Рабочая программа (стр. 10 )

Основное содержание темы (дидактические единицы)	Характеристика основных видов учебной деятельности ученика
Раздел 1. Язык и речь (20 часов).
Речь устная и письменная. Речевые действия. Правила записи слов (проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне). Большая буква в именах собственных. Слово: его значение, значимые части. Слово в предложении и тексте. Уроки-тренинги. Проверочный диктант. Творческие работы: изложение и зарисовка уголка родной природы.	Выделять отличительные признаки устной и исьменной речи. Находить общую информацию в текстах разных упражнений. Высказывать свою точку зрения по поводу прочитанного. «Читать» схемы и таблицу, интерпретировать их информацию словесно. Понимать замысел автора текста и дополнять текст нужными пословицами. Осознавать свою роль в сохранении богатства русского языка. Обнаруживать орфограммы в звучащих и написанных словах, устно и письменно аргументировать тип орфограммы. Использовать приемы проверки орфограмм в корне слова. Группировать слова по типам орфограмм и используемым способам проверки. Определять тему текста, тему и смысл пословиц. Выделять микротемы текста, извлекать информацию из текста, кратко ее излагать. Обобщать варианты использования большой буквы в словах. Устанавливать взаимосвязь между значением слова и оттенками значений, вносимых морфемами. Наблюдать над употреблением в речи слов и выражений в переносном значении. Моделировать слова по морфемным схемам. Анализировать слова по составу с опорой на памятку. Наводить справки в толковых словарях и справочниках. Анализировать строение предложений и составлять предложения и тексты. Договариваться при работе в парах: выдвигать собственные гипотезы и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседника. Контролировать грамотность записей. Прогнозировать содержание текста по его заголовку, плану. Анализировать творческие работы. Понимать тему и особенноси строения текста. Передавать свои наблюдения и впечатления о природе родного края.
Раздел 2. Проводники наших мыслей и чувств (25 ч.)
Тема: Называем….(12ч.) Слово. Предложение. Текст. Слово и словосочетание. Части речи. Род имен существительных. Употребление мягкого знака после шипящих на конце существительных женского рода. Изменение имен прилагательных по родам. Связь частей речи в словосочетаниях. Устойчивые сочетания слов.	Устанавливать взаимосвязи между основными средствами языка при выражении мыслей и чувств. Наблюдать, делать простые выводы. Обнаруживать общее и различное в функциях слова и словосочетания. Различать функциии языковых единиц. Наблюдать над условиями связи разных частей речи в словосочетании, предложении. Определять род имен существительных и имен прилагательных. Осваивать нормы употребления (согласования) прилагательных с существительными в зависимости от их рода. Решать орфографические задачи, используя алгоритм действий. Раскрывать смысл фразеологизмов. Договариваться при работе в парах: выдвигать собственные гипотезы и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседника.
Тема: Спрашиваем… Сообщаем… Побуждаем…(13 ч.) Предложение. Вопросительные и повествовательные предложения. Употребление отрицательной частицы не. Побудительные предложения. Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Урок – тренинг, проверочная работа. Контрольный диктант.	Квалифицировать предложение и текст по совокупности признаков. Устанавливать аналогиии: у слова и словосочетания – назывные функции, у предложения – коммуникативные. Извлекать из научного текста о предложении новую информацию. Выявлять смысловые части текста. Связно излагать всю информацию о предложении. Дифференцировать предложения по цели высказывания. Находить в предложении отрицательную частицу не. Сравнивать и выделять отличительные признаки предложений, разных по цели высказывания и интонации. Использовать частицы, повелительные формы глаголов, слова-обращения. Осуществлять самоконтроль и корректировку. Определять речевую задачу высказываний. «Читать» знаки препинания в конце предложений. Сопоставлять речевые задачи, интонации и знаки препинания, осознавать их взаимосвязь. Применять изученные правила при письме под диктовку. Устанавливать причины появления ошибок, устранять их.
Тема: Рассказываем… Описываем… Рассуждаем… Текст. Списывание текста с речевой задачей. Повествование. Описание. Рассуждение. Изложение текста и его анализ. Выполнение творческой работы.	Устанавливать связь между речевым назначением предложений и функциональными типами текстов. Дифференцировать типы текстов по их назначению. Выявлять темы и части читаемых текстов. Воспроизводить содержание теста опорой на план. Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания. Использовать план для воспроизведения и составления текста. Создавать высказывания по описанию картин. Давать доброжелательные советы по поводу творческих работ, корректировать собственные работы.
Раздел 3. О главном (26 ч.)
Главные части в средствах языка. Корень – главная значимая часть слова. Прав оописание корня. Если в корне две безударные гласные… Изложение текста. Главное слово в словосочетании. Главные члены предложения – подлежащее, сказуемое. Главная мысль текста. Создание текста на основе его главной мысли. Контрольное списывание текста. Контрольный диктант и его анализ. Проверочная работа комплексного характера. Творческая работа по теме: «Новогодняя елка».	Обнаруживать взаимозависимость между главными структурными частями языковых средств и главной информацией, выражаемой посредством их. Анализировать, обобщать факты таблицы, извлекать из нее нужную информацию. Вникать в смысл слова по его историческому корню, связывать появление слов в языке с событиями культуры в развитии общества. Выявлять главную смысловую часть слова – корень. Обращаться за справками к этимологическому словарю. Использовать рациональные способы проверки корней с двумя безударными гласными. Составлять план текста и будущего высказывания. Анализировать структуру словосочетаний, составлять словосочетания по схемам. Решать орфографические и пунктационные задачи. Определять и различать главные члены предложения - подлежащее и сказуемое. Составлять собственные высказывания в объеме предложений. Осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти. Устанавливать аналогии и отличия в теме и идее (основной мысли) текстов. Действовать по алгоритму, использовать памятку. Оценивать уровень своей подготовки к работе проверочного характера. Применять знания при записи слов. Устанавливать причину появления ошибок. Оценивать успешность своей работы. Применять полученные предметные и метапредметные умения при работе с текстом. Понимать тему и особенности строения текста. Давать доброжелательные советы по поводу творческих работ, корректировать собственные работы.
Раздел 3.1. О главном (обобщаем, изучаем - 20ч.)
Тема: «Работа» частей речи и их форм в роли главных членов предложения Главные части слова и словосочетания. Части речи в роли главных членов предложения. Подлежащее. Употребление личных местоимений. Сказуемое. Употребление форм глагола. Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени. Взаимосвязь подлежащего и сказуемого. Главная мысль текста. Изложение текста. Проверочный диктант и его анализ. Творческая работа.	Выявлять наиболее важную информацию и основную мысль в тексте. Осуществлять морфемный анализ слов. Решать орфографические задачи. Делать простые обобщения о главных членах предложения. Наблюдать, сравнивать, делать выводы. Определять значение лица и числа личных местоимений. Уместно и правильно употреблять личные местоимения. Анализировать строение предложения, выделять главные члены предложения. Устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками, вносимыми ими в высказывания. Переносить способ проверки гласных в корне на проверку родовых окончаний глаголов прошедшего времени. Проводить синтаксический анализ предложеий. Обобщать полученные сведения. Отстаивать собственную точку зрения, убеждать собеседника, прислушиваться к его мнению. Воспроизводить содержание текста-описани. Контролировать процесс и результат письма. Выявлять причины ошибок в диктанте и графически обосновывать подбор проверочных слов. Составлять текст в жанре инструкции на основе текста, рисунков, собственных наблюдений.
Раздел 4. Конкретизируем значение, распространяем мысль…
Структурные части средств языка. Роль приставок и суффиксов в словах. Тема: Употребление и правописание слов с приставками Правописание приставок и предлогов. Правописание гласных в приставках. Правописание согласных в приставках. Употребление разделительного твердого знака после приставок. Употребление и правописание слов с приставками. Обучение написанию текста объявления.	«Читать» таблицу, добывать новую для себя информацию. Высказываться о зиме, выражая свое отношение к этому периоду. Образовывать однокоренные слова, используя нужные морфемы для уточнения значения. Редактировать текст. Различать однокоренные слова и формы слова, проверяемые и проверочные слова. Определять оттенки значений приставок и суффиксов. Использовать в речи слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Группировать слова по наличию значимых частей слова. Уместно употреблять слова с приставками и суффиксами. Выявлять оттенки значений, вносимых в слово приставками и суффиксами. Уточнять, корректировать выбор слов в речи с нужными морфемами. Правильно употреблять в речи слова с приставками. Осуществлять перенос известных способов, приемов проверки выбора согласных в приставках. Наблюдать, делать простые выводы. Сравнивать, сопоставлять, устанавливать аналогии по употреблению разделительных мягкого и твердого знаков. Решать орфографические задачи. Использовать при письме полученные знания. Осуществлять проверку записи и вносить изменения. Делать простые обобщения. Дифференцировать способы проверки орфограмм в словах. Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания типа объявления.
Тема: Употребление слов с суффиксами Употребление слов с суффиксами. Творческое списывание.	Выявлять оттенки значений, вносимых в слово суффиксами. Уточнять, корректировать выбор слов в речи с нужными морфемами. Уместно употреблять слова с суффиксами и приставками. Выявлять словесные детали в тексте, помогающие понять отношение автора к предмету речи. Списывать (врспроизводить текст дословно) без ошибок, пропусков, искажений и исправлений.
Тема: Назначение зависимого слова в словосочетании	Конкретизировать названия предметов, действий, признаков с помощью зависимых слов в словосочетании. «Рассказывать» о словосочетаниях в двух формах: словесно и графически.
Тема: Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений. Проверочная работа. Контрольный диктант.	Определять и употреблять нужную падежную форму зависимых частей речи (имен прилагательных, существительных) в словосочетаниях. Устанавливать аналогии в написании ударных и безударных окончаний прилагательных. Определять окончания имен прилагательных. Осознавать степень прочностм усвоения правил письма. Контролировать и оценивать результаты своей работы. Контролировать процесс записи слов. Классифицировать ошибки, ставить задачи на совершенствование умений.
Тема: Речевые уроки. Обучающее изложение. Обучающее сочинение.	Понимать и воспроизводить содержание текста из трех микротем, помогая себе планом. Наблюдать и сопоставлять признаки весенних месяцев, описывать их в словесной форме. Использовать разные источники поиска информации при выполнении проекта.
Тема: Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений.	Определять падежные формы имен прилагательных, имен существительных. Склонять имена существительные, прилагательные, личные местоимения. Сравнивать, сопоставлять, делать простые выводы. Использовать нужные падежные формы имен существительных, прилагательных, личных местоимений в составе словосочетаний в речи.
Тема: Правописание местоимений с предлогами Правописание местоимений с предлогами. Тренинг. Проверочная работа по словосочетанию.	Устанавливать аналогии – написание предлогов с существительными и местоимениями. Образовывать и употреблять формы местоимений с предлогами. Замечать и устранять недочеты в высказываниях. Находить в предложениях словосочетания и выполнять их разбор. Определять падежную форму зависимых слов. Осуществлять само и взаимопроверку, корректировку и самооценку выполненной работы.
Тема: Второстепенные члены предложения Второстепенные члены предложения. Анализ простого предложения. Связь второстепенных членов с главными членами предложений. Сопоставление состава простых и сложных предложений.	Считывать информацию с таблицы. Распространять, дополнять главные мысли, выраженные в высказывании-предложении с помощью второстепенных членов предложения. Анализировать (производить синтаксический разбор) строение предложения. Квалифицировать предложение по совокупности его признаков. Преобразовывать предложения в схемы и наоборот.
Тема: Развиваем главные мысли в текстах Повествование. Рассуждение. Наблюдение над способом, средствами развития мысли в текстах типа описания. Подготовка к итоговой контрольной работе. Итоговый контрольный диктант и его анализ	Наблюдать над этапами развития мысли (композицией) в объемном высказывании (тексте) типа рассуждения, описания. Выделять структурные части текста-рассуждения. Анализировать текст. Создавать текст. Описывать любимую игрушку, предмет. Замечать, тактично советовать, устранять речевые недочеты в высказываниях. Проверять, корректировать и оценивать результаты своей работы. Решать орфографические и пунктационные задачи в ходе записи по слуху, применять изученные правила. Контролировать свою запись.
Раздел 5. Повторение изученного материала в 3 классе
Тема: Средства языка и их анализ Средства языка и их анализ. Называем … Слово и словосочетание. Слово как часть речи. Конкретизируем значение слова.	Читать таблицу на форзаце, устанавливать взаимозависимость деталей-образов частей речи. Анализировать строение слов и словосочетаний. Составлять предложения с данными словосочетаниями. Делать простые обобщения. Уместно употреблять слова разных частей речи при выражении мыслей и чувств. Переводить словесную информацию о частях речи в табличную форму.
Тема: Правописание слов Правописание слов. Проверочная работа и её анализ.	Систематизировать сведения о средствах языка и их признаках. Использовать знания об особенностях языковых явлений в практике речи. Дифференцировать слова по их отнесенности к частям речи, по их написанию. Анализировать и составлять высказывания в объеме предложения, небольшого текста. Решать орфографические задачи. Оценивать умение использовать приемы проверки орфограмм. Анализировать причины ошибок.
Тема: Выражаем мысли и чувства Предложение. Текст. Распространяем мысли… Изложение и его анализ. Итоговая комплексная работа и ее анализ. Проба пера… Письмо. Презентация творческих работ. Защита проектных работ.	Переводить информацию, полученную из таблицы, в словесный текст о распространении мыслей в предложении и тексте. Контролировать процесс и результат письма. Прогнозировать содержание текста по заголовку. Собирать информацию по нескольким источникам и передать целостное содержание с опорой на план. Излагать мысли в письменной речи. Использовать имеющиеся знания, умения по предметам для более глубокого понимания текста и использования прочитанного в жизненных ситуациях. Составлять письмо друзьям и родственникам. Оформлять письмо в соответствии с нормами и правилами. Защищать (презентовать) результаты проектной работы.

4 класс