Изобразительного искусства и дизайна (стр. 3 )

Вид изданий	Число изданий по годам
Всего	2003	2004	2005	2006	2007	2008
Учебные пособия	1	1
Методические разработки	21	1	4	8	8

3.3. Организация учебного процесса

Учебная деятельность кафедры на год планируется, исходя из учебного плана и перечня дисциплин, которые возложены на кафедру специальным приказом ректора. Объем нагрузки определяется расчетом штатного расписания кафедры. На заседании кафедры эта нагрузка распределяется между преподавателями, в зависимости от профиля специалиста (образования и большой практической наработки) и заносится в индивидуальный план каждого с учетом специфики его предметов.

Часть нагрузки кафедры, как правило это спецкурсы, дипломное проектирование, выносится на исполнение высококвалифицированным специалистам из других учебных и научных организаций.

О выполнении своей нагрузки преподаватели кафедры отчитываются после каждого семестра, что отмечается в специальной сводке о выполнении учебной нагрузки и в индивидуальном плане.

Вопросы учебной, научной, методической деятельности, в том числе внеаудиторной, воспитательной деятельности и профориентаций обсуждаются на заседаниях кафедры ежемесячно согласно календарному плану работ.

Решения по тем или иным вопросам принимаются коллегиально открытым голосованием. В период между заседаниями кафедры решения принимаются в рабочем порядке со специалистом (в зависимости от решаемой проблемы) зав. кафедрой с последующей информацией членов кафедры на очередном заседании.

Информация для подготовки расписания по кафедре готовится в виде справки на специально разработанном бланке в соответствии с учебным планом. Такую информацию готовит заведующий кафедрой с привлечением преподавателей.

Отклонений от учебного плана и учебного графика кафедра не планирует и не допускает. Исключение составляет отсутствие преподавателя по уважительным причинам, об этом информируется деканат.

Контингент студентов, изучающих дисциплины кафедры в 2003-2008 гг.

Форма обучения	Контингент студентов
2003-2004	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008
Всего	67	90	115	124	134
Очное отделение	67	90	115	124	134

Порядок формирования, распределения и утверждения тематики дипломных работ осуществляется в следующем виде:

1 этап - формирование тематики дипломных работ, предлагаемой членами кафедры

(февраль-март предшествующего года).

2 этап - ознакомление с тематикой студентов предшествующего курса (4-курс) и

определение руководителей работ (апрель-май, заполнение заявления студента с формулировкой темы).

3 этап - закрепление тем за руководителями и студентами и утверждение тематики

(июнь предшествующего года);

4 этап - подготовка проекта приказа по тематике дипломных работ, уточнение

названий тем, руководителей (сентябрь).

Контингент студентов, защищавших дипломные работы под руководством преподавателей кафедры по годам

Форма обучения	Контингент студентов
2004	2005	2006	2007	2008
Всего	-	-	10	22	33
Очное отделение	-	-	10	22	33

Структура аудиторной нагрузки по дисциплинам кафедры по годам

Учебные годы	Формы обучения	Объем нагрузки в часах
Всего	Лекции	Практ., семинар., лаб. зан.	Педагогич. практики	Курсовые, дипл. работы
2005-06	Очное Всего	8576,5	299	5717	0	400
2006-07	Очное Всего	10980,3	490	6610	963	465
2007-08	Очное Всего	9589	302	5724	1062,5	450

Запланированные объемы в учебном году, как правило, не менялись. Увеличение нагрузки по годам связано с увеличением контингента студентов на факультете.

Профессиональная направленность учебного процесса – подготовить будущего специалиста владеющего методами и методиками преподавания изобразительного искусства.

Учебные практики: музейная, пленэрная, технологическая, художественно - оформительская и педагогическая проводятся по специальным программам и предназначены для закрепления практических навыков, а также получение опыта в преподавательской деятельности (не только в общеобразовательной, но и специальных школах по дисциплинам: рисунок, живопись, композиция, ДПИ, история изобразительного искусства), используя полученные теоретические знания из арсенала профессиональных средств работы в различных областях художественной и художественно-проектной деятельности.

Организация таких практик закрепляется за преподавателями на постоянной основе.

Количество студентов, проходивших практику под руководством преподавателей кафедры по годам

Наименование практики	Число практикантов
2003/04	2004/05	2005/06	2006/07	2007/08
Технологическая практика – 1 курс	31	28	15	14	23
Музейная практика – 2 курс	26	29	28	14	13
Художественно-оформительская практика – 3 курс	10	23	39	41	29
Пленэрная практика – 1 курс	31	28	15	14	23
Пленэрная практика – 2 курс	26	29	28	14	13
Пленэрная практика – 3 курс	10	23	39	41	29
Пленэрная практика – 4 курс	-	10	23	33	40
Педагогическая практика – 4 курс	-	10	23	33	40
Педагогическая практика – 5 курс	-	-	10	22	33

Кафедра активно взаимодействует с учреждениями образования г. Петрозаводска:

Школой № 1 с углубленным изучением дисциплин эстетического цикла, школа лицей № 1 (кафедра художественных технологий и дизайна), академический институт РАН, методическим объединением учителей ИЗО города и республики, институтом усовершенствования учителей.

Все базовые дисциплины федерального компонента обеспечены оборудованными мастерскими и аудиториями.

Дисциплины по выбору разработаны и предлагаются с целью определения роли учителя, его самоопределения, подготовки творческой личности.

За пятилетний период успеваемость студентов по итогам летных экзаменационных сессий показана в таблице по годам

Учебный год	Количество студентов (%) обучающихся на
	сессия	отлично	хорошо и отлично	удовлетворительно	неудовлетворительно
2004/05	лето	15,5	56,6	28,8	-
2005/06	лето	14,78	59,13	25,21	-
2006/07	лето	22,58	57,25	21,77	2,41
2007/08	лето	13,43	43,28	20,89	10,44

3.4. Методическая деятельность кафедры

Методическая работа выстраивается по нескольким направлениям.

Первое из них – это планирование и выполнение методической работы по основной учебной нагрузке, которая вносится в соответствующий раздел журнала индивидуальной работы. В него входят: разработка учебных программ и УМК по читаемым дисциплинам, разработка форм контроля (зачеты и экзамены), составление перечня вопросов к определенной форме контроля, подбор аналогов по определенным планируемым практическим заданиям, создание визуальных рядов по темам и разделам художественных дисциплин.

Второе – формирование художественного фонда и использование его как базы методических пособий по дисциплинам в учебном процессе.

Третье – в процессе становления дизайнерских специализаций («Художественная графика и графическая композиция» и «Дизайн окружающей среды») 2-3 раза в год показывались внутривузовские выставки по раскрытию этапов становления методологии дизайна. Вопросы методики преподавания художественных дисциплин освещается на внутривузовских и городских выставках (например, пленэр – 2006; методология преподавания дизайна на конференции «Дизайн и современные проектные технологии» (30.05.2007, 31.05.2007) совместно с финскими дизайнерами и т. д.) и через проведение семинаров, в рамках которых проводятся заседания круглых столов с обсуждением проблем, традиций, положительных наработок по методике преподавания художественных дисциплин.