«Анатомия черепных нервов» (стр. 1 )

государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Оренбургская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения

Российской Федерации

Кафедра анатомии человека

«АНАТОМИЯ ЧЕРЕПНЫХ НЕРВОВ»

Учебное пособие

Оренбург - 2013

УДК 611.831

, , .

АНАТОМИЯ ЧЕРЕПНЫХ НЕРВОВ. Учебное пособие.- Оренбург, 2013. – 35с.

Аннотация

Целесообразность создания данного пособия определяется в первую очередь достаточной сложностью темы, а так же требованиями нового ФГОС. Кроме того, хорошее знание анатомии черепных нервов поможет в дальнейшем обучении на клинических кафедрах, позволит уверенно начать изучение важных в клиническом отношении разделов неврологии, нейрохирургии, стоматологии и челюстно-лицевой хирургии, где будут необходимы знания, полученные в процессе изучения данного раздела анатомии человека.

Описание анатомии черепных нервов в доступной учебной литературе различными авторами трактуется неоднозначно и отличается значительными и порой излишними подробностями.

Данные указания включают контрольные вопросы к темам практических занятий, схемы черепных нервов с характеристикой их проводникового состава. Ответы на эти вопросы студент должен получить после самостоятельной проработки материала. Также в данном издании представлен перечень таблиц и наглядных пособий с указанием анатомических образований, которые на них должны быть продемонстрированы и прокомментированы. Указания позволяют организовать и унифицировать самостоятельную работу студентов по изучению раздела анатомии «Черепные нервы» как в учебное, так и внеучебное время, а также подготовиться к итоговому занятию и экзамену.

Учебное пособие предназначено для студентов 1-2 курсов лечебного, педиатрического, медико-профилактического, фармацевтического, стоматологического и факультета клинической психологии (дисциплины по выбору).

Рецензенты:

, д. м.н., профессор, заведующий кафедрой оперативной хирургии и клинической анатомии им. ГБОУ ВПО «Оренбургская государственная медицинская академия»

, д. м.н., профессор, заведующий кафедрой морфологии и патологии НОУ ВПО «Медицинский институт РЕАВИЗ» Министерства здравоохранения Российской Федерации.

Учебное пособие рассмотрено и рекомендовано к печати РИС ОрГМА

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ФГОС - Федеральный Государственный Образовательный Стандарт

ЧН – Черепные нервы

ПК - Профессиональные Компетенции

Лат.- Латинский язык

Авт.- Авторские названия

СОДЕРЖАНИЕ

1	Введение. Цель изучаемой темы.	6
2	Общие данные об анатомии черепных нервов. Контрольные вопросы к практическому материалу.	9
3	I пара черепных нервов - обонятельный нерв (N. olfactorius)	10
4	II пара черепных нервов - зрительный нерв (N. opticus)	11
5	III пара черепных нервов - глазодвигательный нерв (N. oculomotorius)	11
6	IV пара черепных нервов - блоковый нерв (N. trochlearis)	12
7	V пара черепных нервов - тройничный нерв (N. trigeminus)	13
8	VI пара черепных нервов - отводящий нерв (N. abducens)	18
9	VII пара черепных нервов - лицевой нерв (N. facialis)	18
10	VIII пара черепных нервов - преддверно-улитковый нерв (N. vestibulocochlearis)	20
11	IX пара черепных нервов - языкоглоточный нерв (N. glossopharyngeus)	21
12	X пара черепных нервов - блуждающий нерв (N. vagus)	22
13	XI пара черепных нервов - добавочный нерв (N. accessorius)	27
14	XII пара черепных нервов - подъязычный нерв (N. hypoglossus)	28
15	Тестовые задания по теме "Анатомия черепных нервов"	29
16	Эталоны ответов к тестовым заданиям	34
17	Рекомендуемая литература	35

ВВЕДЕНИЕ

Хорошее знание анатомии черепных нервов поможет в дальнейшем обучении на клинических кафедрах, позволит уверенно начать изучение важных в клиническом отношении разделов неврологии, нейрохирургии, стоматологии и челюстно-лицевой хирургии, где будут необходимы знания, полученные в процессе изучения данного раздела анатомии человека.

Цель изучаемой темы - приобретение достаточных знаний по вопросам анатомии и топографии черепных нервов для достижения умения использования полученных знаний при изучении других фундаментальных и клинических дисциплин, а так же при решении практических задач профессиональной направленности.

Целью изучения данного направления является формирование профессиональных компетенций заявленных в ФГОС третьего поколения для специальностей:

«Лечебное дело», «Педиатрия»
ПК-1	способность и готовность реализовывать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками.
ПК-16	способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико - иммунологического обследования и оценки физикального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов.
«Медико-профилактическое дело»
ПК-29	способностью и готовностью к проведению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий, защите населения в очагах особо опасных инфекций, при стихийных бедствиях и различных чрезвычайных ситуациях
ПК-31	способностью и готовностью к разработке, рекомендациям к использованию и оценке эффективности профилактических стратегий, отдельно или в сотрудничестве с другими специалистами для обеспечения эффективного контроля.
«Клиническая психология» (дисциплина по выбору)
ПК-7	умение самостоятельно проводить психодиагностическое исследование в соответствии с исследовательскими задачами и этикодеонтологическими нормами, обработку и анализ полученных данных (в том числе, с применением информационных технологий.), интерпритировать результаты исследования
ПК-16	умением квалифицированно проводить психологическое исследование в рамках различных видов экспертизы (судебно-психологической, военно-психологической, психолого-лингвистической, медико-психолого-социальной), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя.
«Стоматология».
ПК-21	способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов.
ПК-26	способность и готовность анализировать роль биологических факторов развития болезней, генотипические и фенотипические проявления наследственных болезней, генетические основы врожденных нарушений челюстно-лицевого аппарата. Владеть современными методами исследования генетики человека, принципами медико-генетического консультирования; объяснять характер отклонений в ходе развития, способных привести к формированию вариантов, аномалий и пороков.

ОБЩИЕ ДАННЫЕ ОБ АНАТОМИИ ЧЕРЕПНЫХ НЕРВОВ

Контрольные вопросы к практическому материалу

1.  Черепные нервы: функциональная характеристика, места выхода из мозга и черепа.

2.  I пара и проводящий путь обонятельного анализатора.

3.  II пара и проводящий путь зрительного анализатора.

4.  Группа глазодвигательных нервов (III, IV, VI). Их ядра, места выхода из мозга и черепа, области иннервации.

5.  Связь зрительного пути с парасимпатическими ядрами глазодвигательного нерва. Дуга зрачкового рефлекса.

6.  Тройничный нерв. Ядра, функциональная характеристика, локализация тройничного ганглия и особенности выхода нерва из мозга и черепа.

7.  1-ая ветвь тройничного нерва – глазной нерв. Его ход, ветви, области иннервации и связь с ресничным ганглием.

8.  2-ая ветвь тройничного нерва – верхнечелюстной нерв. Его ход, ветви, области иннервации и связь с крылонёбным ганглием.

9.  3-ая ветвь тройничного нерва – нижнечелюстной нерв. Его ход, ветви, области иннервации и связь с поднижнечелюстным и ушным ганглиями.

10.  VII пара – лицевой нерв, его ядра, особенности выхода и мозга и черепа.

11.  Ход лицевого нерва в канале, выход из черепа, области иннервации. «Большая гусиная лапка» и её ветви.

12.  Промежуточный нерв, его ветви, функциональный состав и области иннервации.

13.  VIII пара. Ядра, области иннервации. Проводящий путь слухового анализатора.

14.  IX пара – языкоглоточный нерв. Ядра, ветви, области иннервации.

15.  X пара – блуждающий нерв, его ядра, области иннервации, топография.

16.  XI пара – добавочный нерв, его ядра, сложение, области иннервации.