Орфоэпические и акцентологические нормы (стр. 4 )

4. Подберите определения к следующим аббревиатурам:

СамГТУ, ЦК, СНГ, ЛДПР, вуз, ЕГЭ.

5. Найдите ошибки в образовании множественного числа существительных и справьте их. Запишите слова, распределяя их по столбикам (с окончанием на –а; с окончанием на –ы/ - и; с вариантным окончанием)

ТракторА, инспектора, инструкторы, кузова, прожекторы, редактора, слесаря, токаря, бухгалтеры, возраста, диспетчеры, ректоры, тренера, шофера, договора.

6. Образуйте родительный падеж множественного числа:

Румын, турок, цыган, партизан, солдат, мокасины, сапог, ботинок, валенки, чулки, сапог, гольфы, носок, пимы, грамм, килограмм, банан, апельсин, мандарин, баклажан, помидор, яблоко.

7. Допишите окончания. Объясните свой выбор. Укажите возможные варианты и дайте их функционально-стилистическую характеристику.

1. Стакан ча... . Выпить ча... . Сортировка ча... . Стакан крепкого ча... .

2. Ложка сахар... . Производство сахар... .

3. Много снег... . Задержание снег... .

4. Много народ... . История народ... .

5. Присутствие дух... . И дух... чтоб твоего здесь не было.

6. Поддать пар... . Давление пар... .

7. Банка лак... . Изготовление лак...

8. Допишите окончания.

1. Необыкновенно длинн… боа - гордость нашего террариума. Ей подарили страусовов… боа. Маленьк… пони звали Кити. У мое… протеже - красивое платье. Вскоре мы увидели известн… нам по "Доктору Айболиту" Лимпопо. В 1955 году МГУ празднова… свое двухсотлетие.

2. Русск… барокко, полн… фиаско, весел… попурри, бесспорн… алиби, точн.. пенальти, крепк… алое, молод… кольраби, свеж… салями, спортивн… шоу, строг… табу, маленьк… колибри, красив… колье, солнечн… Сочи, многомиллион… Токио, настоящ… леди.

9. От приведенных ниже слов образуйте форму родительного падежа множественного числа. В случае затруднения обращайтесь к словарям.

Апельсин, басня, бриджи, вафля, колено (часть ноги), кочерга, кушанье, яблоко, мандарин, помидор, носок, оладья, петля, перепутье, плечо, подмастерье, половодье, поместье, сапог, свадьба, свеча, снадобье, таможня, туфля, чулок, грузин, румын, якут.

10. Пользуясь справочной литературой, образуйте формы множественного числа именительного падежа следующих существительных. Если есть варианты, укажите их.

Диспетчер - диспетчеры, бухгалтер - …, офицер, почерк, торт, порт, лектор, ректор, слесарь, джемпер, договор, суп, корпус, катер, клапан, ветер, вымпел, тон, конструктор, вензель, сектор, брелок, цех, герб, доктор, контейнер, лифтер, трактор, кондуктор, корректор, профессор, табель, лагерь, шофер, конкурс, скатерть, сторож, штемпель, сорт.

11. Запишите словосочетания, поставив слово, указанное в скобках, в нужный падеж.

Директор (что-либо), заведующий (что-либо)

Отзыв (что-либо), рецензия (что-либо)

Отчитаться (что-либо), сделать отчет (что-либо)

Превосходство (кто-либо), преимущество (кто-либо)

Свойственный (кто-либо), характерный (кто-либо)

Удивляться (что-либо), удивлен (что-либо)

Указывать (что-либо), доказывать (что-либо)

Упрекать (что-либо), порицать (что-либо)

12. Найдите в приведенных предложениях грамматические ошибки. Запишите правильные варианты предложений.

1. В качестве материала для романа "Война и мир" использовал семейные архивы, мемуары и разные документы.

2. Прочитав подобную клевету, у меня задрожали руки.

3. Командир подозвал мальчика и сказал, что мы берем тебя в отряд.

4. В столице они ходили в театры, музеи, концерты.

5. Промотав все состояние, ему нечего было оставить детям.

6. Горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад.

7. Большая сила воли характерна этому герою.

8. В городе открыта школа по фигурному катанию.

9. Пшеницей засеяны сто двадцать гектаров.

10. Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки.

13.Образуйте правильную грамматическую форму слов в предложениях. Приведите примеры предложений со словами, образование грамматических форм которых вызывает затруднения.

Поезд сошел с (рельсы).Мне необходимо купить французск…. шампунь. На окне висит красив….. тюль. В магазине не оказалось нужных мне (туфли), (ботинки), (сапоги), (чулки), (носки). Я (класть, положить) книгу на место. Мы купили у (грузины) десять (килограммы) (помидоры). Государственная казна пополнилась еще (678000) (рубль). (Оплата, плата) обучения - (оплата, плата) за обучение. (Одеть, надеть) ребенка - (одеть, надеть) шубу.

14.Составьте словосочетания, употребив существительные в форме множественного числа, укажите в них ударения.

Блюдо, бухгалтер, грунт, договор, квартал, директор, сват, средство, шофёр, торт, автор, брелок, редактор, выговор, токарь, крем, очередь, вексель, порт, офицер.

6.1 . Грамматические (морфологические) нормы.

Методические указания

Вопросы для обсуждения (необходимо повторить правила):

1. Полная и краткая форма качественных прилагательных. Формы степеней сравнения имен прилагательных.

2. Склонение числительных. Употребление собирательных числительных. Числительные в: составе сложных слов (слова с элементом дву - и двух-, слова с пол-).

Задания для выполнения на практическом занятии:

1. Образуйте краткую форму прилагательных, запишите в два столбика (с - нен и –енен). Составьте и запишите предложения с тремя любыми краткими прилагательными.

Бездейственный, безнравственный, бессмысленный, бесчувственный, величественный, двусмысленный, единственный, искусственный, родственный, невежественный, мужественный, медленный, ответственный, существенный, свойственный, таинственный, тождественный, торжественный, явственный.

2. При образовании сравнительной степени каких прилагательных допущены ошибки?

Более важной работой, с менее удачным результатом, более лучший вариант, более худшее предложение, самый ближайший путь, добрейшая душа.

3. Запишите словами.

На протяжении 40 лет, к 2005 году, около 648, о 299 книгах.

4 .Запишите предложения, заменяя цифры словами и, где нужно, раскрывая скобки.

1) Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна.

2) Прибыл поезд с 287 экскурсантами.

3) Высота останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам.

4) Корпорация "Платон" провела социологический опрос среди 600 (руководитель) предприятий России.

5) За массовую приватизацию высказалось более 51% (опрошенный).

6) Год приблизительно равен 365 (сутки).

7) Дом-музей был реконструирован в 2006 году.

8) (Обоим, обеим) ученицам дали дополнительное задание.

9) (Пять, пятеро) автомобилей закончили гонку.

10) С докладами выступили (четыре, четверо; профессор).

11) Поселок находится в (1,5 километр) от города.

12) Гроссмейстер провел сеанс одновременной игры на (полтораста досок).

5. Найдите предложения с нарушением морфологических норм, исправьте ошибки.

1. Сочи красивы в любое время года.

2. В сервизе не хватает двух блюдцев.

3. Необходимо завершить работу в кратчайшие сроки.

4. Начинать свое дело с пятистами тысячами - значит провалить его с самого начала.

5. Добавьте полтора стакана муки.

7. ГРАММАТИЧЕСКИЕ (СИНТАКСИЧЕСКИЕ) НОРМЫ.

Методические указания

Очевидно, что не менее важную роль, чем правильное употребление слов в речи, играет четкость синтаксической организации высказывания. Нарушения синтаксических норм русского литературного языка не столь часты, как грамматические ошибки, однако именно эти ошибки в значительной степени затрудняют восприятие речи.

Нарушение порядка слов, ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов, несогласование подлежащего со сказуемым, смещение структуры простого и сложного предложения и целый ряд других ошибок часто делают высказывание маловразумительным и сумбурным, не отвечающим базовому требованию, предъявляемому к языку.

Причастный и деепричастный обороты.

Нередко следствием нарушения порядка слов в предложении является разрыв причастного оборота или отрыв его от определяемого слова. Например: оплата за оборудование по настоящему контракту, поставляемого в указанный срок, осуществляется простым платежом. – Оплата оборудования, поставляемого в указанный срок, осуществляется …

Конструкции с однородными членами.

Очень важно знать, что самыми распространенными ошибками в письменной речи являются ошибки, связанные с логической несочетаемостью однородных членов предложения.

В качестве однородных членов предложения не должны выступать слова, обозначающие родовые и видовые понятия.

Магазину требуются продавцы овощей и картофеля.

Структура сложного предложения.

Необходимо помнить, что сложные предложения чаще используются в письменной речи, чем в устной. Следует обратить внимание на корректное употребление в предложении составных союзов: не только … ,но и, несмотря на то что, так же, как и др. осложненные предложения необходимо рубрицировать, т. е. членить на составные части, графически отделенные одна от другой.

Вопросы для обсуждения (необходимо повторить правила):

1. Понятие о синтаксической норме.

2. Наиболее распространенные синтаксические ошибки (неправильное управление, употребление предложной конструкции вместо беспредложной, построение предложений с деепричастными оборотами).

Задания для выполнения на практическом занятии:

1. Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже.

Ввиду (неурожай), вследствие (плохая погода), в связи (болезнь ребенка), благодаря (общественные силы), вопреки (предостережение), согласно (приказ).

2. Составьте словосочетания со следующими словами, используя предложные и беспредложные конструкции.

Беспокоиться, апеллировать, выставка, игнорировать, иметь в виду, обвинить, остановиться, заведующий, говорить, оплатить, заплатить, скучать, тенденция, отзыв, рецензия.

3. Укажите ошибки, связанные с предложным управлением и выбором предлога, исправьте предложения.

1. Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре города.

2. Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества.