Дисциплина «Компетентностный подход в ГМУ»

Дисциплина «Компетентностный подход в ГМУ»

магистратура

Темы рефератов

1.  История и предпосылки возникновения компетентностного подхода в государственном и муниципальном управлении.

2.  Зарубежный опыт компетентностного подхода в государственном и муниципальном управлении.

3.  Информационная компетентность государственного (муниципального) служащего.

4.  Ключевые компетенции современного специалиста в государственном и муниципальном управлении.

5.  Коммуникативная компетентность государственного (муниципального) служащего.

6.  Компетентностный подход в образовании как условие формирования компетентного специалиста в сфере государственного и муниципального управления.

7.  Методы и методики формирования и развития профессиональных компетенций государственных и муниципальных служащих

8.  Организационная компетентность государственного (муниципального) служащего.

9.  Организация применения компетентностного подхода в государственном и муниципальном управлении.

10.  Оценка профессиональных компетенций государственного (муниципального) служащего.

11.  Профессиональные компетенции государственных служащих.

12.  Профессиональные компетенции муниципальных служащих.

13.  Развитие профессиональных компетенций государственного (муниципального) служащего.

14.  Самоорганизационная компетентность государственного (муниципального) служащего.

15.  Социальная компетентность государственного (муниципального) служащего.

16.  Специальная компетенция государственных и муниципальных служащих.

17.  Управленческая компетентность государственного (муниципального) служащего.

18.  Соотношение понятий «профессионализм», «компетенция», «компетентность».

19.  Состав и структура профессиональной компетентности в государственном и муниципальном управлении.

20.  Различные подходы к определению ключевых компетенций современного специалиста в государственном и муниципальном управлении.

21.  Межкультурная компетенция в государственном и муниципальном управлении.

22.  Методы и методики оценки уровня развития профессиональных компетенций в государственном и муниципальном управлении.

23.  Перспективы развития человеческого потенциала государственного управления.

24.  Индивидуальные, коллективные и организационные компетенции: сущность, проблемы оценки.

25.  Причины сопротивления внедрению компетентностного подхода в системе государственного управления и способы его преодоления.

26.  Повышение благосостояния общества как высшая коллективная профессиональная компетенция федеральных органов исполнительной власти.

27.  Профессиональная компетенция госслужащего: знание о знаниях.

28.  Взаимосвязь профессиональных компетенций и государственных инноваций.

29.  Оплата труда государственных и муниципальных служащих, ориентированная на компетенции: проблемы и перспективы реализации.

30.  Результат как важнейшая составляющая коллективной профессиональной компетенции в государственном и муниципальном управлении.

31.  Этика в компетентности государственного и муниципального служащего.

32.  Профессиональные стандарты на государственной и муниципальной службе.

33.  Общекультурные компетенции государственного и муниципального служащего.

34.  Взаимосвязь компетентности, компетенций, профессионализма и профессиональной деятельности.

35.  Компетентностные модели государственного и муниципального служащих.

36.  Показатели эффективности и результативности профессиональной деятельности и профессиональные компетенции государственных и муниципальных служащих.

37.  Применение компетентностного подхода в процессе аттестации государственных и муниципальных служащих.

38.  Использование профессиональных компетенций в системе поощрения государственных и муниципальных служащих.

39.  Организация процесса обучения, переподготовки и повышения квалификации государственных и муниципальных служащих в соответствии с компетентностным подходом.

40.  Применение компетентностного подхода в развитии кадрового потенциала государственной и муниципальной службы.

Вопросы, выносимые на зачет

1.Перечислите смыслы понятий: компетенция, компетентность, общесоциальная компетенция.

2.В чем особенность интеграции российской системы образования в Европейское пространство?

3.Чем отличается Европейская система образования от Российской системы?

4.Каковы приоритетные направления государственной политике в области образования?

5.Какие модели организации учебного процесса предполагает Болонский процесс?

6. Что такое мобильность студента?

7.Что такое профессиональная компетенция?

8.Какие мероприятия в программах развития образования нацелены на повышение мобильности и конкурентоспособности выпускников и преподавателей на мировом рынке образовательных услуг?

9.Назовите основные характеристики личности современного успешного человека в России.

10.Докажите тезис: «Личность, обладающая общесоциальными компетенциями имеет больше возможностей быть успешным».

1.  Государственный образовательный стандарт третьего поколения: содержание и реализация

2.  Перечислите основные разделы учебного плана подготовки магистров по направлению ГМУ

3.  Когнитивные, функциональные, личностные и этические компетенции государственных служащих

4.  История компетентностного подхода

5.  Европейский опыт компетентностного подхода

6.  Российские традиции компетентностного подхода

7.  Компетенции/компетентности и кредитно-модульная система

8.  Компетентностный подход и система качества образования

9.  Компетентности и государственные образовательные стандарты нового поколения

10.  Общие принципы проектирования ГОС ВПО нового поколения в компетентностном формате

11.  Компетенции и компетентности в гуманитарном образовании

12.  «Компетенция/компетентность»: разнообразие определений

13.  Технология обучения лиц, включенных в резерв управленческих кадров

14.  Современные научные теории о компетентностном подходе в образовании
17. Российское образование и тенденции мирового развития

18.  Идеи компетентного подхода в образовании в Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации.

19.  Долгосрочная образовательная политика как ядро внутренней политики российского государства.

20.  Значение компетентностного подхода в развитии личности студента.

21.  Каковы требования к структуре основных образовательных программ магистратуры?

22.  Что представляет собой практика в магистратуре?

23.  Перечислите виды и этапы научно-исследовательской работы в магистратуре.

24.  Как оценивается качество освоения основных образовательных программ магистратуры?

25.  Что означает оценка качества об­разования через компетенцию?

26.  Каковы основные функциональ­ные подсистемы личности по ?

27.  Дайте краткую характеристику пяти основных социальных компетентностей (по )

31.Какими общекультурными компетенциями должен обладать выпускник магистратуры ГМУ?

32.Какими профессиональными компетенциями должен обладать выпускник магистратуры ГМУ?

Тесты

1. Компетентность – это:

А) Знания, умения, навыки работника

Б) Способность реализовать знания в соответствии со сло­жностью выполняемых задач.

2.  Оценка качества об­разования через компетенцию означает:

А) академические нормы оценки подготовленности выпускника

Б) Образование тесно связано с трудоустройством.
3. Продолжите ряд основных функциональ­ных подсистем личности по (лич­ность рассматривается как открытая, целеустремленная, динамическая сис­тема, характеризующаяся многомерно­стью и иерархичностью): когнитивная, регулятивная, ___________________

4. Исключите компоненты, не относящиеся к составу социальных компетентностей: а) готовность к проявлению компетентности (т. е. мотивационный аспект);
б) владение знанием предметного содержания компетентности (т. е. когнитивный аспект);
в) опыт проявления компетентности в разнообразных стандартных и нестандартных ситуациях (т. е. поведенческий аспект);
г) отношение к содержанию компетентности и объекту ее приложения (ценностно-смысловой аспект, выступающий и как мотивационный);
д) знание изучаемой дисциплины;е) творческая направленность в освоении

ж) эмоционально-волевая регуляция процесса и результата проявления компетентности.
5. Дайте краткую характеристику пяти основных социальных компетентностей (по ):
А) компетентность здоровьесбережения______________________
Б) компетентность гражданственности______________________
В) компетентность социального взаимодействия с обществом
Г) компетентность в общении_____________________________
Д) компетентность информационно-технологическая___________

Список литературы

1.  Бланшар, К. Лидерство: к вершинам успеха [Текст] / К. Бланшар; Пер. с англ. . – СПб.: Питер, 2008. – 368с.

2.  Ильина условия совершенствования качества подготовкигосударственных гражданских и муниципальных служащих в системе высшегопрофессионального образования: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2007. – 47 с.

3.  Мельникова повышения качества подготовки государственныхгражданских служащих посредством реализации инновационного потенциала МПЦУ // Мирнауки, культуры, образования. – 2011. – № 5. – С. 156-158.

4.  , Скибицкий коммуникативной компетентности студентов экономических специальностей. – Новосибирск, 2008. – 230 с

5.  Смышляева основы модернизации дополнительногопрофессионального образования муниципальных служащих: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – Барнаул, 2013. – 53 с.

6.  , Иванова качества профессиональной подготовкиспециалиста // Педагогические науки. – 2010. – № 7. – С. 283-285.Федеральныйгосударственный образовательный стандарт высшего профессиональногообразования по направлению подготовки 081100 «ГМУ» (бакалавриат). ПриказМинистерства образования и науки РФ от 17 января 2011 г. № 41.

7.  Федеральная служба государственной статистики. Официальная статистика. Государство, общественные организации. [Электронныйресурс]. – URL: http://www. gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/accounts.

8.  Черепанов деятельности муниципальных служащих наоснове управляемого дополнительного самообразования пометодологии МПЦУ: дис. …канд. пед. наук. – Барнаул, 2009. – 47 с.

9.  Шалаев -образцыреализациитехнологических функций МПЦУ как базовыекомпетенции современного управления: учебно-методическое пособие. – Барнаул: АлтГПА,2009. – 32 с.

10.  Шалаев -целеваяпсихологияуправления: учебноепособие. – 5 изд., перераб. и доп. – Барнаул: БГПУ, 2007. – 344 с.

11.  Шалаев и практики и управленияобразованием: монография / . – Барнаул: АлтГПА, 2012. – 193 с.

Веб-ресурсы по проблемам компетентностного подхода

1.  www. rc. edu. ru

2.  www. chea. org

3.  www.

4.  www. qaa. ac. uk

5.  www. inqaahe. nl

6.  europa. eu. int/comm/education/higher. html

7.  www. unesco. org

8.  www. cepes. ro

9.  www. ibe. unesco. org

10.  www. ecju. org

11.  www. unige. ch/eua/

12.  www. engc. org. uk/ingenium/2/washington. html