уметь
· различать разговорную речь и другие стили;
· определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;
· опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
· объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
· адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);
· читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
· извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
· создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);
· осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;
· владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
· свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
· соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
· соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
· соблюдать нормы русского речевого этикета;
· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· осознания значения родного языка в жизни человека и общества;
· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
· удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
· использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
2. Содержание учебного предмета «Русский язык»
Примечание. Полужирным шрифтом выделен обязательный минимум ФГОС ООО.
2.1. Содержание учебного курса по русскому языку в 5 классе.
Введение. Особенности учебного комплекса под редакцией В. В. Бабайцевой. Структура и задачи курса русского языка. (1)
Роль языка в жизни общества. (4)
Русский язык—национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Роль языка в жизни общества. Общие сведения о русском языке. Лингвистика как наука о языке. Выдающиеся отечественные лингвисты. Учёные-лингвисты о роли грамотной устной и письменной речи
Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная.Р/Р Для чего людям нужна речь?
Вводный курс. (10)
Орфография. Орфограмма. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных. Безударные гласные в корнях слов. Безударные гласные в приставках. Гласные и, а, у после шипящих. Глухие и звонкие согласные в корнях. Сомнительные согласные в корнях слов.
Морфология и орфография.(31)
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Классификация частей речи русского языка. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное как часть речи. Правописание окончаний имен существительных. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Морфологический разбор имени существительного.
Имя прилагательное как часть речи. Безударная гласная в окончаниях имён прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.
Глагол как часть речи. Прошедшее время глагола. Настоящее и будущее время. Глаголы I и II спряжения. Личные окончания глаголов I и II спряжения. Написание не с глаголами. Буква ь в глаголах на –тся. Морфологический разбор глагола.
Наречие как часть речи. Разряды наречий. Правописание наречий с приставками из-до-с и в-на-за. Морфологический разбор наречия.
Местоимение как часть речи. Притяжательные, вопросительные и неопределенные местоимения. Дефис в неопределенных местоимениях.
Служебные части речи, Предлоги как служебные части речи. Союзы как служебные части речи. Знаки препинания при союзах. Частица как служебная часть речи. Их значения
Основные особенности разговорной речи Р/Р Что такое диалог и монолог? Основные особенности разговорной речи Р/Р Как вести беседу?
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (39)
Синтаксис. Единицы синтаксиса русского языка. Пунктуация.
Понятие о синтаксисе и пунктуации. Пунктуация как система правил правописания. Пунктуационный анализ предложения. Типы предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложения. Виды предложений по цели высказывания. Типы предложений по эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложения.
Невосклицательные и восклицательные предложения. Структурные типы простых предложений. Распространенные и нераспространенные предложения.
Главные и второстепенные члены предложения. Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое в составе предложения. Главные члены предложения, Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения. Дополнение как второстепенный член предложения. Определение как второстепенный член предложения. Обстоятельство как второстепенный член предложения. Синтаксический анализ простого предложения.
Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании. Сочинительная связь. Подчинительная связь.
Однородные члены предложения. Нормы употребления однородных членов в составе простого предложения. Предложения с однородными членами.
Пунктуация в предложениях с однородными членами.
Предложения с обращениями.
Предложения с обращениями. Пунктуация в предложениях с обращениями.
Предложения с вводными словами. Пунктуация в предложениях с вводными словами.
Сложное предложение. Союзные и бессоюзные предложения. Сочинительные и подчинительные сложные предложения Синтаксический анализ сложного предложения. Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге. Предложения с прямой речью
Текст как продукт речевой деятельности.Р/Р Что такое текст? Тема текста. Формально-смысловое единство и коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная информация. Р/Р Что значит говорить и писать на тему? Идея текста. Формально-смысловое единство и коммуникативная направленность текста: идея; главная, второстепенная информация. Р/Р Главное в тексте — идея, основная мысль.
Основной курс (69)
Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире.
Понятие о литературном языке.
Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия.(23)
Фонетика. Звуки речи. Графика. Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Звуки речи. Алфавит. Система согласных звуков.
Система гласных звуков. Гласные и согласные звуки. Слог. Основные правила переноса слов. Ударение. Основные правила нормативного произношения и ударения. Изменение звуков в речевом потоке. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, Безударная гласная в корнях слов. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Буквы о и ё после шипящих в корнях слов. Буквы о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях слов. Буквы и и ы после ц в корнях слов. Буквы о и е после ц в в суффиксах и окончаниях слов. Совершенствование навыков различения звонких и глухих согласных. Позиционное чередование согласных по глухости-звонкости. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Непроизносимые и удвоенные согласные. Совершенствование навыков различения твёрдых и мягких согласных. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Позиционное чередование согласных по твёрдости-мягкости. Обозначение мягкости согласных на письме с помощью ь. Способы обозначения [j] на письме. Буквы е, ё, ю, я. Правописание ъ и ь. Ь после шипящих в различных частях речи.
Что мы знаем о тексте. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Р/Р Как связать предложения в тексте? Определение средств и способов связи предложений в тексте.Р/Р Виды связи предложений в тексте. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).Р/Р Цепная и параллельная связь предложений в тексте (повторение).
Морфемика. Орфография. Культура речи. (35)
Морфемика как раздел лингвистики. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Морфема как минимальная значимая единица языка. Морфемика и орфография. Виды морфем. Словообразующие и формообразующие морфемы. Нулевая морфема. Основа слова и окончание. Однокоренные слова. Корень слова. Приставки как словообразующие морфемы. Суффиксы как словообразующие морфемы. Возможность исторических изменений в структуре слова. Производные и непроизводные морфемы. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста. Составление плана текста. Стили речи. Полногласные и неполногласные сочетания. Словообразование как раздел лингвистики. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательное гнездо слов. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова Состав слова. Правописание гласных в составе морфем. Корни с чередованием гласных а — о –гар-гор; - зар – зор-; клан – клон -. Корни с чередованием гласных а — о –раст – ращ – рос. Корни с чередованием гласных а — о лаг-лож; кас – кос. Корни с чередованием гласных е — и – бер-бир; дер – дир; тер – тир; мер-мир; стел-стил; жег-жиг; блест – блист; пер-пир. Корни с чередованием гласных а-я с им –ин. Правописание согласных и гласных в приставках. Приставки на з (с). Правописание гласных а-о в приставках раз-рас; роз –рос. Буквы ы — и после приставок. Приставки при- и пре-.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
