Рабочая программа по русскому языку 7-а, б классы на 2014-2015 учебный год (стр. 2 )

·  актуализация его метапредметной функции;

·  интеграция процессов изучения языка и развития коммуникативной компетенции учащихся, совершенствования познавательной деятельности;

·  усиление аксиологической направленности на основе расширения культурно-исторической составляющей.

·  Осуществляя компетентностный и системно-деятельностный принципы образования, программа направлена на социальное, личностное, познавательное и коммуникативное развитие личности на основе формирования УУД:

·  личностных, обеспечивающих самоопределение человека;

·  регулятивных, обеспечивающих организацию учебной деятельности;

·  познавательных, включающих общеучебные действия;

·  коммуникативных, обеспечивающих социальную компетентность.

Реализация когнитивно-коммуникативного подхода предопределила направленность программы на сбалансированное совершенствование всех видов речевой деятельности, выдвижение текста в качестве центральной единицы обучения русскому языку, что позволяет представлять изучаемый языковой материал в коммуникативном пространстве.

Особенностью программы является усиление аксиологической направленности изучения предмета, раскрывающей феномен русского языка как одной из значимых культурных ценностей, воспитывающей уважительное, сознательное отношение к родному языку, в связи с чем в курсе актуализирована культурно-историческая составляющая.

Программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной с учётом:

·  программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

·  фундаментального ядра содержания общего образования по русскому языку;

·  требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

·  программы развития УУД.

Содержание программы выделяет три основных линии: формирование коммуникативной компетенции, формирование языковой и лингвистической компетенций, формирование культуроведческой компетенции.

8. Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:	Метапредметные результаты:	Предметные результаты:
- понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; - осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; - достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. .	- владение всеми видами речевой деятельности; - применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; - способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; - коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи.	- представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке РФ, средстве межнационального общения; - понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования; - владение всеми видами речевой деятельности; усвоение основ научных знаний о родном языке; - освоение базовых понятий лингвистики; проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста; - осознание эстетической функции родного языка.

9. Изменения в количестве часов

Изменения в количестве часов произведены с учётом особенностей программы для обучающихся 7-х классов (4часа в неделю - 136 часов), графика проведения государственной итоговой аттестации выпускников основной школы и выходными (праздничными днями), утверждёнными Правительством РФ на 2014/2015 год; на основании методического письма КРИППО для общеобразовательных организаций Республики Крым, размещенного на сайте http: //www. krippo. ru/ от 01.01.2001г.: в 7 классе завершается изучение морфологии, с целью выделения часов для ранее неизученных обязательных тем («Глагол») и с учетом изученных в 6 классе по украинской программе («Служебные части речи») предлагается перераспределение часов внутри программы.

При изучении частей речи в 7 классе необходимо включить в тематическое планирование темы, которые не изучались в 5-6 классе: Глагол (Инфинитив. Время глагола. Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. Правописание окончаний глаголов. Совершенный и несовершенный вид глагола. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов).

10. Учебно-методическое и программное обеспечение

Используемый учебно-методический комплекс:

, , и др.

Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2014.

Словари

1.  Универсальный словарь русского языка [Текст]/СПб.: ИГ Весь, 2010. – 832с. (15 экз.)

2.  Словарь русского языка. Академия наук СССР [Текст]/Глав. редактор в четырёх томах. М.: Русский язык, 1985

3.  Баранов орфографический словарь русского языка/ .- 10-е изд.- М.: Русский язык, 2005.

4.  Жуков фразеологический словарь русского языка/5-е изд., перераб. и доп.- М.: Русский язык, 2005.

5.  Одинцов словарь иностранных слов/Под ред. .- 8-е изд.- М.: Русский язык, 2006.

6.  Тихонов словообразовательный словарь русского языка/.- 2-е изд., перераб.- М.: Русский язык, 1991.

Литература для обучающихся:

1)  , Русский язык: 7 класс: контрольные работы тестовой формы – М.: Вентана-Граф, 2012

2)  Кодухов о синонимах/ . - М., 1986

3)  Михайлова к орфографии / . - М.: Просвещение, 2006.

4)  Олимпиады по русскому языку / Сост. . - Минск, 1995.

5)  Русский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс. В 2 ч. Авторы: ,

Литература для учителя:

1)  В. Абрамова Русский язык. Проектная работа старшеклассников. М.: «Просвещение», 2011

2)  Уроки русского языка в 7 кл. / . - СПб., 2004.

3)  Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / . - М.: Просвещение, 2005.

4)  Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2012.

5)  Секреты орфографии / , , . - М., 1991.

6)  Универсальные дидактические материалы по русскому языку: 5-6 классы / , . - М.: АРКТИ, 1999.

7)  Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс – М.:ВАКО, 2010

8)  Обучающее изложение: 5-9 кл. / . - М., 1994.

9)  Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 классы / , , . - М., 1991.

10) Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс – Ростов н/Д: Легион, 2009

Образовательные электронные ресурсы

Для обучающихся:

Лексикология. Культура речи. http://www. gramma. ru/RUS/?id=6.0 , http://www. testent. ru/index/0-535 , http://www. testent. ru/index/0-540

Морфология. - Режим доступа - http://www. testent. ru/index/0-538 , http://www. gramota. ru/book/litnevskaya. php? part4.htm, http://lit. lib. ru/m/martinowich_g_a/1morfolog. shtml

Морфемика, словообразование, орфография. - Режим доступа - http://www. testent. ru/index/0-537

Орфография (система проверки правописания - http://www. orfo. ru/online/) - Режим доступа - http://www. rusyaz. ru/pr/

Синтаксис и пунктуация. Культура письменной речи. - Режим доступа. -http://www. gramma. ru/RUS/?id=5.0 , http://www. /russian/map

Для учителя:

Нестеренко программа по русскому языку для учащихся 7 «Б» класса

на 2014-2015 учебный годМКОУ Бутурлиновская СОШ №1- Режим доступа. -http://easyen. ru/load/russkij_jazyk/6_klass/rabochaja_programma_po_russkomu_jazyku_6_klass_umk_l_m_rybchenkovoj/83-1-0-17548 либо http://www. prodlenka. org/metodicheskie-razrabotki/viewlink/51615.html

Учитель и ученик. Информационно-методический сайт.

http://www. debryansk. ru/~lpsch/

Информационные материалы по русскому языку и литературе.

http://www. ooipkro. ru/Bank_HTML/str37.htm

Развитие орфографической зоркости обучающихся

http://gramota. direktor. ru

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

1. Электронное приложение к учебнику.

2. Программа «Домашний репетитор»

3. Репетитор «Русский язык» (система тестов)

4. Репетитор по русскому языку (библиотека Кирилла и Мефодия)

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.  Содержание тем учебного курса.

Учебник: , , и др. Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. М.: «Просвещение», 2014.

Раздел	Содержание
Введение	Роль языка в жизни общества и государства в современном мире. Место языка в кругу славянских языков, роль старославянского языка в развитии русского языка. Основные формы функционирования современного русского языка. Знакомство с учебником. Представление о речевом общении (коммуникации), речевой ситуации, речевой задаче. Нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения. Несловесные средства общения. Различия разговорной и книжной речи. Языковые средства выразительности. Ключевые слова и сочетания слов. Речевая задача текста. Стратегия ознакомительного, изучающего, поискового и просмотрового способов (видов) чтения.
Глагол (дополнительные темы)	Инфинитив. Время глагола. Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. Правописание окончаний глаголов. Совершенный и несовершенный вид глагола. Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов.
Причастие	Причастие как особая форма глагола. Морфологические признаки и грамматическое значение причастий. Употребление причастий. Грамматические признаки глагола и имени прилагательного у причастий. Понятие о причастном обороте, способах его обособления. Правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте. Признаки действительных и страдательных причастий. Образование полных и кратких страдательных причастий. Образование причастий настоящего и прошедшего времени. Образование причастий настоящего и прошедшего времени. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях. Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных. Различие частей речи. Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных. Различие частей речи. Порядок морфологического разбора причастия. Правописание НЕ с причастиями. Правописание Е|Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Деепричастие	Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот. Выделение запятыми деепричастного оборота. Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями и другими частями речи.
Наречие	Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки наречия. Разряды наречий. Употребление наречий в письменной речи. Образование степеней сравнения наречий. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о (-е).Порядок морфологического разбора наречия. Правописание Н и НН в наречиях на –о (-е). Правописание о и е после шипящих на конце наречий. О и Е после шипящих в разных частях речи. Орфографическое правило и алгоритмы его использования. Слитное, раздельное, дефисное написание наречий.
Предлог	Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи. Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов. Группы предлогов по происхождению: непроизводные и производные. Простые и составные предлоги. Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.). Раздельное написание производных предлогов. Слитное написание производных предлогов. Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.
Союз	Понятие о союзе. Назначение союзов в речи. Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей сложных предложений и частей текста. Простые и составные союзы. Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению. Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и повторяющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложениях. Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато. Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении. Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды подчинительных союзов по значению: временные, пространственные, причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные. Правописание составных подчинительных союзов. Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и предлогами).
Частица	Понятие о частицах. Функции частиц в речи. Морфологические признаки частиц. Формообразующие и смысловые частицы. Разряды частиц по значению и употреблению. Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение). Правописание - то, - либо, - нибудь, кое-, - ка, - таки.
Междометие	Междометие. Морфологический разбор междометия.

2.  Учебно-тематический план