонение глагола	Наблюдение над предложениями	20.03		§78, ЗСП-15
156		Как образуется сослагательное наклонение глагола	Тренировочные упр.	21.03		§79, упр.615
157		Как образуется повелительное наклонение глагола	Изучение темы на основе наблюдения	22.03		§80, упр.620
158	Речь	Строение текста типа повествования (обозначение последовательности действия).		2.04		§86, подг. упр. 674
159	Речь	Подготовка к написанию сочинения-повествования.		3.04
160	Речь	Написание сочинения.		5.04
162		Времена глагола	Тренировочные упр., объяснительный диктант	6.04		§ 81, упр.627
162		Времена глагола	объяснительный диктант	7.04		§ 81, упр. 628
163		Правописание личных окончаний глаголов	Работа по алгоритму, объяснительный диктант	9.04		§ 82, 83, упр.637, 642
164		Безличные глаголы	Письмо по памяти, работа с учебником	10.04		§ 84, упр.648
165		Обобщение по теме «Глагол».		11.04
166		Контрольный диктант по теме «Глагол»		12.04
167		Анализ результатов контрольного диктанта. Работа над ошибками		13.04
168	Имя сущест-витель-ное	Что обозначает имя существительное	Беседа по вопросам, повторение речевого этикета	14.04		§87, упр.676
169		Как образуются имена существительные	Тренировочные упр.	16.04		§88, упр.685
170		Употребление суффиксов существительных –чик,-щик.	Работа по алгоритму	17.04		§89, упр. 961
171		Употребление суффиксов существительных –чик,-щик.	Работа по алгоритму	18.04		§89, примеры
172		Употребление суффиксов существительных - ек,-ик.	Работа по алгоритму	19.04		§90, упр.693
173		Употребление суффиксов существительных - ек,-ик.	Работа по алгоритму	20.04		§90, примеры
174	Речь	Строение текста типа описания предмета	Наблюдение над текстами	21.04		§ 101, упр.749
175		Слитное и раздельное написание не с именами существительными	Закрепление орфограммы	23.04		§91, упр.698
176		Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными		24.04
177		Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о, - е.		25.04
178		Собственные и нарицательные имена существительные	Углубление представления об именах сущ.	26.04		§93, ЗСП-16
179		Род имен существительных.	Повторение сведений о роде имен сущ.	27.04		§94, упр.709
180	Речь	Сочинение – описание друга (животного).		28.04
181		Существительные общего рода.	Знакомство с именами сущ-ми общ. рода	30.04		§95, сост. предл.
182		Род несклоняемых имен существительных		1.05		§96, упр.715
183		Род несклоняемых имен существительных		2.05		§96, сост. предл.
184		Число имен существительных	Тренировочные упражнения	3.05		§97
185	Речь	Анализ сочинения.		4.05
186		Падеж и склонение имен существительных	Изучить схему морфол-го разбора сущ.	5.05		§98, упр.725
187		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных	Повторение правила, закрепление	7.05		§99, упр.729
188		Контрольное тестирование по морфологии		8.04
189		Анализ контрольной работы.		9.05
190		Употребление имен существительных в речи.	Наблюдение над текстами	10.05		§100, упр.734(3)
191		Употребление имен существительных в речи.	Наблюдение над текстами	11.05		§100, упр.735
192	Имя прилагательное	Что обозначает имя прилагательное?	Изучение темы на основе наблюдения	12.05		§103
193		Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.	Изучение темы на основе наблюдения	14.05		§103, упр.776
194		Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.	Изучение темы на основе наблюдения	15.05		§103, упр.783
195		Правописание окончаний имен прилагательных	изучение темы на основе наблюдения	16.05		§104, упр.790
196		Образование имен прилагательных.	знакомство с суф-м способом обр-я прил.	17.05		§105
197		Употребление имен прилагательных в художественном тексте.		18.05
198		Прилагательные полные и краткие.		19.05		§106, упр.805
199		Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных		21.05		§107, упр 809
200		Как образуются сравнительная степень прилагательных.		22.05		§108,упр.813(устно)
201		Как образуются превосходная степень прилагательных.		23.05		§109, упр.817(2)
202		Повторение и обобщение по разделам курса русского языка 5 класса.		24.05		Подг. к тестированию
203		Повторение и обобщение по разделам курса русского языка 5 класса.		25.05		Подг. к тестированию
204		Итоговое контрольное тестирование		26.05
205		Анализ результатов контрольной работы.		28.05
206	Речь	Соединение типов речи в тексте.	Наблюдение над текстами	29.05		§102, упр.770
207	Речь	Соединение типов речи в тексте.	Наблюдение над текстами	30.05		§102, упр.773
208	Речь	Анализ и редактирование текстов.		31.05
209-210		Резерв.

Содержание программы