Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Братовщина имени Героя Советского Союза
Долгоруковского муниципального района Липецкой области
«Рассмотрено» Руководитель МО __________/______________/ ФИО Протокол № 1 от « » ___________ 201 г. | «Принято» на заседании педагогического совета Протокол №____ от « » ____________201 г. | «Утверждено» Директор __________/__________________/ ФИО «___» ____________201__г |
Дополнительная общеобразовательная программа
духовно - нравственной направленности
«Я - гражданин»
Возраст детей: 7 -10 лет.
Срок реализации программы 3 года.
Разработчик (и) программы:
2016 г
Содержание
1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности…………………………………………………………………………………3-9
2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности……………………………10-28
3. Тематическое планирование………………………………………………………………………………………………………… .29-36
Рабочая программа внеурочной деятельности «Я-гражданин» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ МОРФ с изменениями и дополнениями), на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий.
Организация работы по программе предполагает 3 года ее реализации:
1 год реализации программы - «Россия – Родина моя»;
2 год реализации программы - «Моя малая родина»;
3 год реализации программы - «Я – гражданин России».
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
- чувство гордости и ответственности за свою Родину, верность традициям старшего поколения, преданность Отчизне;
- чувства любви к малой и большой Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, народам, нормам общественной жизни;
- осознание себя членом общества и государства, самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
-осознание личной ответственности за судьбу страны, потребность быть деятельным участником в общественной, трудовой и досуговой сферах жизни; общественная активность;
-понимание ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности и способность руководствоваться ими в практической деятельности;
-осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
-уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
-ориентация в нравственном содержании и осмысление как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- понимание чувств других людей и сопереживание им;
- положительная мотивация учебной деятельности;
-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;
- потребность к труду как первой и важнейшей жизненной необходимости;
-самосознание, самодисциплина, понимание ценности жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
- бережное отношение к природе;
-умение видеть прекрасное в окружающей жизни.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;
- сознательного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни;
- понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;
- потребности к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств;
- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к обучению;
- самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
-гражданской идентичности в форме осознания «Я»- гражданин России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.
Метапредметные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;
- анализировать ошибки и определять пути их преодоления;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу и самостоятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию;
- формулировать проблему;
- строить рассуждения;
- устанавливать причинно - следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом
пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно находить способы решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
- принимать участие в совместной работе коллектива;
- вести диалог, работая в парах, группах;
- допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;
- задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;
- координировать свои действия с действиями партнёра;
- корректно высказывать своё мнение, обосновывать свою позицию;
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,
-владеть диалогической формой общения;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Обучающийся получит возможность научиться:
- критически относиться к своему и чужому мнению;
- уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
- принимать самостоятельно решения;
- содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников.
Предметными результатами работы являются три уровня достижений:
Первый уровень результатов (1 год реализации программы) — приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учеников со своими учителями как значимыми для них носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов (2 год реализации программы) — получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов (3 год реализации программы) — получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
