ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ В 7 КЛАССЕ
"ЧИСЛО. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ, ИЛИ КАК МАТЕМАТИКА С РУССКИМ ПОДРУЖИЛИСЬ"
Преподаватели: и
Цели урока:
- повторить особенности правописания числительных;
- развивать умение пользоваться справочными материалами;
- развивать интерес к двум наукам (русскому языку и математике) на базе получения дополнительной информации;
- совершенствовать мыслительные (обобщение, классификация, установление аналогий) и общеучебные умения и навыки;
- показав взаимосвязь разных наук, дать целостное представление об окружающем мире.
Ход урока
1. Организационный момент.
Чтение учениками текстов – отрывков из забавных стихотворений Ванды Хотомской (слайд № 3).
2. Учитель математики:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня нас с вами ожидает необычный, увлекательный и очень познавательный урок – урок путешествие. Обычно люди отправляются в путешествие, чтобы интересно и с пользой провести время, чтобы узнать что-то новое. Вот и мы с вами, отправляясь в путешествие, постараемся провести отведённые 45 минут как можно более плодотворно, чтобы узнать что-то новое, чему-то научиться и стать чуть-чуть умнее и образованнее.
3. Учитель русского языка:
- Тема нашего урока «Число. Имя числительное, или как математика с русским языком подружились» (слайд № 1). Цели урока (слайд № 2). А сейчас вспомним большую и дружную семью частей речи. Назовите известные вам части речи. (Ребята называют части речи). Проверка ответа (слайд № 4). Ребята, у нас для вас есть небольшой сюрприз, но прежде я хочу задать вам вопрос: «Как вы думаете, между русским языком и математикой много общего?» (Ответы детей). А теперь обещанный сюрприз! К нам в школу пришли гости.
4. Сценка.
Приглашаются две Царицы.
- Здравствуйте! Я – математика, царица наук, дисциплина точная. У меня дважды два – всегда 4, и никаких исключений! Не то, что в русском языке: то ЖИ – ШИ пиши, то не пиши. Железная логика и неоспоримые доказательства – вот что такое математика! Нет, с русским языком у меня ничего общего быть не может.
- Здравствуйте, ребята! Здравствуй, царица! Я царица русского языка думаю, что ты ошибаешься. У нас много общего. Я это докажу. Во-первых, логика ни в одной науке не помешает, во-вторых, все цифры и понятия в математике называются словами, а это основные единицы языка. И самое главное! В русском языке есть замечательная часть речи – числительное. Ты как королева чисел должна это оценить.
- Как же я забыла о числительном! Замечательная часть речи! Оно каждую цифру, каждое число знает и называет по имени! Я его просто обожаю! Дорогая королева, отныне между нами больше нет разногласий! Дружба?
- Дружба!
5. Слово учителя математики.
- Ребята, что вы об этом думаете? (Ответы детей). Согласна, даже такие разные науки, как русский язык и математика, иногда находят точки соприкосновения. В жизни это случается довольно часто. Итак, русский язык и математика помирились, благодаря имени числительного. Вспомните, как много хороших слов, восхищений в адрес числительного было сказано царицей наук. А что мы с вами знаем об этой части речи?
6. Учитель русского языка.
- Вы знаете, ребята, числительное не только сформировалось как часть речи, но стало активно участвовать в образовании новых слов, то есть дало жизнь большому количеству слов в русском языке. Вот наглядный пример (слайд № 4). Это, как вы поняли, однокоренные слова, образованные от числительного «три», но это слова других частей речи: они не называют количество предметов, число или порядок предметов при счёте, поэтому не являются числительными, хотя имеют числовое значение.
Запишите словосочетания, определите, к каким частям речи относятся эти слова. Отыщите в них числительные. Какие из них количественные, какие – порядковые?
7. Учитель математики.
- Предлагаю продолжить наше путешествие. Для этого мы отправимся в гости к одному знающему человеку. Я вас сейчас с ним познакомлю. Представляю вам сказочного героя – звездочёта. В одной сказочно красивой и удивительно интересной стране живёт звездочёт – замечательный учёный, который сосчитал все звёзды на небе.
Звездочёт.
- Я прочитал 3000 книг и сам написал 333 книги. Я искренне влюблён в звёздное небо. К планетам большим и малым я отношусь как к людям, потому что считаю, что между ними много общего. Звёзды, как люди, живут и умирают, сияют и гаснут, срываясь с высот в свой последний полёт и оставляя на мрачном небе яркий огненный след.
8. Учитель русского языка.
- Вот такой он наш звездочёт: очень обаятельный и очень умный. Но самое невероятное: он знает всё не только о планетах и числах, но и числительных! Он даже начал писать книгу, которая так и называется «Числа и числительные». У него в руках страницы этой книги. Послушайте, ребята.
Звездочёт (читает книгу).
- Наши далёкие предки придумали слова, которые называли различные предметы, их свойства и действия, а также чувства людей, явления природы. Всему, что существует на белом свете, человек дал названия. Давным-давно люди научились не только писать и читать, но и считать. Числа стали прочно входить в их речь, в их быт. Значит, перед языком встала новая задача: создать такую часть речи, которая могла бы назвать число или порядок исчисления определённым словом. Так в языке появились числительные.
9. Закрепление. Учитель русского языка.
- Вот вам задание от самого звездочёта! Прочитайте текст (слайд № 5), запишите числительные словами в тетрадь.
10. Проверка (слайд № 6).
11. Учитель математики.
- Так как числительные обозначают числа, давайте вернёмся к математике. Считаем устно, а ответы записываем в тетрадь.
85 сложить с 15; из 42 вычесть 31; к 32 прибавить 39; из 94 вычесть 34; 100000 сложить с 200000; из 1000 вычесть 12; к 732 прибавить 1261.
12. Проверка (слайд № 7).
13. Учитель русского языка.
- Прочитайте рубрику «В какой телепередаче…», правильно произнося числительные (слайд № 8).
14. Самостоятельная работа. Письмо по памяти (слайд № 9).
15. Взаимопроверка письма по памяти (слайд № 9).
16. Эстафета «Кто быстрее?».
Учитель математики раздаёт карточки с уравнениями по командам. Класс делится на 3 команды, учащиеся решают уравнения, затем заполняют таблицу, расшифровывают слово. Кто быстрее решит, тот победитель.
1) 200 : (2х + 510) = 2
2) 61 – (3х + 51) = 1
3) (8х – 12) • 15 – 200 : 4 = 20
4) (49х + 11) • 5 – 293 = 7
5) (5х + 70) : 120 + 2 = 3
6) (6х – 35) • 35 = 245
7) 5х • (2х + 3) – 10х • (х – 2) = 30
8) 75 – 5х – 15 = 30
9) 92 – 3у = 392 – 311.
№ 6 | № 5 | № 1 | № 3 | № 2 | № 7 | № 4 | № 8 | № 9 |
Е | Н | У | А | Р | Н | В | И | Е |
7 | 10 | 245 | 2 | 3 | 6/7 | 1 | 6 | 3 2/3 |
17. Объяснение домашнего задания: написать лингвистическую сказку о числах и числительных.
18. Подведение итогов урока. Выставление оценок учащимся.
