Программа «Мелодия детства» (стр. 4 )

Апрель

Содержание работы	Задачи	Музыкальный материал
1.Коммуникативная игра-приветствие. 2.Игры для развития дыхания 3.Упражнения для распевания. 4. Пение.	Освоение пространства, установление контактов, психологическая настройка на работу. Учить детей правильно дышать при пении песен, активно, безшумно Добиваться более лёгкого звучания; развивать подвижность голоса. Удерживать интонацию на одном повторяющемся звуке; точно интонировать интервалы. Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии хлопками во время пения. Продолжать учить детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фразами, и перед началом пения. Чисто интонировать в заданном диапазоне.	Музыкальное приветствие «Здравствуйте» М. Картушиной. «Песенка кота» (Кот на солнышке лежит) «Весна» «За окном звенят капели» «Я пою, мы поем» «Рады мы весне» С. Лапицкой «Песенка про дедушку» И. Рыбкиной «Я и солнышко» А. Чугайкиной
Количество занятий - 8

Май

Содержание работы	Задачи	Музыкальный материал
1.Коммуникативная игра-приветствие. 2.Игры для развития дыхания 3.Упражнения для распевания. 4. Пение.	Освоение пространства, установление контактов, психологическая настройка на работу. Учить детей правильно дышать при пении песен, активно, безшумно Повысить жизненный тонус, настроение детей, эмоциональное благополучие, уметь раскрепощаться. Закреплять вокальные навыки детей. Совершенствовать вокальные навыки: Петь естественным звуком без напряжения; Чисто интонировать в удобном диапазоне; Слышать и оценивать правильное и неправильное пение; Самостоятельно попадать в тонику;	Музыкальное приветствие «Здравствуйте» М. Картушиной. Повтор знакомого материала . «Дождичек» «Дядя Ермолай» «Ромашка» «Песенка про дедушку» И. Рыбкиной «Песенка про Машу»
Количество занятий – 8

3.2. Рабочая программа модуля «Мелодия детства - II» для детей 5 – 6 лет

Модуль «Мелодия детства - II» - это второй год из трех лет обучения по данной программе.

Особенности слуха и голоса детей 5-6 лет.

На шестом году жизни дети имеют уже некоторый музыкальный опыт. Общее развитие на шестом году жизни, совершенствование процессов высшей нервной деятельности оказывают положительное влияние на формирование голосового аппарата и на развитие слуховой активности. Однако голосовой аппарат по-прежнему отличается xpупкостью, ранимостью. Гортань с голосовыми связками еще недостаточно развиты. Связки короткие. Звук очень слабый. Он усиливается резонаторами. Грудной (низкий) резонатор развит слабее, чем головной (верхний), поэтому голос у детей 5-6 лет несильный, хотя порой и звонкий. Следует избегать форсирования звука, во время которого у детей развивается низкое, несвойственное им звучание.

Дети могут петь в диапазоне ре-до2 . Низкие звуки звучат более протяжно, поэтому в работе с детьми надо использовать песни с удобной тесситурой, в которых больше высоких звуков. Удобными являются звуки {ми) фа-си. В этом диапазоне звучание естественное, звук до первой октавы звучит тяжело, его надо избегать.

- Учебно-тематический план модуля «Мелодия детства - II» для детей 5-6 лет

№	Наименование разделов и тем	Общее количество часов	В том числе
теоретических	практических
1.	Певческая установка. Певческое дыхание.	10	2	8
2.	Музыкальный звук. Высота звука. Работа над звуковедением и чистотой интонирования.	15	3	12
3.	Работа над дикцией и артикуляцией	12	2	10
4.	Формирование чувства ансамбля.	15	2	12
5.	Формирование сценической культуры. Работа с фонограммой.	20	3	18
Итого:	72	12	60

- Перспективное планирование модуля «Мелодия детства - II» для детей 5-6 лет

Сентябрь

Содержание работы	Задачи	Музыкальный материал
1.Коммуникативная игра-приветствие. 2.Скороговорки Чистоговорки. 3. Упражнения для распевания. 4. Песни.	Освоение пространства, установление контактов, психологическая настройка на работу. Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание), темпом (с ускорением и замедлением, не повышая голоса), интонацией (обыгрывать образ и показывать действия). Петь на одном звуке. (Далее задачи те же). Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вверх и вниз. Учить детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения; Учить детей исполнять песни лёгким звуком в подвижном темпе и напевно в умеренном; Петь естественным звуком, выразительно, выполнять логические ударения в музыкальных фразах, отчётливо пропевать гласные и согласные в словах.	«Здравствуйте» М. Картушиной. До города дорога в гору, от города – с горы. Меч – у Ванечки, мяч – у Танечки. «Гуси», Е. Тиличеевой «Я сегод­ня очень рад, барабан принес мой брат» «Гуси-гусенята» А. Александрова «Петя - барабанщик» М. Красева Р. н.п. «Коровушка» обр. М. Красева
Количество занятий – 8

Октябрь

Содержание работы	Задачи	Музыкальный материал
1.Коммуникативная игра-приветствие. 2.СкороговоркиЧистоговорки. 3. Упражнения для распевания. 4. Песни.	Освоение пространства, установление контактов, психологическая настройка на работу. Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание), темпом (с ускорением и замедлением, не повышая голоса), интонацией (обыгрывать образ и показывать действия). Петь на одном звуке. (Далее задачи те же). Упражнять детей в чистом интонировании поступенного и скачкообразного движения мелодии вверх и вниз. Учить детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения; Учить детей исполнять песни лёгким звуком в подвижном темпе и напевно в умеренном.	Музыкальное приветствие «Здравствуйте» М. Картушиной. 1. Роя норку, старый крот разрыхлил нам огород. 2. Трошка тряпкой трёт кастрюлю. «Коза», «Воробышек», «Солнышко» «Журавушка» З. Роот Осень золотая в гости к нам пришла» (Песня-эхо) А. ЧугайкинойР. н.песня. «Комарочек» обр. Л. Лядовой «Мы – маленькие нотки» Е. Цыганковой
Количество занятий – 8

Ноябрь

Содержание работы	Задачи	Музыкальный материал
1. Игра-приветствие. 2.Скороговорки Чистоговорки. 3 Упражнения для распевания. 4. Пение.	Психологическая настройка на занятие. Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией. Расширять диапазон детского голоса. Учить точно попадать на первый звук. Слышать и передавать поступенное и скачкообразное движение мелодии. Самостоятельно попадать в тонику. 1. Продолжать учить детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения; 2. Петь выразительно, передавая динамику не только куплета к куплету, но и по музыкальным фразам; 3. Выполнять паузы, точно передавать ритмический рисунок. 4. Петь лёгким, подвижным звуком, напевно, широко, с музыкальным сопровождением и без него.	Упражнения: 1. «В гости» А. Александрова Белые бараны били в барабаны. На горе у речки уродилась гречка. «Ай, тари – тари – тари». «Катя, Катя, ха-ха-ха » «Волшебная тучка» А. Чугайкиной «Спасибо скажем Родине» Е. Тиличеевой «Мамочка» Т. Кулиновой «Дружба» А. Чугайкиной
Количество занятий - 8