Рабочая программа по математике

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

г. о. Электросталь Московской области

 

144010, Московская область, 2А, , 3-13-67

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «СОШ№ 5»

_______________

«_____» _________________ 2015г.

М. П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

(базовый уровень)

1 «В» класс

Составитель: ,

учитель начальных классов.

2015 год

Математика (132 часа - 4 часа в неделю)

, ,

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000),

Примерной программы по математике для начальной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе авторской программы по математике (, , ), Математика. Рабочие программы. М.: Просвещение. 2011),

Образовательной программой МОУ «СОШ №5»,

Положением о рабочей программе МОУ «СОШ №5».

Реализация программы осуществляется в рамках УМК «Школа России».

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Календарно-тематическое планирование

№ уроков	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика по теме	Плановые сроки	Фактичес- кие сроки
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч.)
1.	Счет предметов	Сравнивать предметы по различным признакам. Ориентироваться в пространстве Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел Осваивать правила работы в группе. Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности Воспроизводить и применять правила работы в парах.
2.	Пространственные представления.
3.	Временные представления
4.	Столько же, больше, меньше.
5.	На сколько больше, на сколько меньше.
6.	На сколько больше, на сколько меньше.
7.	Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»
8.	Закрепление изученного. Проверочная работа.
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28ч.)
9.	Много. Один. Письмо цифры 1.	Воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа. Формировать умение правильно соотносить цифру с количеством предметов – числом. Знать место среди изученных чисел. Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия сложения, вычитания Составлять модель числа. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки Характеризовать свойства геометрических фигур. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем. Работать с информацией.
10.	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.
11.	Число 3. Письмо цифры 3.
12.	Знаки +, – , =. «Прибавить», «вычесть», «получится».
13.	Число 4. Письмо цифры 4.
14.	Длиннее, короче, одинаковые по длине.
15.	Число 5. Письмо цифры 5.
16.	Числа от 1 до 5. Состав числа 5.
17.	Странички для любознательных.
18.	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.
19.	Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.
20.	Закрепление изученного. «Числа от 1 до 5
21.	Знаки: <(больше), > (меньше), = (равно).
22.	«Равенство», «неравенство».
23.	Многоугольник. Виды многоугольников.
24.	Числа 6, 7.Письмо цифры 6.
25.	Закрепление. Письмо цифры 7.
26.	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.
27.	Закрепление. Письмо цифры 9.
28.	Число 10. Запись числа 10.
29.	Числа от 1 до 10. Закрепление.
30.	Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».
31.	Единицы измерения длины. Сантиметр.
32.	Число 0. Письмо цифры 0.
33.	Число 0. Письмо цифры 0.
34.	Странички для любознательных.
35.	Закрепление. Проверочная работа.
36.	Работа над ошибками. Закрепление. Числа от 1 до 10.
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (56 ч.)
37.	Прибавить и вычесть число 1. Знаки +, –, =.	Выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять её решение. Дополнять условие задачи одним недостающим данным. Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические и вычислительные ошибки. Отмечать изменения в решении задачи при изменении условия. Моделировать приём выполнения действий с переходом через десяток, используя разрезной материал, счётные палочки и т. д.. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Контролировать и оценивать свою работу.
38.	Случаи сложения и вычитания вида +1 +1; -1-1.
39.	Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.
40.	Слагаемые. Сумма.
41.	Задача.
42.	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
43.	Случаи сложения и вычитания вида +2; -2.Составление и заучивание таблиц.
44.	Присчитывание и отсчитывание по 2.
45.	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
46.	Закрепление. Решение задач и числовых выражений.
47.	Закрепление. Решение задач и числовых выражений.
48.	Закрепление. Решение задач и числовых выражений.
49.	Странички для любознательных.
50.	Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления.
51.	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.
52.	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.
53.	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы.
54.	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
55.	Решение задач изученных видов.
56.	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.
57.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
58.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
59.	Проверочная работа за I полугодие.
60.	Работа над ошибками. Повторение пройденного.
61.	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач.
62.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
63.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
64.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
65.	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
66.	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.
67.	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
68.	Прибавить и вычесть число 4.
69.	Задачи на разностное сравнение чисел.
70.	Решение задач на разностное сравнение чисел.
71.	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблицы.
72.	Закрепление. Прибавить и вычесть число 4.
73.	Перестановка слагаемых.
74.	Перестановка слагаемых. Переместительное свойство сложения.
75.	Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9
76.	Состав чисел в пределах 10.
77.	Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.
78.	Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.
79.	Закрепление. Решение задач и выражений. Работа по таблице сложения, решение задач, состав числа 10.
80.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
81.	Закрепление изученного. Проверка знаний.
82.	Связь между суммой и слагаемыми.
83.	Решение задач.
84.	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
85.	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.
86.	Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9
87.	Закрепление. Решение задач.
88.	Вычитание из числа 10
89.	Килограмм
90.	Литр
91.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
92.	Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел первого десятка».
Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч.)
93.	Устная нумерация чисел от 10 до 20	Группировать числа по заданному или по самостоятельно установленному правилу; сравнивать разные приёмы вычислений. Обозначать двузначные числа двумя цифрами, различать десятки, единицы в записи двузначных чисел, называть двузначные числа; сравнивать двузначные числа. Записывать и читать примеры, используя математические термины; вычислять, используя состав чисел. Анализировать задачу; сравнивать краткое условие со схематическим рисунком. Выделять структурные части текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись. Выделять структурные части текстовой задачи, выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись.
94.	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.
95.	Запись и чтение чисел.
96.	Дециметр.
97.	Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.
98.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
99.	Странички для любознательных.
100.	Закрепление изученного. Проверочная работа.
101.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
102.	Подготовка к введению задач в два действия.
103.	Ознакомление с задачей в два действия.
104.	Решение задач в два действия.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание. ( 22 ч. )
105.	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	Использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10. Запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины. Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел; наблюдать закономерность числовой последовательности. Использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом Использовать математическую терминологию при записи. Делать выводы, систематизировать знания; Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям.
106.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +2, +3
107.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4
108.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +5
109.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +6
110.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +7
111.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +8, +9
112.	Таблица сложения.
113.	Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.
114.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
115.	Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.
116.	Вычитание вида 11-
117.	Вычитание вида 12-
118.	Вычитание вида 13-
119.	Вычитание вида 14-
120.	Вычитание вида 15-
121.	Вычитание вида 16-
122.	Вычитание вида 17-, 18-
123.	Табличное сложение и вычитание. Решение задач и выражений.
124.	Закрепление. Что узнали. Чему научились.
125.	Проект «Математика вокруг нас»
126.	Итоговая контрольная работа.
Итоговое повторение (6 ч. )
127.	Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.	Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Решение текстовых задач арифметическим способом. Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами.
128.	Сложение и вычитание.
129.	Сложение и вычитание.
130.	Решение задач изученных видов.
131.	Решение задач изученных видов
132.	Геометрические фигуры

Перечень учебно-методического обеспечения

Книгопечатная продукция

Рабочая программа «Школа России» 1-4классы. и др. Математика. Москва «Просвещение» 2011г.

Моро : учебник для 1 класса: в 2 частях / , . – М.: Просвещение, 2015

Моро по математике для 1 класса: в 2 частях / , . – М.: Просвещение, 2015

Методическое пособие к учебнику «Математика. 1кл» / , , . - М.: Просвещение,2011.

Контрольные работы по математике. 1 кл: к учебнику и др. Автор: -М.: Экзамен,2007.

Поурочные разработки по математике. 1 класс: к УМК / , . – М: ВАКО, 2015

Проверочные работы по математике. 1 класс /. - М. Просвещение, 2015

Перечень материально-технического обеспечения

Демонстрационные пособия.

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта: от 1 до 10: от 1 до 20; от 1 ДО 100.

Наглядные пособия для изучения состава чисел (в том числе карточки с цифрами и другими знаками).

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления.

Объекты (предметы для счёта).

Пособия для изучения состава чисел.

Пособия для изучения геометрических величин, фигур, тел.

Технические средства обучения

Интерактивная доска.

Мультимедийный проектор.

Компьютер.

Учебный диск.